七年级语文上册 第一单元 2济南的冬天教学实录 新人教版

七年级语文上册第一单元2济南的冬天教学实录新人教版主备人备课成员教学内容本节课以《济南的冬天》为教学内容，选自新人教版七年级语文上册第一单元。通过学习这篇课文，学生将了解到济南冬天的景色和特点，培养对家乡的热爱之情，同时学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，描绘景物的方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）审美鉴赏与创造，引导学生感受济南冬天的独特韵味，提升审美能力；2）文化理解与传承，使学生了解地域文化，增强文化认同感；3）语言建构与运用，通过学习作者的写作手法，提高学生的语言表达和修辞运用能力；4）思维发展与提升，培养学生观察、想象和表达的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，感受济南冬天的独特美景，体会作者的情感。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的技巧。

难点：

1.深入理解作者情感，把握文章的主旨。

2.学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

解决办法：

1.通过朗读、讨论、提问等方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感。

2.结合课文中的具体例子，讲解比喻、拟人等修辞手法，并让学生进行模仿练习，提升写作技巧。

3.鼓励学生进行课外阅读，拓展视野，增强对修辞手法的理解和运用。

4.通过小组合作、写作比赛等形式，激发学生的创作热情，突破写作难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，通过讲解课文内容，引导学生深入理解；同时，鼓励学生参与讨论，分享对济南冬天的感受和看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验作者的情感，增强对课文内容的理解。

3.利用多媒体展示济南冬天的图片和视频，直观地呈现课文中的美景，激发学生的学习兴趣。

4.通过小组合作，让学生进行写作练习，运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放济南冬天的风景视频，引导学生观察画面，初步感受济南冬天的美丽。

2.提问：同学们，你们对济南的冬天有什么印象？想不想知道老舍笔下济南的冬天是怎样的？

3.学生分享自己的感受和想法，教师总结并引出课题《济南的冬天》。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文，让学生初步感知课文内容。

2.分析课文结构，讲解作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的技巧。

3.针对重点段落，引导学生深入理解作者的情感，把握文章的主旨。

4.结合济南冬天的实际，让学生讨论课文中的景物描写是否真实，为什么？

5.分析作者在描写景物时，如何运用对比手法，突出济南冬天的特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分小组，根据课文内容，用比喻、拟人等修辞手法进行写作练习。

2.每组选派代表分享作品，其他小组进行点评。

3.教师点评，总结写作技巧。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中有哪些修辞手法？它们分别有什么作用？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为济南的冬天有哪些特点？

2.学生回答，教师总结并强调重点。

3.教师提问：如果你们是作者，会如何描写济南的冬天？

4.学生发挥想象，进行创作，教师点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.提问：同学们，通过学习这篇课文，你们对济南的冬天有什么新的认识？

3.学生分享自己的体会，教师总结。

教学时间总计：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过学习《济南的冬天》这篇课文，能够理解并掌握文章的基本内容，包括济南冬天的自然景观、人文风情以及作者的情感表达。学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，对景物进行生动描绘。

2.语言能力：学生在学习过程中，通过朗读、讨论和写作练习，提高了自己的语言表达能力。他们能够运用恰当的词汇和句式，用生动形象的语言描述景物，增强了对汉语语言美的感知。

3.思维发展：通过分析课文中的修辞手法和对比手法，学生锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从不同角度分析问题，对课文内容进行深入思考。

4.审美鉴赏：学生在欣赏济南冬天美景的同时，提升了审美鉴赏能力。他们能够从文学作品中感受到美的存在，并学会欣赏自然之美和人文之美。

5.文化认同：通过学习这篇课文，学生加深了对家乡文化的了解和认同。他们认识到地域文化的重要性，增强了文化自信。

6.写作技能：学生在模仿课文中的写作手法进行写作练习后，写作技能得到显著提升。他们能够运用多种修辞手法，使自己的作文更加生动有趣。

7.情感体验：学生在学习过程中，与作者产生情感共鸣，体验到作者对家乡的热爱之情。这种情感体验有助于培养学生的爱国情怀和乡土情怀。

8.价值观塑造：通过学习这篇课文，学生能够树立正确的价值观。他们认识到家乡的美好，激发了对家乡的热爱之情，同时也培养了积极向上的人生态度。教学反思今天上了《济南的冬天》这一课，整体来说，我觉得效果还不错。首先，我觉得课堂氛围挺活跃的，学生们参与度很高，这让我挺欣慰的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

