小学数学主题活动设计一年级《欢乐购物街》

小学数学主题活动设计——一年级《欢乐购物街》一、主题概述主题活动的选定是基于学校行旧物买卖活动。购物是学生在平时生活中经常接触的活动，他们的文具、书本、食物、衣物、玩具等物品的获得，都离不开基于“买—卖”的购物交易活动。学生对购物活动已经有了一定的认知和生活经验，还需要进行系统深入的学习，加深对人民币和买卖过程的理解，提升生活技能。基于此，选择“欢乐购物街”作为中心主题，按照购物活动开展的逻辑顺序，将“欢乐购物街”这一中心主题分解为“认识人民币”“筹备购物街”“购物进行时”“货币小课堂”四个子主题。学生在实践中综合运用数学、语文、道德与法治等学科知识，在实际情境中经历认识人民币、定价、付钱、找钱等具体活动，围绕人民币发现、提出、分析、解决问题，在活动过程中了解货币的意义，感悟货币的价值，培养学生的量感、应用意识、反思意识及金融素养，树立勤俭节约的意识。二、主题目标（1）在筹备购物街活动中，认识人民币，能进行简单的单位换算，了解货币的意义；历经筹备购物街、开展购物活动、学习货币知识的过程，在真实或模拟情境中合理使用人民币，积累使用货币的经验；能反思并述说购物的过程，形成对货币多少的量感。（2）能在活动中发现、提出与货币有关的问题，并选择感兴趣的问题进行探究；了解中国货币的的变迁、现代国家的货币等内容；能在交流分享中感悟货币的意义，形成初步的金融素养。（3）在活动能制作商品标签，绘制店铺宣传海报，培养创新意识。（4）积极投入模拟或真实购物活动，能清晰表达和交流信息；培养提出问题以及运用数学及其他学科解决实际问题的能力，团队合作与沟通表达能力；积累数学活动经验。（5）在活动中，获得学习数学的积极情感；体会数学与生活之间的密切联系；体会数学与美术、历史等学科之间的联系；培养勤俭节约和爱护人民币的意识；形成和发展应用意识及财产保护意识。三、驱动性问题：四、主题活动过程五、活动评价量规小组活动评价量表评价指标评分等级自评小组评师评✩✩✩✩✩✩参与度主动参与小组活动；认真做好分内工作；协助他人做好工作。主动参与小组活动；较好做完分内工，并能协助他人能参与小组活动；听从安排，但任务完成效果甚微。主题集中能积极留意别人的言行；表述时言行聚焦主题；且能及时帮助小组回到主题。能留意别人的言行；言行聚焦主题；对于有偏差的想法不能及时反馈意见。只考虑自己想的问题。对于别人的言行基本没什么观点。提出思想提出有用的思想和建议；提出有用的批评和评论；对小组的决定和计划有明显帮助。能提出一个有用的思想或建议；进行较为合理评价；对小组的决定和计划帮助不大。不能提出有用的思想和建议；但能较为合理提出一条有用的批评和评论。参与态度积极评价小组成员及其思想；认可小组成员及其思想；友好对待小组成员。比较积极评价小组成员及其思想；对别人合理的意见较难接受；友好对待小组成员。能评价小组成员及其思想但不是很客观；不接受小组成员及其思想；与小组成员相处一般。对他人的帮助通过提问、挑战等方式能对他人产生影响；并能有理有据说服他人，促使小组意见一致；且能认真考虑他人意见。能认真考虑他人意见，适当通过提问、挑战等方式影响他人思想，对促进小组意见帮助不大。能认真考虑他人意见，但不会通过问题、挑战等方式影响他人思想。创意表达水平能发现本组在主题中可能会遇到的问题，并陈述发现的问题；能从多元素多方面流畅、自信的汇报货币的秘密；能组织并设计漂亮合理的店铺名称、宣传海报，合理制定价格标签；能结合本组完成方案的过程诠释其他小组方案的优点或还可改进的地方；能综合对比本组或其他小组的方案，综合进行评价；在汲取建议后多角度有创意地设计班级币，并进行展示。能发现本组在项目中可能会遇到的问题，并陈述发现的问题；能从多元素汇报货币的秘密；能参与设计出店铺名称、宣传海报、合理定价；能发现其他小组方案的优点或还可改进的地方；不能全面综合评估；在汲取建议后能从某个方面进行