小学数学-六年级下册-3-1-5 运用圆柱的体积计算公式解决问题 听评课记录

小学数学-六年级下册-3-1-5运用圆柱的体积计算公式解决问题听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：六年级二班

教学主题或章节：3-1-5运用圆柱的体积计算公式解决问题

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段：张老师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法，引导学生理解和掌握圆柱的体积计算公式。在讲授过程中，张老师注重解释和举例，帮助学生理解和记忆。在讨论环节，张老师鼓励学生提问和发表意见，促进了学生的思维发展。在实验环节，张老师引导学生动手操作，加深了对圆柱体积计算公式的理解。

结束阶段：张老师对所学内容进行了总结归纳，布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，质量良好。学生积极参与课堂活动，反应积极，表现出较高的学习兴趣。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律进行了有效的管理，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体等，使教学更加生动有趣，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解圆柱体积的计算公式，并能够运用该公式解决实际问题。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对于圆柱体积公式的运用有了较为深入的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们对于圆柱体积计算公式的理解和记忆情况良好。通过课堂提问和练习，大部分学生能够准确地回答相关问题，并能够运用公式计算圆柱体积。此外，学生们在实验环节中的动手操作也加深了对圆柱体积公式的理解。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的思维能力、创新能力和合作意识，有效地促进了学生的全面发展。学生们在课堂上表现出积极的探究精神和合作态度，能够主动提问、思考和解决问题。通过解决实际问题，学生们也能够感受到数学与生活的紧密联系，增强了对数学学科的兴趣和自信心。

总体来说，张老师的课堂教学效果良好，学生们在知识掌握、技能运用和情感态度价值观方面都取得了积极的进展。建议张老师在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，给予每个学生更多的机会和挑战，激发他们的学习潜能，进一步提高教学效果。同时，也可以通过更多的实际问题情境，让学生感受到数学的应用价值，培养他们的解决实际问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法多样，师生互动积极，学生学习状态良好。张老师对课堂纪律的管理得当，时间分配合理，教学技术使用得当，对教学效果起到了良好的支持作用。学生们在知识掌握和技能运用方面取得了积极的进展，同时也培养了他们的思维能力、创新能力和合作意识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，建议张老师在讲授过程中更多地关注学生的个体差异，对于不同层次的学生给予不同的指导和挑战，激发他们的学习潜能。其次，可以更多地利用多媒体和实验等教学资源，创造更加生动有趣的学习环境，提高学生的学习兴趣和参与度。此外，建议张老师在课堂结束前，对所学内容进行更加系统的总结和归纳，帮助学生形成更加完整的知识体系。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，建议后续进行听课跟进，观察张老师对改进建议的实施情况，并提供必要的支持和指导。可以采取一些支持措施，如教