2024年高中语文 第11课 师说教学实录8 新人教版必修3

2024年高中语文第11课师说教学实录8新人教版必修3主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《师说》一文的学习，涉及人教版必修3教材的第11课。文章通过阐述师与道、师与学的密切关系，探讨了尊师重道的传统美德。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过古文学习，具备一定的古文阅读基础。本节课将在此基础上，引导学生深入理解古文的内涵，培养学生尊重师长、尊师重道的优秀品质。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用三个方面。学生将通过学习《师说》，增强对传统文化中尊师重道观念的理解，提升对古文审美鉴赏的能力，并在阅读中锻炼语言表达和文字运用的技巧。同时，通过讨论和反思，培养学生的人文素养和社会责任感。学情分析本节课面对的高中生，正处于青春期，思维活跃，对新知识充满好奇心。在知识层面，学生已经具备一定的古文阅读基础，能够理解常见的文言词汇和句式结构。然而，对于较深层次的文化内涵和作者观点的把握，学生可能存在一定的困难。

在能力方面，学生的文言文阅读能力参差不齐，部分学生在理解文言文意思时存在障碍，需要教师引导和帮助。此外，学生的写作能力也有所不同，对于文章结构、论证手法等方面的掌握程度不一。

素质方面，学生在尊重师长、尊师重道的传统美德上已有一定认识，但在实际生活中可能缺乏具体体现。部分学生可能对传统文化持有一定的偏见或误解，需要教师引导他们正确理解传统文化。

行为习惯上，学生在课堂上参与度较高，但部分学生可能在自主学习时缺乏主动性。此外，课堂纪律方面，部分学生可能存在迟到、早退或分心等现象，影响课程学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版必修3教材，特别是第11课《师说》的相关内容。

2.辅助材料：准备与《师说》相关的历史背景资料、图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解文章内容和作者的思想。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文言文翻译、文章结构分析等内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《师说》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否有过尊敬师长、学习新知识的经历？这些经历给你们带来了什么感受？”

展示一些关于尊师重道的历史故事或图片，让学生初步感受尊师重道的重要性。

简短介绍《师说》的作者和背景，为接下来的学习打下基础。

2.《师说》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《师说》的基本概念、作者观点和文章结构。

过程：

讲解《师说》的定义，包括其主要论点和作者韩愈的观点。

详细介绍文章的结构，如引言、正文和结论，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《师说》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《师说》的特性和重要性。

过程：

选择几个与《师说》相关的历史人物或事件进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《师说》在历史上对尊师重道观念的影响。

引导学生思考这些案例对现代教育的影响，以及如何在实际生活中践行尊师重道的理念。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《师说》相关的主题进行深入讨论，如“现代教育中尊师重道的重要性”或“如何成为一名优秀的教师”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《师说》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《师说》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《师说》的基本概念、作者观点、案例分析等。

强调《师说》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用尊师重道的理念。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《师说》的理解和感悟，字数不限，要求结合自身实际，表达对尊师重道观念的认同和实践。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后教学提供参考。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果以及教学方法的适用性。

根据反思结果，调整教学策略，提高教学质量和学生的学习兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握《师说》的基本内容，包括作者韩愈的观点、文章结构以及尊师重道的核心思想。学生对文言文的理解能力得到提升，能够正确翻译和解读古文中的难句和生僻词汇。

2.思维能力：学生在分析《师说》案例时，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从不同的角度分析问题，提出自己的见解，并能够结合实际生活进行思考和讨论。

3.文化素养：通过学习《师说》，学生对传统文化中的尊师重道观念有了更深刻的认识，增强了文化自信。他们在日常生活中更加注重尊重师长，体现出良好的道德品质。

4.写作能力：课后作业的撰写过程中，学生将所学知识应用到实际写作中，提高了自己的写作能力。他们能够结合《师说》的内容，撰写出有深度、有见解的文章。

5.合作能力：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中相互启发，共同成长。

6.实践能力：学生在讨论尊师重道在现实生活中的应用时，能够结合自身经历和实际案例，提出具体的实践建议。这有助于他们将理论知识转化为实际行动，提高自己的实践能力。

7.学习兴趣：本节课通过多种教学手段，激发了学生对古文学习的兴趣。他们开始主动了解和学习更多关于古文的知识，为今后的学习奠定了基础。

8.价值观塑造：通过学习《师说》，学生认识到尊师重道的重要性，有助于他们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-韩愈的生平及文学成就

-师与道、师与学的关系

-尊师重道的传统美德

②重点词句：

-“师者，所以传道、授业、解惑也。”

-“古之学者必有师，师者，所以教之。”

-“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”

