七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend第4课时SectionB2a-SelfCheck教学实录 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第4课时SectionB2a-SelfCheck教学实录（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课时通过SectionB2a-SelfCheck的教学，帮助学生巩固和复习上一课时的内容，提高学生的自我检测能力。通过练习，学生能够自主检测自己的学习成果，同时培养自主学习的能力。二、核心素养目标1.培养学生的自主学习能力，通过自我检测练习，提高学生自我评估英语学习成果的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的周末活动，拓宽学生的视野。

3.提升学生的语言运用能力，通过实际语境中的语言实践，提高学生的口语和书面表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了基础的英语语法知识和词汇，能够进行简单的日常交流。他们已经接触过关于周末活动的描述，对一些常见的活动如“watchamovie”、“goshopping”等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的教学活动快速掌握新知识。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过听、说来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的主要困难包括：如何准确表达自己的周末活动，以及在写作时如何运用适当的时态和词汇。此外，由于文化差异，学生可能对某些周末活动缺乏了解，导致在描述时出现困难。同时，部分学生可能因为缺乏自信而在口语练习中表现出紧张和害羞。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册教材，包括Unit12的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与周末活动相关的图片、图表和视频，用于展示和讨论。

3.教学设备：使用多媒体设备播放相关视频和PPT，以增强课堂互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；确保教室内有足够的书写空间。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“Didyoudoanythinginterestinglastweekend?”来引起学生的兴趣，鼓励他们分享自己的周末经历。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的动词时态，强调过去式在描述过去发生的事情时的使用。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解SectionB2a中的Self-Check部分，包括如何使用过去式描述过去的活动。

2.举例说明：教师通过PPT展示几个例子，如“Iwatchedamovie.Iwentshopping.Imetmyfriends.”，让学生跟随朗读并模仿。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用过去式描述自己的周末活动，并互相纠正错误。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生独立完成Self-Check部分的练习，教师巡视教室，观察学生的完成情况。

2.教师指导：对于学生遇到的问题，教师及时给予个别指导，帮助学生理解和掌握。

四、拓展活动（约10分钟）

1.小组合作：学生分组，每组选择一个主题，用过去式描述周末的活动，并制作成海报。

2.展示与评价：每组展示自己的海报，其他组员评价，教师给予总结性评价。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：教师回顾本节课的主要知识点，强调过去式在描述过去活动中的重要性。

2.学生反思：学生思考自己在本节课中学到了什么，如何将所学知识应用到实际生活中。

六、作业布置（约2分钟）

1.教师布置作业：让学生用过去式写一篇关于自己过去周末活动的短文。

2.明确要求：要求学生注意时态的正确使用，并尽量使用本节课学到的词汇和句型。

七、课后辅导（约5分钟）

1.教师收集作业：课后收集学生的作业，以便进行个别辅导。

2.预约辅导时间：对于需要额外帮助的学生，教师预约课后辅导时间。六、学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握和运用描述过去活动的常用词汇，如watched,went,met,wentshopping,watchedamovie等。

2.时态运用：学生在描述过去发生的事情时，能够正确使用过去式，提高了对动词过去式的认识和运用能力。

3.语言表达：学生在完成Self-Check练习和拓展活动后，能够用完整的句子描述自己的周末活动，提高了英语口语和书面表达能力。

4.文化理解：通过学习不同文化背景下的周末活动，学生能够增加对西方文化习俗的了解，拓宽了文化视野。

5.自主学习能力：学生在本节课中通过自我检测练习，学会了如何评估自己的学习成果，提高了自主学习能力。

6.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.问题解决能力：在遇到问题时，学生能够主动寻求解决方案，提高了问题解决能力。

8.情感态度：学生在学习过程中，表现出积极的学习态度，增强了学习英语的兴趣和信心。

9.综合运用能力：学生在本节课中，将所学的词汇、语法和表达方式综合运用到实际情景中，提高了英语综合运用能力。

10.创新能力：在拓展活动中，学生发挥想象力，用创意的方式描述周末活动，培养了创新能力。

11.沟通交流能力：通过小组讨论和展示活动，学生学会了如何与他人沟通，提高了英语沟通交流能力。

12.评价能力：学生在评价他人作品时，能够从多方面进行评价，提高了评价能力。

13.时间管理能力：学生在完成作业和活动时，学会了合理安排时间，提高了时间管理能力。

14.抗挫折能力：在学习过程中，学生遇到困难时能够积极面对，提高了抗挫折能力。

15.自我认知能力：学生在学习过程中，通过反思和总结，提高了自我认知能力，明确了自己的学习目标和发展方向。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在本节课中，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.情境教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识，增强学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方法：虽然我使用了多种教学方法，但在某些环节，我发现学生对某些知识点理解不够深入，可能是因为讲解不够清晰或者缺乏针对性的练习。

3.教学评价：在评价学生表现时，我发现评价方式较为单一，主要依赖作业和课堂表现，缺乏对学生自我评价和同伴评价的引导。

反思改进措施（三）

1.教学组织：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，更多地关注学生的兴趣点，设计更具吸引力的讨论话题，并鼓励学生积极参与。

2.教学方法：针对学生对某些知识点的理解问题，我计划在讲解时更加细致，同时增加一些互动环节，如小组练习、游戏等，让学生在实践中巩固知识。

3.教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价，并鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我认知能力。此外，我还将利用在线平台，让学生完成一些互动性强的作业，以便更好地跟踪学生的学习进度。八、重点题型整理1.完成句子，使用正确的过去式动词：

-Lastweekend,I_______(go)totheparkwithmyfriends.

-She_______(watch)amovieathomelastnight.

-They_______(visit)theirgrandparentslastSunday.

2.选择正确的过去式动词填空：

-I_______(go)tothebeachyesterday.(was/were)

-She_______(do)herhomeworklastnight.(does/did)

-They_______(have)apartylastweekend.(had/have)

3.用过去式改写句子：

-Iusuallygotoschoolbybus.(改写)

-Hedoesn'tlikeplayingvideogames.(改写)

-TheywereatthelibrarywhenIcalledthem.

4.用过去式描述过去发生的动作：

-Whatdidyou_______(do)yesterday?

-I_______(go)tothesupermarketandboughtsomefruits.

-Mybrother_______(watch)afootballmatchlastnight.

5.选择正确的时态完成对话：

-A:Didyoufinishyourhomework?

-B:Yes,I_______(finish)itlastnight.

A.finished

B.finish

C.amfinishing

D.amfinished

答案：

1.went,watched,visited

2.A.was,B.did,C.had

3.Iusuallywenttoschoolbybus.Hedidn't