三年级下册道德与法治教学设计-3自护自救训练营 第一课时 粤教版

三年级下册道德与法治教学设计-3自护自救训练营第一课时粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课通过“自护自救训练营”活动，让学生了解基本的安全知识，提高自我保护意识和能力，培养学生面对危险时能够冷静应对、自我保护的良好习惯。通过模拟情境、小组讨论等方式，让学生在活动中体验，从而将安全知识内化为自身行为，确保学生的人身安全。二、核心素养目标培养学生珍爱生命的安全意识，提升自我保护能力，增强责任感和规则意识。学会在紧急情况下冷静应对，掌握基本的自护自救方法，形成正确的道德观念和行为习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

①学生能够识别日常生活中可能存在的安全隐患。

②学生掌握遇到紧急情况时的基本自护自救方法，如火灾逃生、地震避难等。

③学生能够运用所学知识，在实际情境中做出正确的自我保护决策。

2.教学难点

①学生在面对突发危险时，能够迅速作出反应，保持冷静的心态。

②学生将理论知识与实际操作相结合，灵活运用自护自救技能。

③学生在日常生活中形成自我保护的习惯，将安全意识内化为自身行为。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如安全标识图片、逃生动画等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如烟雾发生器、逃生绳等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，确保学生活动空间充足。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自护自救的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自护自救是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自护自救的图片或视频片段，让学生初步感受自护自救的重要性。

简短介绍自护自救的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自护自救基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自护自救的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自护自救的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自护自救的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自护自救案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自护自救的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自护自救案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自护自救的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自护自救技能解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自护自救相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自护自救的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自护自救的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自护自救的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自护自救在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自护自救技能。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后与家人一起进行一次家庭安全检查，并记录下来。

要求学生思考并记录家庭中可能存在的安全隐患，以及相应的自护自救措施。六、学生学习效果1.安全意识增强：学生能够认识到自护自救的重要性，意识到自身安全的重要性，并在日常生活中更加注重自我保护。

2.知识掌握：学生掌握了基本的自护自救知识，包括火灾逃生、地震避难、溺水自救等基本技能，能够识别日常生活中的安全隐患。

3.应急能力提升：学生在面对紧急情况时，能够迅速作出反应，保持冷静的心态，运用所学知识进行自我保护。

4.合作能力提高：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

5.创新思维培养：在案例分析和小组讨论环节，学生能够提出创新性的想法和建议，培养了解决问题的能力。

6.自我保护技能熟练：学生通过模拟演练和实际操作，熟练掌握了自护自救技能，如灭火器的使用、绳索的捆绑等。

7.道德观念强化：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的道德观念，认识到在紧急情况下，帮助他人也是自我保护的一种方式。

8.行为习惯养成：学生在日常生活中，能够自觉遵守安全规则，养成良好的行为习惯，如不在楼梯奔跑、不在河边嬉戏等。

9.情感态度转变：学生通过学习，对自护自救有了更深刻的认识，情感态度发生积极转变，更加珍惜生命，关爱他人。

10.家庭安全教育普及：学生在课后作业中，与家人一起进行家庭安全检查，提高了家庭整体的安全意识，为家庭安全保驾护航。七、重点题型整理1.案例分析题

题型示例：请分析以下案例，说明在火灾发生时，应该如何进行自救？

答案示例：在火灾发生时，首先要保持冷静，迅速判断火源位置，并选择最近的逃生通道。如果逃生通道被火封堵，应立即寻找其他出口或利用湿毛巾堵住口鼻，匍匐前进寻找安全出口。如果被困室内，应关闭门窗，防止火势蔓延，并等待救援。

2.实际操作题

题型示例：请描述如何正确使用灭火器进行灭火？

答案示例：使用灭火器时，首先要拔掉保险销，然后握住喷嘴，对准火源根部进行喷射。保持灭火器垂直，距离火源2-3米，左右摆动喷嘴，使灭火剂均匀覆盖火源。

3.判断题

题型示例：地震发生时，应该在狭窄的空间里躲避。

答案示例：错误。地震发生时，应迅速撤离到开阔地带，远离建筑物、电线杆等可能倒塌的物体。

4.应用题

题型示例：如果你在河边玩耍时不慎落水，你会怎么做？

答案示例：如果我不慎落水，我会尽量保持冷静，寻找浮力，同时大声呼救。如果附近有救生圈或其他漂浮物，我会尽力抓住它们。如果没有人帮忙，我会尝试踩水保持体力，等待救援。

5.讨论题

题型示例：请讨论在日常生活中，我们应该如何预防溺水事故的发生？

答案示例：为了预防溺水事故的发生，我们可以在以下方面努力：

-在游泳时，选择有救生员和救生设备的场所。

-学习基本的游泳技能和自救方法。

-在水边玩耍时，不要单独行动，要有成人陪同。

-了解水域的危险性，不在不熟悉的水域游泳。

-遵守安全规则，不在危险区域游泳或嬉戏。八、板书设计①自护自救训练营

-自护自救的意义

-常见危险情况的自救方法

②火灾逃生

-火灾发生时的应对措施

-火