七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学实录 新人教版

七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学实录新人教版。本节课主要围绕明清时期我国统一多民族国家的巩固与发展展开，通过讲述清朝的建立、疆域的拓展、民族关系的处理等方面，让学生了解这一时期的历史背景和特点，培养学生的民族认同感和国家荣誉感。核心素养目标1.培养学生正确的历史观，理解明清时期统一多民族国家的发展脉络。

2.增强学生的民族认同感，认识我国多民族国家的形成与发展。

3.培养学生的历史思维，通过分析历史事件，提升历史解释能力。

4.强化学生的社会责任感，认识国家统一与民族繁荣的关系。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期，对历史知识的兴趣和认知能力正在逐步形成。在知识层面上，学生对明清时期的历史背景有一定的了解，但对统一多民族国家的巩固与发展的具体历史事件和过程可能掌握不够深入。学生具备一定的阅读理解能力，但分析历史事件的能力还有待提高。

在能力方面，学生的历史思维能力和批判性思维能力正在发展中，他们能够通过观察和思考，对历史现象进行初步的判断和解释。然而，由于年龄和经验的限制，他们在深度分析和综合评价历史事件时可能存在困难。

在素质方面，学生的民族自豪感和国家认同感正在形成，但需要通过具体的历史教学活动来进一步强化。学生的合作学习能力和自主学习能力也有所体现，但在面对复杂的历史问题时，独立解决问题的能力还有待提升。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对历史知识的吸收和运用。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

总体而言，学生对明清时期的历史学习有一定的兴趣，但需要在知识、能力和素质上进一步深化和提高。教学设计应充分考虑学生的实际情况，通过有效的教学策略，帮助学生更好地理解和掌握历史知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史》七年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如明清疆域图、民族融合的案例视频等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习氛围。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师通过展示一幅明清时期的历史地图，引导学生观察地图上的疆域范围，提出问题：“同学们，这幅地图展示了什么时期的中国疆域？这个时期的疆域有哪些特点？”

2.学生回答后，教师总结并导入新课：“今天，我们将一起学习第18课《统一多民族国家的巩固和发展》，了解明清时期我国疆域的拓展和民族关系的发展。”

二、新课讲授（15分钟）

1.讲授内容一：清朝的建立与疆域拓展

-教师简要介绍清朝的建立背景和过程，重点讲解清朝疆域的拓展情况，如对西藏、新疆、台湾等地区的统治。

-通过展示清朝疆域图，引导学生分析疆域拓展的原因和影响。

2.讲授内容二：民族关系的发展

-教师讲述明清时期民族融合的案例，如满族与汉族的融合、藏族与汉族的交流等。

-引导学生思考民族关系发展的原因和意义。

3.讲授内容三：统一多民族国家的巩固与发展

-教师总结明清时期统一多民族国家的巩固与发展的特点，如加强中央集权、实行民族政策等。

-通过展示相关历史资料，引导学生理解这些措施对国家统一和民族繁荣的影响。

三、实践活动（15分钟）

1.实践活动一：绘制明清疆域图

-学生根据教师提供的资料，绘制明清时期的疆域图，并标注重要地区和民族分布。

-教师巡视指导，纠正绘图错误，确保学生掌握疆域范围。

2.实践活动二：角色扮演

-学生分组，分别扮演不同民族和地区的代表，讨论如何加强民族关系和促进国家统一。

-教师引导讨论，让学生从不同角度思考问题，培养学生的合作意识和团队精神。

3.实践活动三：撰写历史小论文

-学生结合所学知识，撰写一篇关于明清时期统一多民族国家巩固与发展的历史小论文。

-教师提供指导，帮助学生梳理思路，提高写作能力。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论内容一：明清时期疆域拓展的原因

-学生举例回答：如明朝对蒙古的征战、清朝对边疆地区的平定等。

2.讨论内容二：明清时期民族关系的发展特点

-学生举例回答：如满族与汉族的融合、藏族与汉族的交流等。

3.讨论内容三：明清时期统一多民族国家的巩固与发展措施

-学生举例回答：如加强中央集权、实行民族政策等。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调明清时期统一多民族国家的巩固与发展的特点和意义。

