小学数学-五年级下册-3-3-3体积单位间的进率（听评课记录）

小学数学-五年级下册-3-3-3体积单位间的进率（听评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：3-3-3体积单位间的进率

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。在教学资源准备方面，教材、教具和多媒体等均准备充分，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张华教师通过一个生动的寓言故事导入新课，引发学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。

（2）展开阶段：张华教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作实验，探究体积单位间的进率，提高了学生的实践操作能力。

（3）结束阶段：张华教师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们之间能够积极开展合作学习，共同完成实验任务。

5.课堂管理：

张华教师严格把控课堂纪律，学生们遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、网络资源等。这些技术的运用，使教学内容更加生动形象，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华教师在授课前明确了本节课的教学目标，即让学生掌握体积单位间的进率，并能够运用这一知识点解决实际问题。通过课堂观察，学生们在张华教师的引导下，积极参与实验和讨论，最终成功地达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们在张华教师的讲解和实践中，对体积单位间的进率有了深入的理解和记忆。在课堂提问和作业完成情况来看，学生们对这一知识点的掌握程度较高，能够熟练地运用公式进行计算和解决问题。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。通过小组合作实验，学生们不仅提高了自己的数学素养，还培养了相互协助、共同进步的良好情感态度。此外，张华教师还引导学生将所学知识运用到实际生活中，让学生认识到数学的重要性，从而激发了学生对数学学科的兴趣和热爱。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张华教师在教学准备、教学过程、师生互动、学生学习状态、课堂管理和教学技术使用等方面都表现出色。最突出的优点是张华教师能够有效地运用现代教育技术和工具，将抽象的数学知识具体化、形象化，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在教学过程中，张华教师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的创新意识和解决问题的能力。此外，在课堂互动环节，可以适当增加学生之间的交流与合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以采取以下支持措施帮助张华教师成长：定期教研活动，让教