2024-2025学年高中语文 7 小二黑结婚教学实录 苏教版必修4

2024-2025学年高中语文7小二黑结婚教学实录苏教版必修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以苏教版必修四《小二黑结婚》为教材，旨在通过文本分析，引导学生深入理解作品主题和人物形象，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。教学设计注重文本与生活的联系，通过讨论、分析、感悟等方式，激发学生的思维活力，提升学生的语文素养。二、核心素养目标分析本节课培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过分析《小二黑结婚》中的人物形象和情节发展，提升学生理解文学作品的能力；通过讨论作品中的社会现象，引导学生思考人生价值和道德观念；通过欣赏作品的艺术特色，培养学生审美鉴赏能力，增强文化自信。三、教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《小二黑结婚》中的人物形象，如小二黑、小芹、三仙姑等，分析其性格特点和行为动机。

②探讨作品中所反映的社会背景和时代特征，如农村社会变革、封建思想的残余等。

2.教学难点，

①把握作品中的讽刺手法，分析其对社会现象的批判与讽刺。

②理解作品的艺术特色，如地方方言的运用、幽默风趣的语言风格等，提升学生的审美鉴赏能力。

③引导学生结合自身生活体验，思考作品中的道德观念和人生价值，促进学生的思想成长。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示作品背景和作者生平，为学生提供文本解读的背景信息。

2.运用讨论法，引导学生围绕人物形象、情节发展和主题思想进行小组讨论，培养学生的思辨能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演小说中的角色，体会人物心理和情感，加深对文本的理解。

4.利用多媒体教学，播放与小说相关的电影片段或纪录片，增强学生对作品的时代背景和文化内涵的感知。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于农村改革的纪录片片段，引发学生对农村社会变革的关注。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“视频中展现了哪些社会现象？这些现象对你有什么启示？”

3.学生回答，教师总结：引导学生关注农村社会变革，为学习《小二黑结婚》奠定基础。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者和作品背景：简要介绍赵树理及其作品《小二黑结婚》的创作背景。

2.分析人物形象：重点讲解小二黑、小芹、三仙姑等人物的性格特点和行为动机。

3.探讨主题思想：引导学生分析作品中所反映的社会背景和时代特征，如农村社会变革、封建思想的残余等。

4.讲解讽刺手法：分析作品中的讽刺手法，如对比、夸张等，让学生了解讽刺手法在文学作品中的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.小二黑的性格特点有哪些？

b.小芹的性格特点有哪些？

c.三仙姑的性格特点有哪些？

2.学生代表发言，教师点评：引导学生总结人物形象，加深对作品的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：作品中的讽刺手法有哪些？

2.学生回答，教师点评：引导学生分析讽刺手法在作品中的应用，提升学生的审美鉴赏能力。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：作品中的哪些情节让你印象深刻？

2.学生回答，教师点评：引导学生分享自己的感受，激发学生对作品的好奇心。

3.教师提问：你认为作品中的哪些人物形象具有现实意义？

4.学生回答，教师点评：引导学生思考作品与现实生活的联系，提升学生的思想认识。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，总结作品的主题思想、人物形象、讽刺手法等。

2.强调作品的时代背景和文化内涵，引导学生关注农村社会变革。

七、布置作业（5分钟）

1.阅读作品《小二黑结婚》，思考以下问题：

a.作品中的人物形象有哪些特点？

b.作品的主题思想是什么？

c.作品中的讽刺手法有哪些？

2.撰写一篇关于作品《小二黑结婚》的读书笔记。

教学时间：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解《小二黑结婚》中的人物形象、情节发展和主题思想。

-学生掌握了文学作品中的讽刺手法，如对比、夸张等，并能够分析其在作品中的应用。

-学生学会了如何通过文本分析来把握作品的时代背景和文化内涵。

2.思维能力：

-学生在讨论和分析人物形象、情节发展时，能够运用批判性思维，提出自己的观点和见解。

-学生通过小组讨论，学会了如何倾听他人意见，并能够进行有效的沟通和合作。

3.审美鉴赏能力：

-学生能够欣赏《小二黑结婚》中的艺术特色，如地方方言的运用、幽默风趣的语言风格等。

-学生在分析作品的艺术手法时，提升了审美鉴赏能力，能够更好地欣赏文学作品。

4.文化传承与理解：

-学生通过学习作品，对农村社会变革有了更深入的了解，增强了文化传承的意识。

-学生能够认识到文学作品在反映社会现象、传递文化价值方面的作用，提升了文化自信。

5.道德与价值观：

-学生在分析作品中的道德观念时，能够思考人生价值和道德观念，形成正确的价值观。

-学生通过学习作品，对封建思想的残余有了更深刻的认识，增强了批判意识。

6.自主学习能力：

-学生在完成阅读作业和课堂讨论时，能够自主学习，提高学习效率。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，培养了自主学习的能力。

