2024-2025学年新教材高中英语 Unit 5 What an adventure理解 课文精研读教学实录 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit5Whatanadventure理解课文精研读教学实录外研版必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中英语Unit5Whatanadventure理解课文精研读教学实录外研版必修第三册设计思路本节课围绕外研版必修第三册Unit5Whatanadventure课文展开，通过精研读教学实录，引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读能力和思辨能力。设计思路紧密结合课本，围绕主题进行拓展，通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，确保教学目标的实现。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高对英语文本的深入解读水平。

2.增强学生的跨文化意识，通过文本学习了解不同文化背景下的冒险经历。

3.提升学生的思辨能力，引导学生对冒险行为进行批判性思考。

4.强化学生的语言运用能力，通过角色扮演等活动提升口语表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握课文中的关键信息，如冒险活动的具体情节、人物心理描写等。

②熟练运用课文中的词汇和句型，进行有效的语言表达。

2.教学难点，

①分析并解读课文中蕴含的深层文化内涵，如冒险精神的价值观念。

②指导学生进行批判性思考，对冒险行为的风险与回报进行合理评价。

③培养学生的合作意识，通过小组讨论和角色扮演等活动，提升团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版必修第三册Unit5Whatanadventure。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如冒险主题的图片、相关文化背景的视频片段。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等教学工具，以便在课堂上进行板书和展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便进行小组活动和角色扮演。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过展示一张冒险主题的图片或视频，激发学生的兴趣。然后，简要回顾上一节课的内容，引导学生回顾冒险主题的相关知识。接着，提出本节课的学习目标，让学生对即将学习的内容有初步的了解。用时5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

①阅读课文：学生自读课文，注意理解文章大意，掌握关键信息。教师巡视指导，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题。

②分析人物心理：引导学生分析课文中的主要人物在冒险过程中的心理变化，如恐惧、兴奋、坚定等。通过小组讨论，让学生分享自己的看法。

③探讨冒险主题：引导学生思考冒险的意义，如个人成长、挑战自我、体验不同文化等。教师可以结合实际案例，帮助学生深入理解冒险主题。

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：将学生分成小组，每组选取课文中的一个角色进行扮演。通过角色扮演，让学生更好地理解角色的心理和情感变化。

②小组讨论：针对课文中的重点问题，如冒险的动机、冒险过程中的困难等，进行小组讨论。鼓励学生积极参与，发表自己的观点。

③制作冒险故事：学生根据课文内容，发挥想象力，创作一个简短的冒险故事。通过创作，提高学生的语言运用能力和创造力。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①关于冒险的动机：学生可以讨论为什么主人公选择冒险，是追求刺激、实现自我价值还是其他原因。

②关于冒险过程中的困难：学生可以分享在冒险过程中遇到的具体困难，如自然灾害、人际关系等。

③关于冒险的意义：学生可以讨论冒险对个人成长、人际关系、文化理解等方面的积极影响。

5.总结回顾

-内容：首先，教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。然后，针对学生在实践活动中的表现，进行点评和总结。最后，布置课后作业，巩固所学知识。用时5分钟。

教学总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-冒险主题的文学作品：推荐一些与冒险主题相关的英语文学作品，如《荒野生存》、《荒岛余生》等，这些作品可以为学生提供更多关于冒险的视角和体验。

-文化背景资料：收集关于冒险文化在不同国家和地区的资料，如美国的西部冒险故事、英国的探险家传奇等，帮助学生了解不同文化背景下的冒险精神。

-电影和纪录片：推荐一些与冒险主题相关的电影和纪录片，如《荒野生存》、《127小时》等，通过视觉和听觉的体验，加深学生对冒险的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述推荐的文学作品，通过阅读不同类型的冒险故事，提升他们的阅读能力和文化理解力。

