2024秋八年级道德与法治上册 第四单元 远离犯罪 第十一课 树立防范意识 第1框 不良行为、严重不良行为与犯罪行为教学设计 教科版

2024秋八年级道德与法治上册第四单元远离犯罪第十一课树立防范意识第1框不良行为、严重不良行为与犯罪行为教学设计教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024秋八年级道德与法治上册第四单元远离犯罪第十一课树立防范意识第1框不良行为、严重不良行为与犯罪行为教学设计

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年10月20日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的法治意识，使学生认识到法律对于个人和社会的重要性。

2.增强学生的道德判断力，引导学生区分不良行为、严重不良行为与犯罪行为。

3.提高学生的自我保护能力，使学生学会防范和抵制不良诱惑，树立正确的价值观。

4.培养学生的社会责任感，使学生明白维护社会秩序是每个公民的责任。教学难点与重点1.教学重点，

①理解不良行为、严重不良行为与犯罪行为之间的区别与联系，使学生能够准确识别和判断；

②掌握预防不良行为和犯罪行为的基本方法，包括自我约束、法律知识和道德修养的提升；

③学习如何运用法律手段保护自己和他人的合法权益。

2.教学难点，

①帮助学生深入理解犯罪行为的危害性，以及预防犯罪行为的重要性；

②引导学生从心理和行为上认识到不良行为可能演变成犯罪行为的潜在风险；

③教会学生如何在实际生活中树立防范意识，避免陷入不良行为的诱惑和犯罪行为的陷阱。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析，通过讲解不良行为、严重不良行为与犯罪行为的定义和特点，帮助学生建立清晰的概念。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己对不良行为的认识，以及如何预防不良行为转变为犯罪行为。

3.利用角色扮演，让学生扮演不同角色，体验不同行为带来的后果，增强对法律和道德的认识。

4.结合多媒体教学，展示相关视频和图片，直观展示不良行为和犯罪行为的危害，提高学生的警觉性。

5.安排课堂辩论，让学生就如何树立防范意识、预防犯罪等话题进行辩论，提升学生的思辨能力和表达能力。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要学习的是《道德与法治》上册第四单元远离犯罪中的第十一课——树立防范意识。首先，请同学们回顾一下我们在前几节课中学到的内容，比如法律的作用、公民的权利和义务等。

（2）学生：老师，我们学到了法律是维护社会秩序、保护公民权益的重要工具，公民有遵守法律的义务。

二、新课讲授

1.认识不良行为、严重不良行为与犯罪行为

（1）老师：接下来，我们来看一下什么是不良行为、严重不良行为和犯罪行为。请同学们打开课本，找到第11课的内容，我们一起来学习。

（2）学生：不良行为是指违反社会公德的行为，严重不良行为是指违反社会管理秩序的行为，犯罪行为是指违反刑法规定的行为。

（3）老师：很好，同学们已经掌握了不良行为、严重不良行为和犯罪行为的定义。接下来，我们通过一个案例来进一步理解它们之间的关系。

案例：小明在上学路上，看到一位老人摔倒，他本应该去扶起老人，但是他却选择了离开。这个行为属于什么类型？

（4）学生：这个行为属于不良行为。

（5）老师：正确。如果小明在离开之前，没有及时拨打求助电话，这个行为就升级为严重不良行为了。如果小明故意推倒老人，这个行为就构成了犯罪行为。

2.预防不良行为和犯罪行为的方法

（1）老师：了解了不良行为、严重不良行为和犯罪行为之后，我们再来探讨一下如何预防它们。

（2）学生：我们可以通过加强道德修养、学习法律知识、提高自我保护意识等方式来预防不良行为和犯罪行为。

（3）老师：非常好，同学们已经提到了预防不良行为和犯罪行为的方法。接下来，我们通过一个小游戏来巩固这些方法。

游戏：请同学们分成小组，讨论并列举出预防不良行为和犯罪行为的10种方法。

（4）学生：小组讨论并列举出预防不良行为和犯罪行为的10种方法。

3.树立防范意识，维护社会秩序

（1）老师：同学们，我们已经学会了预防不良行为和犯罪行为的方法，接下来，我们要谈谈如何树立防范意识，维护社会秩序。

（2）学生：树立防范意识就是要时刻提醒自己遵守法律，尊重他人，关心社会。

（3）老师：非常好，同学们已经明白了树立防范意识的重要性。那么，在实际生活中，我们应该如何做到呢？

案例：小王在放学回家的路上，看到一位陌生人在跟踪他。小王应该怎么做？

（4）学生：小王应该立即向周围的人求助，或者拨打报警电话。

（5）老师：正确。在实际生活中，我们要学会运用法律手段保护自己和他人的合法权益。

三、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了不良行为、严重不良行为与犯罪行为，以及预防不良行为和犯罪行为的方法。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，树立防范意识，维护社会秩序。

（2）学生：老师，我们明白了不良行为、严重不良行为和犯罪行为的区别，以及预防方法，我们会努力做到遵守法律，尊重他人，关心社会。

四、布置作业

（1）老师：请同学们课后阅读课本第11课的内容，思考以下问题：

①如何区分不良行为、严重不良行为和犯罪行为？

②如何预防不良行为和犯罪行为？

③如何树立防范意识，维护社会秩序？

（2）学生：我会认真阅读课本，思考这些问题，并努力做到遵守法律，尊重他人，关心社会。教学资源拓展1.拓展资源：

-专题讲座：邀请法律专家或警察走进课堂，为学生讲解法律知识，特别是与青少年相关的法律法规，如《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》等。

