部编版初一下册语文《爱莲说》听评课记录

部编版初一下册语文《爱莲说》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：初一下册语文

班级/年级：七年级一班

教学主题或章节：《爱莲说》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：语文教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教材内容烂熟于心。教学资源准备充分，使用了多媒体课件，图片、视频等教学辅助材料与课文内容紧密结合。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过展示一朵莲花引发学生对《爱莲说》的兴趣，导入新课的效果良好。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法。在讲授过程中，语言生动形象，条理清晰。讨论环节，引导学生深入思考，充分调动了学生的积极性。

结束阶段，张老师对课文内容进行了总结归纳，并布置了富有思考性的作业。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，师生交流频繁，提问、回答、点评等环节顺畅。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持良好的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习也较为积极，组内讨论热烈。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件的使用使教学内容更加生动形象，有助于提高教学效果。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解课文内容、掌握相关知识点以及提高语文素养。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们对《爱莲说》这篇课文的内容有了较为深入的理解，对文中的比喻、象征等修辞手法有一定的记忆。在课堂互动环节，学生能够运用所学知识进行讨论和回答问题，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重引导学生体会作者对莲花的赞美之情，让学生认识到莲花的高洁品质。通过课文的学习，学生们能够感受到作者的情感态度，并在一定程度上影响到他们的价值观。在课堂讨论中，学生表达了对于追求高尚品质的认同，显示出本节课在情感态度价值观方面的教学效果。

综合来看，张老师本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握、技能运用以及情感态度价值观方面都取得了进步。但仍有一些学生对于课文内容的理解和记忆有待加强，教师可以考虑在课后进行针对性的辅导。同时，教师在教学中可以更多地关注学生的个体差异，激发每一位学生的学习兴趣和潜能。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师本节课的整体印象是良好的。张老师教学目标明确，教学方法多样，注重学生的主体地位，课堂互动频繁，学生们在学习过程中积极参与，表现出较高的学习热情。最突出的优点是张老师对教材内容的深入理解和对学生的耐心引导，使得课堂教学效果显著。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂导入环节可以更加新颖有趣，以激发学生的学习兴趣。例如，可以通过讲述与莲花相关的历史故事或文化背景，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。其次，教师在讲授过程中可以适当增加一些实际案例或生活情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。例如，可以结合现实生活中的一些道德现象，引导学生思考并发表自己的看法。此外，教师还可以在课堂中适时引入一些竞争机制，如小组竞赛、答题奖励等，以提高学生的参与度和积极性。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几个课时中继续对张老师的课堂进行听课观察。通过持续关注，我们可以更加全面地了解张老师教学改进的效果，并提供相应的支持和指导。同时，我计划采取以下支持措施帮助张老师成长：首先，定期教研活动，让张老师有机会与其他教师分享教学经验和心得，共同探讨