-观影讨论：组织学生观看拓展资源中提到的电影和纪录片，观看后进行小组讨论，分享观影感受和对冒险主题的理解。

-写作实践：引导学生尝试撰写自己的冒险故事，可以是虚构的，也可以是个人经历改编，通过写作锻炼他们的语言表达能力和创造力。

-文化比较：让学生对比不同文化背景下的冒险故事，探讨冒险在文化中的不同表现形式和价值观。

-实地探索：如果条件允许，可以组织学生进行实地探险活动，如短途徒步、野外生存训练等，亲身体验冒险的乐趣和挑战。

-研究项目：鼓励学生选择一个与冒险相关的主题，进行深入研究，如探险家的生平、冒险活动的历史演变等，通过研究培养学生的研究能力和批判性思维。

-语言学习：通过学习与冒险相关的专业词汇和表达，如“survivalskills”、“expeditiongear”等，提高学生的英语词汇量和语言运用能力。典型例题讲解典型例题1：

课文中的主人公在冒险过程中遇到了哪些困难？请用英语描述至少三个困难。

答案：

1.Theprotagonistencounteredharshweatherconditions,suchasstrongwindsandheavyrain.

2.Theyfacedthechallengeoffindingfreshwaterinthedesert.

3.Thegrouphadtonavigatethroughadenseforest,whichwasfullofdangerslikewildanimalsandruggedterrain.

典型例题2：

根据课文内容，主人公是如何克服这些困难的？

答案：

1.Theprotagonistremaineddeterminedandresourceful,usingtheirsurvivalskillstofindshelterandbuildafire.

2.Theyrationedtheirwatercarefullyandusednaturalsourcestocollectmore.

3.Thegroupworkedtogether,usingmapsandcompassestofindtheirwaythroughtheforest.

典型例题3：

课文中有哪些描述展现了主人公的勇气和决心？

答案：

1.Theprotagonistexpressedtheirdeterminationtocontinuethejourneydespitethedifficultiestheyfaced.

2.Theyshowedcouragebyfacingtheirfearsandnotgivingupwhenfacedwithdangeroussituations.

3.Thegroup'scommitmenttoeachotherandtheirsharedgoalofcompletingtheadventuredemonstratedtheirstrongwill.

典型例题4：

课文中的冒险活动对主人公有什么影响？

答案：

1.Theadventurehelpedtheprotagonistdevelopresilienceandadaptability.

2.Itallowedthemtobuildconfidenceintheirownabilitiesanddecision-makingskills.

3.Theexperiencebroadenedtheirperspectiveonlifeandtaughtthemthevalueofteamworkandperseverance.

典型例题5：

根据课文内容，请分析主人公的冒险行为是否值得？

答案：

1.Theprotagonist'sadventurecanbeseenasworthitbecauseitledtopersonalgrowthandthedevelopmentofvaluablelifeskills.

2.Theriskstheytookwerejustifiedbythelessonstheylearnedandtheexperiencestheygained.

3.Theadventurealsohadapositiveimpactonothers,asitinspiredandmotivatedthosearoundthemtopursuetheirowndreamsandchallenges.教学反思与总结今天这节课，我们通过《Whatanadventure》这篇课文，带领同学们一起领略了冒险的激情与挑战。回顾整个教学过程，我想谈谈自己的几点反思和总结。

首先，我觉得课堂的导入环节起到了很好的效果。通过展示一张冒险主题的图片或视频，同学们的兴趣立刻被激发起来。我发现，当学生的兴趣被点燃时，他们的学习积极性也会大大提高。因此，在今后的教学中，我会更加注重课堂导入的设计，力求让每一个环节都能吸引学生的注意力。

在新课讲授环节，我采取了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，目的是让学生在互动中学习。我发现，这种方法不仅能提高学生的参与度，还能培养他们的团队协作能力和语言表达能力。当然，也有不足之处，比如部分学生在小组讨论时过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。今后，我会加强对学生独立思考能力的培养，鼓励他们提出自己的观点。

在实践活动环节，我布置了制作冒险故事的作业。这个环节旨在锻炼学生的创造性思维和语言运用能力。从作业反馈来看，大部分同学能够结合课文内容，发挥自己的想象力，创作出有趣的故事。但也有一部分同学在故事情节的连贯性和逻辑性上有所欠缺。针对这个问题，我会在今后的教学中加强对学生故事叙述能力的训练。

在学生小组讨论环节，我提出了关于冒险动机、困难以及冒险意义等方面的问题。同