苏教版二年级下册《认识方向》 教案

苏教版二年级下册《认识方向》教案一、教学目标1.使学生在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2.让学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对空间方位的感知，发展空间观念。3.使学生在活动中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生用数学眼光观察生活的意识。

二、教学重难点1.教学重点认识东、南、西、北四个方向，掌握给定一个方向辨认其余三个方向的方法。能用东、南、西、北描述物体所在的方向。2.教学难点在具体情境中，能根据不同的参照物确定方向，理解方向的相对性。

三、教学方法讲授法、直观演示法、实践操作法、小组合作法

四、教学过程

（一）情境导入1.播放一段校园的视频，展示校园里不同的场景，如教学楼、操场、图书馆等。2.提问：同学们，你们在校园里经常活动，那你们知道教学楼在操场的哪一边吗？图书馆又在哪个方向呢？今天我们就一起来学习如何认识方向。（板书课题：认识方向）

（二）探究新知1.认识东、南、西、北四个方向利用教室的实际场景，引导学生观察教室的东面有什么，西面有什么，南面有什么，北面有什么。教师站在教室的前面，告诉学生："我面向的方向是东。"然后让学生说一说自己面向的方向是什么。提问："你们能找到其他三个方向吗？"引导学生通过转动身体，分别找到南、西、北三个方向，并让学生说一说自己是如何找到这些方向的。总结：太阳从东方升起，西方落下。早晨，当我们面向太阳时，前面就是东，后面是西，左面是北，右面是南。让学生闭上眼睛，想一想这四个方向的位置，然后睁开眼睛，互相说一说自己座位的东南西北分别是谁。2.用给定的一个方向辨认其余三个方向出示例1的情境图，让学生观察并说一说图中学校的大门在哪个方向。假设大门的方向是东，提问："体育馆在学校的什么方向？"引导学生根据"上北下南，左西右东"的规则，确定体育馆在学校的北面。继续提问："图书馆在学校的什么方向？""教学楼在学校的什么方向？"让学生独立思考并回答，然后同桌之间互相交流。变换大门的方向，如假设大门的方向是南，再次让学生辨认其余三个方向，巩固用给定方向辨认其余方向的方法。3.方向的相对性让两个学生面对面站着，一个学生说："我面向东。"另一个学生说："我面向西。"提问："为什么你们一个面向东，一个面向西呢？"引导学生理解方向是相对的，当两个人面对面时，方向是相反的。再让两个学生背靠背站着，一个学生说："我面向北。"另一个学生说："我面向南。"让学生进一步体会方向的相对性。出示例2的情境图，让学生观察并说一说小明和小红分别面向什么方向。提问："小明说：'我面向东。'小红面向什么方向？"让学生思考并回答，然后解释原因：因为小明和小红面对面，小明面向东，所以小红面向西。

（三）巩固练习1.完成"想想做做"第1题让学生观察图中的场景，先确定一个方向，然后说一说其他物体在什么方向。请几位学生上台展示自己的答案，并说一说自己是如何确定方向的。2.完成"想想做做"第2题让学生独立完成填空，然后同桌之间互相检查。指名回答，教师进行点评，强调确定方向的方法。3.完成"想想做做"第3题让学生根据图中的信息，说一说自己上学和放学所走的路线，以及所经过的地方在自己家的什么方向。小组内交流自己的路线，然后推选一名代表进行全班汇报。4.游戏："我说你做"教师说一个方向，如"面向北"，让学生迅速做出相应的动作。增加难度，教师说一个物体的位置，如"在你的南面放一本书"，让学生根据要求摆放物品。同桌之间互相游戏，一人说指令，一人做动作，然后交换。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学的内容，提问："这节课我们学习了什么？"让学生用自己的话回答。2.教师总结：这节课我们认识了东、南、西、北四个方向，学会了用给定的一个方向辨认其余三个方向，还体会了方向的相对性。在生活中，我们可以利用这些知识来确定物体的位置和方向，希望同学们能把所学的知识运用到实际生活中。

（五）布置作业1.回家后，和家长一起说一说自己房间里的东西分别在什么方向。2.观察夜晚的星空，找一找北斗七星，说一说北斗七星在天空的什么方向。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对东、南、西、北四个方向有了初步的认识，能够用给定的方向辨认其余三个方向，并能用这些方向描述物体的位置。在教学过程中，我充分利用了教室的实际场景和学生已有的生活经验，让学生通过观察、操作、想象等活动，自主探究方向的知识，激发了学生的学习兴趣。同时，通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，提高了学生解决实际问题的能力。

但是，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在方向相对性的教学中，部分学生理解起来还有一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。另外，在练习环节，时间把控不够精准，导致最后一