华东师大版七年级数学上册《第2章有理数2.14近似数 》听评课记录

华东师大版七年级数学上册《第2章有理数2.14近似数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：华东师大版七年级

教学主题或章节：第2章有理数2.14近似数

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个实际问题导入新课，引发学生的兴趣，有效吸引了学生的注意力。展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探讨近似数的概念和运用。结束阶段，张华老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度高，反应积极，师生互动效果良好。

4.学生学习状态

学生们在课堂上保持较高的学习积极性，对近似数的学习表现出浓厚的兴趣。学生之间的合作学习情况较好，能够主动参与小组讨论和活动。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示了近似数的应用实例，增强了学生对知识点的理解。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设计的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。通过课堂观察和学生的反馈，可以看出大多数学生已经达到了预期的学习目标，对近似数的概念和运用有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在张华老师的引导下，对近似数的相关知识点有了较为深入的理解，并能运用所学知识解决实际问题。通过课堂提问和小测验，发现学生们对近似数的定义、求法以及应用等方面掌握较好。然而，仍有部分学生在处理复杂问题时，对近似数的运用不够熟练，需要进一步的练习和巩固。

3.情感态度价值观

张华老师在教学中注重培养学生的数学思维和探究精神，鼓励学生们提出问题、思考问题，培养学生的批判性思维。同时，通过联系生活实际，让学生感受到数学的趣味性和实用性，激发了学生对数学学习的兴趣。在课堂氛围中，学生们表现出积极向上的情感态度，乐于合作、交流，体现了团结协作的精神。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张华老师教学目标明确，教学方法灵活多样，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和参与度。最突出的优点是张华老师能够有效地引导学生通过小组合作探讨问题，培养了学生的合作意识和团队精神。同时，张华老师注重联系生活实际，让学生感受到数学的实用性，激发了学生对数学学习的兴趣。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂互动环节，可以进一步增加学生自主探究的时间和机会，培养学生的独立思考能力。此外，针对部分学生在处理复杂问题时对近似数的运用不够熟练的问题，建议张华老师在课后增加一些针对性练习，帮助学生巩固知识点，提高解题能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我计划在接下来的几周内继续听课，关注张华老师教学方法的调整和学生的学习情况。同时，我将数学教研组的同事们一起讨论如何进一步提升教学质量，并计划开展一些教师