5 做一个指南针（教学设计）2023-2024学年二年级下册科学 教科版

5做一个指南针（教学设计）2023-2024学年二年级下册科学教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《做一个指南针》是2023-2024学年二年级下册科学教科版教材中的内容。本章节通过指导学生动手制作指南针，让学生了解指南针的工作原理，培养他们的实践能力和科学探索精神。教材内容贴近实际，与学生的生活经验相结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。二、核心素养目标培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高动手操作和解决问题的实践技能。增强学生对科学探究的兴趣，培养科学精神和创新意识。通过制作指南针，提升学生的合作意识和团队协作能力，同时加强他们对地理方位的认识和空间感知能力。三、重点难点及解决办法重点：指南针的制作过程和原理理解。

难点：指南针的稳定性和指向准确性。

解决办法：

1.重点：通过分组合作，让学生共同参与指南针的制作，确保每个学生都能理解制作步骤和原理。

2.难点：在制作过程中，指导学生使用细线和磁铁，确保指南针的稳定性和指向性。对于指向不准确的问题，引导学生观察和调整，通过多次实验找到最佳位置。同时，利用视频或图片展示指南针的工作原理，帮助学生理解磁性对指针的影响。四、教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，首先通过讲解指南针的历史和原理，激发学生兴趣。

2.设计小组合作实验，让学生动手制作指南针，培养实践操作能力。

3.利用多媒体展示指南针制作过程，帮助学生直观理解。

4.通过角色扮演，让学生模拟使用指南针，加深对方向感的认识。

5.设计游戏环节，如“寻找宝藏”，让学生在游戏中运用指南针，提高学习趣味性和应用能力。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《做一个指南针》这一课。在古代，指南针是一项非常重要的发明，它帮助人们辨别方向，对于航海和探险有着巨大的作用。那么，你们知道指南针是如何制作的吗？今天，我们就一起来探索这个问题。

（学生）老师，我知道指南针是利用磁铁的性质制成的。

（老师）很好，看来大家对指南针有一定的了解。今天，我们将通过亲手制作指南针，更深入地了解它的原理。

二、新课讲授

1.讲解指南针的历史和原理

（老师）同学们，指南针的历史悠久，早在战国时期，我们的祖先就已经发现了磁铁的性质。接下来，我将为大家讲解指南针的制作原理。

（学生）请老师讲解指南针的制作原理。

（老师）指南针的制作原理是利用磁铁两极的磁性。当磁铁放在水平面上时，它的两端会分别指向地球的南北极，从而实现指向功能。

2.指南针的制作步骤

（老师）了解了指南针的制作原理后，接下来，我将为大家讲解指南针的制作步骤。

（学生）请老师讲解指南针的制作步骤。

（老师）指南针的制作步骤如下：

（1）准备材料：细线、磁铁、小木棒、小钉子。

（2）将小木棒固定在小钉子上，制成一个可以转动的轴。

（3）将细线穿过小木棒，一端系上磁铁，另一端固定在轴的另一端。

（4）调整磁铁的位置，使其能够自由转动。

（5）将指南针放在水平面上，观察磁铁的指向。

3.指南针的使用方法

（老师）同学们，了解了指南针的制作步骤后，我们再来学习一下指南针的使用方法。

（学生）请老师讲解指南针的使用方法。

（老师）指南针的使用方法如下：

（1）将指南针放在水平面上。

（2）观察磁铁的指向，确定南北方向。

（3）根据指南针的指向，确定其他方向。

三、实验操作

1.分组实验

（老师）同学们，接下来，我们将进行分组实验，亲手制作指南针。

（学生）好的，老师。

（老师）请同学们按照之前讲解的制作步骤，开始制作指南针。

2.实验指导

（老师）在实验过程中，如果有任何问题，请及时向我提问。

（学生）好的，老师。

3.实验总结

（老师）同学们，经过一段时间的努力，相信大家已经完成了指南针的制作。现在，请各小组分享一下你们的制作心得。

（学生）我们小组在制作过程中遇到了一些问题，但通过共同努力，最终成功制作出了指南针。

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《做一个指南针》这一课，了解了指南针的制作原理、制作步骤和使用方法。希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

五、课后作业

1.回顾本节课所学内容，整理笔记。

2.尝试在家中使用指南针，观察其指向。

3.查阅资料，了解指南针在历史中的应用。

六、教学反思

本节课通过讲解指南针的历史、原理、制作步骤和使用方法，让学生了解了指南针的基本知识。在实验操作环节，学生亲手制作指南针，提高了他们的实践能力。在课堂小结和课后作业环节，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养了他们的创新意识和实践能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保教学效果。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生对指南针的历史起源、工作原理、制作步骤和使用方法有了深入的了解。他们能够描述指南针的基本构造，解释磁铁在指南针中的作用，以及如何利用指南针确定方向。