③内容逻辑关系阐述：

①韩愈的生平及文学成就：介绍韩愈的背景，引出其作为文学家和思想家的地位，为理解《师说》的思想基础。

②师与道、师与学的关系：阐述师与道、师与学的关系，强调师的重要性，以及师生互动在学习过程中的作用。

③尊师重道的传统美德：结合《师说》的内容，探讨尊师重道的内涵，分析其在当代社会的意义和价值。课后作业1.阅读课文《师说》，找出文中体现尊师重道观念的语句，并简要分析其含义。

答案：《师说》中体现尊师重道观念的语句有：“师者，所以传道、授业、解惑也。”、“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”等。这些语句强调了教师在传授知识、引导学生成长过程中的重要作用，体现了尊师重道的传统美德。

2.结合课文内容，谈谈你对“师者，所以传道、授业、解惑也”这句话的理解。

答案：这句话表明教师是传授知识、引导学生成长的重要角色。教师不仅要传授知识，还要引导学生学会思考、解决问题，帮助他们形成正确的价值观和人生观。

3.请举例说明在现实生活中，如何践行尊师重道的理念。

答案：在现实生活中，践行尊师重道的理念可以从以下几个方面入手：尊重教师的人格和劳动成果，认真听讲，积极参与课堂讨论；对教师提出的问题认真思考，勇于提问；在日常生活中关心教师，关心学校的教育教学工作。

4.分析《师说》中“道之所存，师之所存也”这句话的深层含义。

答案：这句话意味着“道”与“师”是相辅相成的。道是教育的核心，而教师则是道的传承者。只有有了优秀的教师，才能更好地传承和发扬道的精神。

5.请以《师说》为题材，写一篇短文，谈谈你对教师职业的认识。

答案：教师，一个平凡而又伟大的职业。他们用自己的知识和智慧，点亮学生的心灵，引导他们走向正确的道路。教师不仅是知识的传授者，更是道德的引领者。在《师说》中，韩愈对教师职业的赞美和肯定，让我深刻认识到教师的重要性和崇高地位。作为一名学生，我要尊重教师，热爱学习，努力成为对社会有用的人才，回报教师的辛勤付出。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，重点强调《师说》的核心观点和尊师重道的传统美德。

2.总结学生在课堂上的表现，包括对文章的理解、案例分析、小组讨论和展示等环节。

3.强调《师说》在现实生活中的意义，鼓励学生在日常生活中践行尊师重道的理念。

当堂检测：

1.阅读理解：

-请根据课文内容，回答以下问题：

a.《师说》的作者是谁？他在文中提出了哪些关于师与道、师与学的关系的观点？

b.文章中提到的“师者，所以传道、授业、解惑也”这句话有什么重要意义？

c.你认为在现代社会，尊师重道的观念是否仍然重要？为什么？

2.应用题：

-请结合自己的学习经历，谈谈你对“师者，所以传道、授业、解惑也”这句话的理解，并举例说明。

3.写作题：

-请以《师说》为题材，写一篇短文，谈谈你对教师职业的认识，以及你将如何尊重和感激你的老师。

检测答案示例：

1.a.《师说》的作者是韩愈。他在文中提出了师与道、师与学的关系，强调教师是传授知识、引导学生成长的重要角色。

b.“师者，所以传道、授业、解惑也”这句话强调了教师的重要性和责任，表明教师不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。

c.在现代社会，尊师重道的观念仍然重要。因为教师是教育事业的基石，他们的辛勤付出和无私奉献为我们提供了知识，塑造了人格。

2.我对“师者，所以传道、授业、解惑也”这句话的理解是，教师不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。例如，我的语文老师总是耐心地解答我的问题，引导我深入理解课文，这让我对语文产生了浓厚的兴趣。

3.教师职业是一个崇高而神圣的职业。他们用自己的知识和智慧，点亮学生的心灵，引导我们走向正确的道路。我将尊重和感激我的老师，努力学习，不辜负他们的期望，将来也成为一名有责任感和爱心的人。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在讲解《师说》时，我尝试融入更多的文化元素，如通过讲述与尊师重道相关的历史故事，让学生更直观地感受传统文化的魅力。

2.强化互动环节：课堂上的小组讨论和展示环节，我鼓励学生积极参与，通过互动交流，提高他们的思辨能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解文言文时，我发现部分学生对文章的理解还不够深入，对一些关键词句的把握不够准确。

2.学生参与度不均：在小组讨论环节，部分学生表现得比较积极，而有些学生则相对沉默，这影响了课堂的整体氛围和效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和课后作业，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在今后的教学中，更加注重对文言文关键词句的讲解，并通过案例分析，帮助学生深入理解文章的内涵。

2.提高学生参与