苏科版数学八年级下册11.3《用反比例函数解决问题》听评课记录1

苏科版数学八年级下册11.3《用反比例函数解决问题》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：11.3《用反比例函数解决问题》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体课件等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师选择了适合学生的教学方法，如讲授、讨论等，使学生更好地理解和掌握反比例函数的应用。在结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重师生交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使抽象的数学问题更直观、更易于理解。教学技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设定的目标是让学生掌握反比例函数解决问题的方法，并能够运用到实际问题中。通过课堂观察，大部分学生能够达到这一目标，他们理解了反比例函数的概念，并能够运用它来解决一些实际问题。

2.知识掌握：

学生们对反比例函数的基本知识点有了理解和记忆，他们能够说出反比例函数的定义，知道如何设置方程来解决问题。对于技能的掌握程度，学生们能够在教师的引导下，独立完成一些相关的练习题，显示出他们已经掌握了这一技能。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的思维能力，鼓励他们积极思考问题，这有助于学生的全面发展。同时，张老师也鼓励学生之间的合作学习，让他们学会分享和交流，这有助于培养学生的团队合作精神。通过解决实际问题，学生们能够感受到数学与生活的联系，增强他们对数学的兴趣和认识。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，注重师生互动和学生的主体地位。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们对反比例函数的理解和应用能力有了明显的提升。最突出的优点是张老师能够将数学知识与实际问题紧密结合，让学生在解决问题的过程中深入理解和掌握反比例函数。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在课堂上的提问可以更加有针对性，引导学生深入思考问题的本质。其次，可以增加一些学生的自主学习环节，让学生通过探究和发现来加深对知识的理解。此外，可以加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生，帮助他们提高学习效果。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况，我建议进行后续听课，跟进教学改进的实施情况。可以采取以下支持措施帮助张老师成长：定期教研活动，让教师们分享教学经验和心得，相互学习和借鉴；提供专业培训机会，让教师不断提升自己