2.实践能力：学生在实验操作环节亲手制作指南针，这一过程不仅锻炼了他们的动手能力，还培养了他们的观察力和解决问题的能力。他们学会了如何处理实验中的小问题，如调整磁铁位置以获得准确的指向。

3.科学探究精神：在探索指南针原理的过程中，学生展现出了浓厚的科学探究兴趣。他们通过实验验证了理论知识，体验了科学探究的乐趣，并学会了如何通过实验来验证假设。

4.团队合作：在小组实验中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了分工合作、沟通交流和相互支持，这些团队合作的技能对于他们未来的学习和生活都是宝贵的财富。

5.创新意识：在制作指南针的过程中，学生不仅仅遵循了既定的步骤，还发挥了自己的创造力。有的学生在指南针的制作上加入了自己的设计，如装饰性的图案或额外的功能。

6.空间感知能力：通过使用指南针，学生提高了他们的空间感知能力。他们能够更好地理解地理方位，这对于学习地理知识和进行户外活动都是有益的。

7.学习兴趣：本节课通过动手制作和实际应用，激发了学生对科学的兴趣。学生对科学探究产生了更大的热情，愿意在课后继续探索和了解更多的科学知识。

8.逻辑思维：在分析指南针工作原理和解决实验中出现的问题时，学生需要运用逻辑思维。他们学会了如何分析问题、提出假设和验证结论，这些都是逻辑思维能力的体现。七、课堂1.课堂提问

在课堂教学中，我将通过提问的方式评价学生的学习效果。我会设计一系列与课本内容相关的问题，如“指南针是如何利用磁铁的性质工作的？”、“在制作指南针的过程中，哪些步骤是关键？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度和理解深度。

2.观察学生参与度

我会密切观察学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中程度、是否积极参与讨论和实验操作。例如，在小组实验中，我会注意学生是否能够合作、是否能够按照步骤正确操作。这些观察可以帮助我评估学生的实践能力和团队合作精神。

3.实验操作评价

在实验环节，我会对学生的实验操作进行评价。我会检查他们是否能够正确使用工具，是否能够按照实验步骤进行操作，以及实验结果是否达到预期。通过这些评价，我可以了解学生的动手能力和对实验原理的理解。

4.小组合作评价

小组合作是本节课的一个重要环节，我会评价学生在小组中的表现。我会观察他们是否能够有效沟通、是否能够分工合作、是否能够尊重他人的意见。这些评价将有助于我了解学生的社交技能和团队协作能力。

5.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课堂结束时进行简短的测试。测试题目将与课本内容紧密相关，如选择题、填空题和简答题。通过测试成绩，我可以评估学生对知识的掌握程度。

6.及时反馈

在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈。对于回答正确或表现良好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误或表现不佳的学生，我会耐心指导，帮助他们找到错误的原因，并提供正确的解答。

7.课后作业评价

作业是课堂学习的延伸，我会对学生的课后作业进行认真批改和点评。作业内容将包括对指南针原理的理解、实验报告和设计指南针的创意方案。通过作业评价，我可以了解学生在课后是否能够巩固所学知识，以及他们的创新能力和独立思考能力。

8.学生自评和互评

为了培养学生的自我评价能力，我会在课堂上引入学生自评和互评环节。学生可以对自己的学习情况进行反思，也可以对同伴的表现提出建设性的意见。这种评价方式有助于学生形成良好的学习习惯和自我管理能力。

9.教学反思

在教学评价结束后，我会进行教学反思，总结课堂上的成功之处和需要改进的地方。我会根据学生的反馈和表现，调整教学方法，以提高教学效果。八、板书设计①

-指南针的定义

-指南针的历史

-指南针的工作原理

②

-磁铁的性质

-地磁场的作用

-指南针的制作材料

-制作步骤概述

③

-实验操作要点

-指南针的使用方法

-南北方向的确定

-方向感的培养重点题型整理1.题型：填空题

题目：指南针是利用______的原理制成的，它的两端分别指向地球的______。

答案：磁铁，南北极

2.题型：选择题

题目：以下哪个不是制作指南针所需的材料？

A.磁铁

B.细线

C.小木棒

D.地球仪

答案：D

3.题型：简答题

题目：请简述指南针的制作步骤。

答案：

（1）准备材料：磁铁、细线、小木棒、小钉子。

（2）将小木棒固定在小钉子上，制成一个可以转动的轴。

（3）将细线穿过小木棒，一端系上磁铁，另一端固定在轴的另一端。

（4）调整磁铁的位置，使其能够自由转动。

（5）将指南针放在水平面上，观察磁铁的指向。

4.题型：实验设计题

题目：设计一个实验来验证指南针的指向性。

答案：

（1）准备材料：指南针、细线、磁铁、小木棒、小钉子、水平面。

（2）按照