小学英语教学设计格式模板

小学英语教学设计格式模板一、教学目标知识目标1.学生能够听、说、读、写单词：old,young,funny,kind,strict,polite,hardworking,helpful。2.学生能够掌握句型：Who'syourEnglishteacher?Mr./Miss...What'she/shelike?He/She's...并能在实际情境中运用这些句型询问和描述老师的外貌及性格特点。

能力目标1.培养学生的听力理解能力，能够听懂关于介绍老师的英语对话和短文。2.提高学生的口语表达能力，使其能够流利地运用所学句型与同学交流自己喜欢的老师。3.增强学生的阅读理解能力，能够读懂简单的介绍老师的英语短文，并回答相关问题。

情感目标1.引导学生尊重和热爱自己的老师，激发学生积极向上的学习态度。2.通过小组活动和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点教学重点1.掌握重点单词和句型的正确发音、拼写及用法。2.能够运用所学句型准确地询问和描述老师的外貌及性格特点。

教学难点1.hardworking,polite等单词的发音及拼写。2.在实际情境中灵活运用句型What'she/shelike?对不同老师进行准确描述。

三、教学方法1.情景教学法：创设丰富的教学情境，如学校场景、课堂场景等，让学生在真实的情境中感受和运用英语。2.任务驱动法：布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，促使学生积极参与学习，培养学生的综合语言运用能力。3.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

四、教学过程

导入（5分钟）1.播放歌曲"Hello,HowAreYou?"，师生一起跟着音乐唱唱跳跳，营造轻松愉快的课堂氛围。2.歌曲结束后，老师与学生进行简单互动：T:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfinetoo.Now,let'stalkaboutourteachers.Who'syourfavoriteteacher?Canyoutellmesomethingabouthim/her?引导学生自由发言，分享自己喜欢的老师的一些特点，自然地引出本节课的主题MyNewTeachers。

新授（20分钟）1.单词教学展示一些老师的图片，如一位白发苍苍的老教师、一位年轻活泼的女教师等，同时呈现单词old和young，带领学生认读，注意纠正发音。T:Lookatthispicture.Thisisanoldteacher.He'sold.(手指图片，大声读单词，让学生跟读几遍)Andthisisayoungteacher.She'syoung.(同样方法教学young)利用图片对比，帮助学生理解old和young的含义，进行简单的问答练习：T:Isthisteacheroldoryoung?Ss:He'sold./She'syoung.用类似的方式依次教学funny,kind,strict,polite,hardworking,helpful等单词。通过表情、动作、简单的例子来帮助学生理解单词的意思。例如，模仿有趣的动作来解释funny；做出和蔼的表情和动作来解释kind；做出严肃的样子来解释strict等。让学生两两一组，互相用单词描述对方的外貌特点，如You'reyoung.You'rekind.等，巩固所学单词。2.句型教学呈现句型Who'syourEnglishteacher?老师示范朗读，引导学生跟读几遍，注意Who's的发音。T:Now,class.Let'splayagame.I'lldescribeateacher,andyouguesswhoitis.Who'syourEnglishteacher?(重复句型，让学生明白意思)请一位学生站起来，老师问其他同学：Who'shis/herEnglishteacher?引导其他学生回答：Miss.../Mr...接着呈现句型What'she/shelike?同样先示范朗读，然后解释句型的意思是询问某人的性格或外貌特点。T:Now,lookatthisteacher.What'sshelike?(指着一位老师的图片，自问自答)She'skind.What'shelike?(指着另一位老师的图片)He'sstrict.让学生两人一组，运用这两个句型进行对话练习，如：A:Who'syourmathteacher?B:Mr.Wang.A:What'shelike?B:He'shardworking.

练习（15分钟）1.听力练习播放课本上的听力录音，让学生听并回答问题：Whoarethestudentstalkingabout?Whataretheylike?学生听完后，先同桌之间交流答案，然后请几位同学站起来回答，老师进行点评和讲解。2.书面练习让学生完成课本上的练习题，如根据描述写出对应的老师特征，或者用所学句型填空等。老师巡视学生的做题情况，及时给予指导和帮助，纠正学生的错误。3.小组活动将学生分成小组，每组45人。每个小组制作一张关于自己理想老师的海报，用英语描述老师的外貌和性格特点。小组内成员分工合作，有的负责画画，有的负责写描述文字，共同完成海报制作。每个小组派代表上台展示海报，并介绍自己小组理想中的老师，其他小组认真倾听并可以提问。

巩固与拓展（10分钟）1.角色扮演创设一个学校采访的情境，让学生分别扮演小记者和老师。小记者用所学句型Who'syour...teacher?What'she/shelike?采访老师。给学生几分钟时间准备，然后请几组同学上台表演。在表演过程中，鼓励其他同学认真观看，并注意表演者的语言表达和发音是否准确。表演结束后，让其他同学进行评价，老师总结优点和不足之处，进一步强化学生对句型的运用能力。2.拓展阅读给学生发放一篇关于介绍不同老师的英语短文，让学生阅读短文后回答问题，如Howmanyteachersarethereinthepassage?Whataretheircharacteristics?等。通过拓展阅读，培养学生的阅读理解能力，同时让学生接触更多关于描述老师的英语表达。

总结与作业（5分钟）1.总结与学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型，如old,young,funny等单词以及Who'syour...teacher?What'she/shelike?句型。请几位学生再次用这些单词和句型描述自己喜欢的老师，巩固所学知识。2.作业用英语写一篇短文，介绍自己的一位老师，包括老师的外貌和性格特点，不少于5句话。制作一张感谢老师的贺卡，在贺卡上用英语写下对老师的祝福和感谢的话语。

五、教学反思通过本节课的教学，学生在轻松愉快的氛围中学习了关于描述老师外貌和性格特点的单词和句型。情景教学法、任务驱动法和多媒体辅助教学法的运用有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在教学过程中，大部分学生能够掌握重点单词和句型，并能在实际情境中运