一开始，我通过播放济南冬天的视频来导入课程，这个方法挺有效的，学生们一下子就被吸引进来了。但是，我发现有些学生对于视频中的景色描述得不够具体，这可能是因为他们对济南的了解不够深入。所以，我打算在接下来的课程中，加入一些关于济南的历史文化介绍，让学生们对家乡有更全面的了解。

在讲授新课的过程中，我主要采用了讲授法和讨论法。我发现，当我在讲解修辞手法时，学生们表现得特别积极，他们能够举出很多例子来支持自己的观点。这让我意识到，学生们对于运用修辞手法是有兴趣的，我也应该更多地鼓励他们在这方面进行尝试。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行写作练习，这个活动挺有创意的，学生们都挺投入。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生的写作内容跟济南的冬天没有太大关系，这可能是因为他们对课文的理解不够深入。所以，我需要在接下来的教学中，更加注重引导学生深入理解课文内容，并将所学知识运用到实际写作中。

课堂提问环节，我提出了几个问题，学生们都能回答出来，这说明他们对课文有一定的掌握。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生回答问题时，语言表达不够清晰，这可能是因为他们在平时缺乏语言训练。因此，我需要在今后的教学中，加强学生的语言表达能力训练。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分学生在讨论时，总是等待别人先发言，自己不太敢于表达自己的观点。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生参与讨论，培养他们的独立思考能力。

此外，我还会继续关注学生的学习效果，通过作业和课堂表现来评估他们的学习成果。我相信，通过不断的努力和反思，我能够更好地帮助学生掌握知识，提高他们的语文素养。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《济南的冬天》这一课的课堂评价：

1.提问评价：在课堂教学中，我通过提问的方式了解学生对课文内容的掌握程度。例如，我提问：“济南冬天的特点有哪些？”学生能够积极回答，说明他们对课文有一定的理解。同时，我也注意到，在回答问题时，部分学生能够结合自己的实际经验，对课文内容进行拓展，这表明他们的思维能力和表达能力有所提高。

2.观察评价：在课堂上，我观察学生的参与度和互动情况。通过观察，我发现学生们在讨论环节表现得非常积极，能够主动参与到课堂活动中来。在角色扮演环节，学生们也表现得相当投入，这说明他们对课文内容的理解和兴趣较高。

3.测试评价：为了进一步了解学生对课文内容的掌握情况，我设计了一份简单的测试题。测试题包括选择题、填空题和简答题，涵盖了课文的主要知识点。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但也有少数学生对某些知识点掌握不够牢固。针对这一问题，我将在课后进行个别辅导，帮助学生巩固知识。

4.作业评价：为了检测学生对课文内容的理解和运用能力，我布置了相关的作业。在批改作业时，我发现学生们在写作练习中，普遍能够运用比喻、拟人等修辞手法，但部分学生在表达上还存在一些问题。针对这一问题，我在作业点评中给出了具体的建议，并鼓励学生继续努力。

5.反馈评价：在课堂上，我及时给予学生反馈，对于表现好的学生给予表扬，对于表现不足的学生给予鼓励。同时，我也鼓励学生们相互评价，培养他们的合作精神。

6.课堂互动评价：在课堂互动环节，我注重观察学生的参与度和互动效果。例如，在讨论环节，我鼓励学生们积极发言，尊重他人的意见，这有助于培养学生的沟通能力和团队协作精神。板书设计①本文重点知识点：

-济南冬天的特点：温暖、美丽、静谧

-作者情感：对济南冬天的热爱与赞美

②重点词句：

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