松鼠教学设计及反思

松鼠教学设计及反思一、教学目标1.知识与技能目标学生能正确读写"驯良、乖巧、清秀、矫健、机警、玲珑、蛰伏、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽、然而、苔藓、飘浮、乖巧、梳理"等词语。学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学生能读懂课文内容，了解松鼠的特点。2.过程与方法目标通过朗读感悟，体会作者对松鼠的喜爱之情。学习作者观察事物的方法，培养学生观察和表达的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生热爱自然、保护动物的情感。

二、教学重难点1.教学重点了解松鼠的特点，感受作者对松鼠的喜爱之情。学习作者观察和描写动物的方法。2.教学难点体会作者如何把松鼠的特点写具体，并表达出自己的喜爱之情。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段可爱的松鼠在树林中活动的视频，引导学生观察松鼠的外形和动作。2.提问：同学们，刚才我们看到的是什么动物呀？你们喜欢松鼠吗？为什么？3.引出课题：今天我们就一起来学习法国作家布封写的《松鼠》，看看作者笔下的松鼠是怎样的可爱。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"驯良、乖巧、清秀、矫健、机警、玲珑、蛰伏、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽、然而、苔藓、飘浮、乖巧、梳理"等词语的意思。如：通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等方法。对于较难理解的词语，如"蛰伏"，可以借助图片或简单的讲解帮助学生理解：动物冬眠，潜伏起来不食不动。3.默读课文，思考：课文从哪几个方面介绍了松鼠？4.指名回答，教师总结并板书：外形特点、生活习性（活动、住、吃）

（三）精读课文，深入理解1.外形特点指名朗读第1自然段，思考：作者是从哪些方面描写松鼠外形的？学生回答后，教师梳理并板书：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴再次朗读这一段，体会作者描写的细致，感受松鼠的漂亮。引导学生仿照这段文字，用"先整体后局部"的方法描写一种自己熟悉的动物的外形。2.生活习性活动轻声朗读第2自然段，思考：松鼠的活动范围和活动时间是怎样的？学生回答后，明确：活动范围在树上，活动时间是白天。提问：从哪些词语可以看出松鼠的活动很活泼有趣？学生找出"机灵、轻快、敏捷"等词语，体会松鼠的活泼特点。让学生用自己的话描述松鼠在树上活动的情景，感受其活泼可爱。住自由朗读第3自然段，思考：松鼠的窝有什么特点？学生交流回答，教师板书：干净、暖和、安全、舒适引导学生找出文中描写松鼠搭窝过程的句子，读一读，说说你从这些句子中体会到了什么？明确：体会到松鼠的聪明、勤快。师生共同总结松鼠搭窝的顺序：先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实，最后在窝顶上加一个盖，把整个窝遮蔽起来。让学生仿照松鼠搭窝的顺序，写一段关于做一件手工的过程。吃默读第4自然段，思考：松鼠喜欢吃什么？它们是怎样吃东西的？学生回答后，教师板书：杏仁、榛子、榉实、橡栗；动作灵活出示句子"它们吃东西的时候，常常直竖着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。"引导学生分析"直竖""捧着"等动词，体会松鼠吃东西时的可爱模样。让学生说一说自己喜欢的小动物吃东西的样子，进行口语表达训练。

（四）体会情感，感悟写法1.引导学生回顾课文内容，思考：从作者对松鼠的描写中，你体会到了作者怎样的情感？2.学生交流回答，明确：作者对松鼠的喜爱之情。3.提问：作者是如何表达这种喜爱之情的？4.学生讨论后回答，教师总结：通过对松鼠外形和生活习性的细致描写，如描写松鼠的漂亮外形、活泼的活动、聪明的搭窝、可爱的吃东西样子等，让读者感受到松鼠的可爱，从而体会作者的喜爱之情。在描写中运用了比喻、拟人等修辞手法，如"玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。""它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。"使文章更加生动形象，增强了文章的趣味性和感染力，更好地表达了作者的喜爱之情。直接抒发情感，如"松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。"这句话直接表明了作者对松鼠的喜爱。5.让学生找出文中自己最喜欢的段落，有感情地朗读，再次体会作者的情感和写作方法。

（五）拓展延伸1.展示一些其他动物的图片或视频，让学生选择一种自己感兴趣的动物，仿照课文的写法，用一段话介绍其外形特点和生活习性。2.开展"保护动物"的主题讨论，引导学生思考为什么要保护动物，我们应该怎样保护动物。3.推荐阅读布封的《自然史》，激发学生阅读科普作品的兴趣。

（六）课堂小结1.请学生谈谈本节课的收获，包括学到的知识、写作方法、情感体验等。2.教师总结：这节课我们一起了解了松鼠的外形特点和生活习性，感受到了作者对松鼠的喜爱之情，还学习了作者观察和描写动物的方法。希望同学们在今后的生活中，能够更加关注动物，爱护动物，同时也能运用所学的写作方法，写好自己喜欢的动物。

（七）布置作业1.完成课后练习题，巩固课堂所学知识。2.把自己写的介绍动物的段落读给家人听，并请他们提出意见。3.制作一张关于松鼠的手抄报，内容可以包括松鼠的图片、生活习性、保护意义等。

五、教学反思

（一）成功之处1.导入环节激发兴趣：通过播放松鼠活动的视频，能迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然地引出课题，为后续的教学奠定了良好的基础。2.字词教学扎实有效：采用多种方式帮助学生理解生字词，如联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等，让学生对字词有了较为深刻的理解，为顺利读懂课文内容提供了保障。3.阅读教学注重方法指导：在教学过程中，注重引导学生通过朗读感悟、圈点批注、小组讨论等方式理解课文内容，体会作者情感，学习写作方法。例如，在分析松鼠外形特点和生活习性的段落时，让学生找出关键词句，思考作者是如何描写的，培养了学生的阅读理解能力和分析归纳能力。4.写作训练及时有效：在教学中适时安排了小练笔，如仿照描写松鼠外形的方法描写一种动物，仿照松鼠搭窝的顺序写做手工的过程等，让学生及时将所学的写作方法运用到实践中，提高了学生的写作能力。5.情感教育渗透自然：在教学过程中，通过对课文内容的分析，引导学生感受作者对松鼠的喜爱之情，进而激发学生热爱自然、保护动物的情感，情感教育渗透自然，达到了润物细无声的效果。

（二）不足之处1.时间把控不够精准：在字词教学环节花费的时间较多，导致后面的拓展延伸环节有些仓促，学生没有充分展开讨论，对"保护动物"的主题理解不够深入。2.小组讨论效果有待提高：在小组讨论环节，虽然组织了学生进行讨论，但部分小组讨论不够积极主动，存在个别学生参与度不高的情况。教师在引导和调控小组讨论方面还需要进一步加强。3.对学生个体差异关注不足：在课堂提问和教学活动中，主要关注了积极主动的学生，对一些学习有困难的学生关注不够，没有及时给予他们足够的指导和鼓励，可能会影响这部分学生的学习积极性和学习效果。

（三）改进措施1.优化教学时间安排：在今后的教学中，要更加合理地安排教学环节的时间，对每个教学环节所需时间做到心中有数，确保重点内容有足够的时间进行深入探究，拓展延伸环节也能扎实有效开展。2.加强小组讨论指导：在小组讨论前，明确讨论的要求和任务，引导学生围绕问题展开积极思考和讨论。在讨论过程中，加强巡视，及时发现问题并给予指导，鼓励每个学生积极参与讨论，提高小组讨论的效果。3.关注学生个体差异：在课堂