-案例分析：收集与不良行为、严重不良行为和犯罪行为相关的真实案例，如校园暴力、网络诈骗等，通过案例分析引导学生思考如何预防犯罪。

-社会实践：组织学生参观法院、监狱等司法机构，让学生亲身感受法律的力量和犯罪的后果，增强法治观念。

-法律知识竞赛：举办法律知识竞赛，激发学生学习法律知识的兴趣，提高法律素养。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读《法治中国》、《未成年人法治教育手册》等书籍，加深对法律知识的理解。

-观看纪录片：引导学生观看《法治现场》、《法治在线》等纪录片，了解法律在现实生活中的应用。

-家庭教育：鼓励家长参与孩子的法治教育，共同学习法律知识，营造良好的家庭教育氛围。

-社会调查：组织学生进行社会调查，了解身边的不良行为和犯罪现象，提出预防和解决的建议。

-法律小剧场：鼓励学生自编自导自演法律小剧场，通过表演的形式加深对法律知识的理解和记忆。

-校园法治宣传活动：组织学生参与校园法治宣传活动，如法治知识讲座、法治主题班会等，提高全校师生的法治意识。

-校外实践基地：与当地法院、律师事务所等机构合作，建立校外实践基地，为学生提供实习和参观的机会。

-专题讨论：定期组织专题讨论，让学生就法治话题展开讨论，培养思辨能力和表达能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①不良行为的定义及特点

②严重不良行为的定义及特点

③犯罪行为的定义及特点

2.关键词：

①不良行为

②严重不良行为

③犯罪行为

④预防

⑤防范意识

⑥社会秩序

3.重点句子：

①“不良行为是指违反社会公德的行为。”

②“严重不良行为是指违反社会管理秩序的行为。”

③“犯罪行为是指违反刑法规定的行为。”

④“树立防范意识，预防不良行为和犯罪行为，是每个公民的责任。”

⑤“我们要学会运用法律手段保护自己和他人的合法权益。”典型例题讲解1.例题：

小明在学校里经常抄袭同学的作业，这种行为属于什么类型？

答案：小明的行为属于不良行为。

2.例题：

小华因为一次打架斗殴事件被学校处分，这种行为属于什么类型？

答案：小华的行为属于严重不良行为。

3.例题：

张某盗窃他人财物，被公安机关抓获。张某的行为属于什么类型？

答案：张某的行为属于犯罪行为。

4.例题：

李同学在网络上散布谣言，造成不良社会影响。李同学的行为属于什么类型？

答案：李同学的行为属于严重不良行为。

5.例题：

王某在考试中作弊，被监考老师发现并通报批评。王某的行为属于什么类型？

答案：王某的行为属于不良行为。

补充说明及举例：

1.不良行为与严重不良行为的区分：

-不良行为：通常指对社会秩序和他人权益造成一定影响，但未触犯刑法的行为，如抄袭作业、违反校规等。

-严重不良行为：指对社会秩序和他人权益造成较大影响，可能触犯刑法的行为，如打架斗殴、网络谣言等。

2.犯罪行为的特点：

-犯罪行为是指违反刑法规定，具有严重社会危害性的行为，如盗窃、故意伤害、诈骗等。

3.预防不良行为和犯罪行为的方法：

-加强道德修养，树立正确的价值观；

-提高法律意识，学习相关法律法规；

-培养良好的生活习惯，增强自我控制能力；

-积极参与社会活动，培养社会责任感；

-寻求帮助，及时纠正不良行为。

4.如何树立防范意识：

-时刻关注身边可能存在的危险因素；

-遇到问题及时寻求帮助，不盲目行动；

-学会运用法律手段保护自己和他人的合法权益；

-保持警惕，提高自我保护意识。

5.维护社会秩序的重要性：

-社会秩序是保障国家稳定、人民安居乐业的基础；

-每个公民都有责任维护社会秩序，共同营造和谐的社会环境。课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解不良行为、严重不良行为与犯罪行为的区别时，可以提问：“同学们，谁能举例说明不良行为和严重不良行为之间的区别？”通过学生的回答，了解他们对知识点的理解程度。

1.2观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与度、讨论积极性以及合作能力。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

1.3测试评价：在课程结束后，通过小测验或课堂练习，检验学生对知识点的掌握情况。例如，可以设计一份包含选择题、判断题和简答题的测试卷，考察学生对本节课知识点的理解。

2.作业评价：

2.1作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的正确率、完成质量和创新性。例如，在布置关于预防不良行为和犯罪行为的作业时，要求学生列举5种预防方法，并说明理由。

2.2作业点评：在批改作业的同时，给予学生针对性的点评，指出优点和不足，并提出改进建议。例如，对于作业中列举的预防方法，可以评价其是否全面、具体，是否具有可操作性。

2.3及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，鼓励他们在后续学习中继续努力。例如，在课堂上对作业表现优秀的学生进行表扬，对存在问题的学生进行个别辅导。

3.评价方法与工具：

3.1评价方法：采用定量与定性相结合的评价方法，全面了解学生的学习情况。定量评价可以通过测试、作业等方式进行，定性评价可以通过观察、访谈等方式进行。