2.教师总结本节课的重难点，如疆域拓展的原因、民族关系的发展特点等。

3.教师鼓励学生在课后继续学习，深入了解明清时期的历史。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生全面了解明清时期统一多民族国家的巩固与发展，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。知识点梳理1.清朝的建立与疆域拓展

-清朝建立的时间、背景和过程

-清朝疆域的拓展范围，包括对西藏、新疆、台湾等地区的统治

-清朝疆域拓展的原因和影响

2.民族关系的发展

-明清时期民族融合的案例，如满族与汉族的融合、藏族与汉族的交流

-民族关系发展的原因，如民族间的经济文化交流、政治联姻等

-民族关系发展的意义，如促进国家统一、增强民族团结

3.统一多民族国家的巩固与发展

-明清时期统一多民族国家的巩固与发展的特点

-加强中央集权的措施，如设立中央机构、推行科举制度等

-实行民族政策的例子，如设置边疆卫所、设立少数民族地区行政机构等

-统一多民族国家的巩固与发展对国家统一和民族繁荣的影响

4.明清时期的社会经济

-农业生产的进步，如水利工程、农田改良等

-手工业的发展，如丝织业、瓷器业等

-商业贸易的繁荣，如丝绸之路的贸易往来、市镇经济的发展

5.明清时期的文化发展

-文学艺术的繁荣，如小说、戏剧、诗歌等

-科学的进步，如天文学、数学、医学等

-思想文化的变革，如儒家思想的演变、新思想的萌发等

6.明清时期的对外关系

-与周边国家的交往，如与俄罗斯、日本、朝鲜等国的互动

-与欧洲国家的接触，如葡萄牙、荷兰、英国等国家的贸易往来

-明清时期的外交政策和海上丝绸之路的作用

7.明清时期的民族矛盾与阶级斗争

-民族矛盾的表现，如民族歧视、民族压迫等

-阶级斗争的表现，如农民起义、市民阶层反抗等

-民族矛盾与阶级斗争对历史进程的影响课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《明清时期的边疆政策》

-内容摘要：本篇阅读材料详细介绍了明清时期我国对边疆地区的治理政策，包括设置边疆卫所、实行民族政策等内容。

-视频资源：《明清时期的民族融合》

-视频简介：本视频通过讲述满族与汉族的融合、藏族与汉族的交流等案例，展示了明清时期民族关系的发展。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《明清时期的边疆政策》一文，了解明清时期我国对边疆地区的治理策略，思考这些政策对国家统一和民族繁荣的影响。

-观看《明清时期的民族融合》视频，关注视频中提到的民族融合案例，分析这些案例背后的原因和意义。

-教师推荐阅读材料：

-《中国边疆史地研究》

-《明清史》

-《中国民族关系史》

-教师解答疑问：

-学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生深入理解课文内容。

-鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨解决方法。

3.拓展活动：

-小组讨论：学生分组讨论明清时期边疆政策对国家统一和民族繁荣的影响，分享自己的观点和见解。

-角色扮演：学生扮演不同民族和地区的代表，模拟明清时期的民族融合场景，体验民族间的交流与合作。

-研究报告：学生结合所学知识，撰写一篇关于明清时期民族关系发展的研究报告，展示自己的研究成果。

4.拓展作业：

-学生完成课后阅读材料和观看视频后，撰写一篇读书笔记或观后感，总结自己的收获和体会。

-学生根据所学知识，设计一份关于明清时期民族融合的课件或海报，展示给同学和老师。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂气氛活跃。

-部分学生在讨论环节表现突出，能够结合所学知识提出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生们能够充分交流，各抒己见，形成了较为全面和深入的分析。

-各小组展示的成果形式多样，包括口头报告、图表展示、视频演示等，体现了学生的创新能力和团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对明清时期统一多民族国家的巩固与发展的知识掌握情况得到检验。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，但对部分历史事件的具体细节掌握不够扎实。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现和不足，并提出改进措施。

-学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

5.