7.情感态度与价值观：

-学生在阅读作品过程中，能够产生共鸣，激发对美好生活的向往。

-学生在欣赏作品时，能够保持积极向上的情感态度，培养乐观的生活态度。七、内容逻辑关系1.文本文重点知识点：

①人物形象：小二黑、小芹、三仙姑等主要人物的塑造及其性格特点。

②情节发展：故事的开端、发展、高潮和结局，以及其中重要的转折点。

③主题思想：农村社会变革、封建思想的残余与批判，以及人物命运的反思。

2.关键词：

①小二黑：勇敢、正直、善良。

②小芹：勤劳、智慧、坚强。

③三仙姑：自私、虚荣、封建。

④农村改革：变革、进步、发展。

3.重点句子：

①“小二黑的心里只有小芹，小芹的心里也只有小二黑。”

②“三仙姑是个典型的封建残余，她的一切都是为了自己的利益。”

③“在这个变革的时代，人们开始追求自由、平等、公正。”

④“小二黑和小芹的故事，让我们看到了人性的光辉和希望。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入乡土文化：在讲解《小二黑结婚》时，可以结合当地乡土文化，让学生更加直观地感受到作品中的地域特色，增强学生的学习兴趣。

2.情景模拟教学：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验作品中的故事，加深对人物性格和情节发展的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在讲授过程中，过多依赖讲授法，未能充分调动学生的积极性，导致课堂氛围较为沉闷。

2.学生参与度不足：部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为对作品的理解不够深入，或者缺乏自信。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面考量。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：在教学中，可以尝试多种教学方法，如小组讨论、案例分析、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

2.提高学生参与度：通过设置开放性问题、开展小组竞赛等活动，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点，增强课堂活力。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，结合课堂表现、作业、小组合作、个人反思等多方面，全面评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：与家长保持密切联系，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成良好的教育合力。

5.持续学习与研究：不断学习新的教育理念和教学方法，关注教育动态，结合自身教学实际，不断优化教学策略。重点题型整理1.人物形象分析题

题型示例：请分析《小二黑结婚》中三仙姑这一人物形象的特点及其在作品中的作用。

答案示例：三仙姑是一个典型的封建残余形象，她自私、虚荣、封建，代表着旧社会的落后观念。在作品中，三仙姑的形象起到了对比作用，突出了小二黑和小芹的进步形象，同时也反映了农村社会变革中旧观念的冲突。

2.情节发展分析题

题型示例：分析《小二黑结婚》中，小二黑与小芹从相识到相爱，再到遭遇困难的过程，探讨这一情节发展对主题思想的作用。

答案示例：小二黑与小芹的相识、相爱过程展现了青年一代追求爱情自由、反对封建礼教的勇气。他们在面对困难时，展现了坚定的信念和乐观的态度，这一情节发展深化了作品的主题思想，即对封建思想的批判和对新生活的向往。

3.主题思想理解题

题型示例：结合《小二黑结婚》的内容，谈谈你对作品主题思想的理解。

答案示例：作品主题思想是通过对小二黑和小芹的描写，展现了农村青年一代在封建残余势力压迫下，勇敢追求爱情自由、反对封建礼教的精神。同时，作品也反映了农村社会变革中，新旧思想的冲突和斗争。

4.艺术手法分析题

题型示例：分析《小二黑结婚》中作者运用的讽刺手法，并举例说明。

答案示例：作者在作品中运用了对比、夸张等讽刺手法。例如，通过对比小二黑与小芹的勇敢与三仙姑的封建，突出了新与旧、进步与落后的对立。又如，通过夸张三仙姑的行为，揭示了她自私、虚荣的本质。

5.文学鉴赏题

题型示例：阅读《小二黑结婚》中的以下段落，谈谈你的阅读感受。

“小二黑的心里只有小芹，小芹的心里也只有小二黑。”

答案示例：这段话表达了小二黑和小芹之间坚定的爱情信念。在封建礼教的束缚下，他们依然选择彼此，展现了青年一代对自由爱情的追求。这段话让我感受到了作者对真爱的歌颂，以及对封建思想的批判。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于《小二黑结婚》中的人物形象和情节发展有较好的理解。在讨论环节，学生们能够提出自己的观点，并与他人进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组都能够围绕主题展开深入的讨论，如人物性格分析、情节发展对主题思想的体现等。各小组的展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生能够对《小二黑结婚》中的知识点进行巩固。测试结果显示，大部分学生对人物形象和情节发展有较好的掌握，但在对作品主题思想的深入理解上，仍有提升空间。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，对自身的课堂表现和学习效果进行了自我评价。同时，学生之间也进行了互评，相互学习，共同进步。评价结果显示，学生对本节课的学习内容较为满意，认为课堂氛围活跃，学习效果较好。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积