小学信息技术第三册 第9课禁止通行－绘制图形教学实录 河大版

小学信息技术第三册第9课禁止通行－绘制图形教学实录河大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容小学信息技术第三册第9课禁止通行－绘制图形教学实录河大版

1.认识图形绘制工具

2.学习使用矩形、圆形、线条等工具绘制图形

3.练习绘制禁止通行的标志图形

4.学习图形的编辑和组合操作

5.完成禁止通行标志的设计与制作核心素养目标1.培养学生的信息技术操作能力，提高图形绘制技巧。

2.增强学生的创新思维，鼓励学生在图形设计中体现个性化和创意。

3.培养学生的团队合作精神，通过合作完成禁止通行标志的设计。

4.强化学生的审美意识，提高对图形美感的感知和评价能力。

5.增进学生的实践操作能力，通过动手实践加深对信息技术应用的理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时，已经具备了一定的信息技术基础，包括基本的鼠标操作、界面导航等。此外，他们可能已经接触过简单的图形绘制工具，如矩形、圆形等，以及基本的图形编辑操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，尤其对图形绘制这类直观、互动性强的内容更感兴趣。他们的学习能力各异，部分学生可能具有较强的空间想象力和审美能力，能够快速掌握图形绘制技巧。学习风格上，有的学生偏好动手实践，有的则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对图形绘制工具的使用感到困惑，尤其是在图形的精确绘制和编辑上。此外，对于如何将创意转化为实际的图形设计，学生可能缺乏经验和技巧。在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。因此，教师需要提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术第三册》教材，特别是第9课的内容。

2.辅助材料：准备禁止通行标志的图片示例、图形绘制工具的使用说明视频，以及相关图形的图表。

3.实验器材：准备好计算机教室，确保每台电脑安装了绘图软件，且运行稳定。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备绘图板和计算机，以便学生进行图形绘制实践。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示禁止通行标志的图片，提问学生：“你们知道这个标志代表什么意思吗？它在生活中有哪些用途？”以此激发学生的兴趣和思考。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的图形绘制工具，如矩形、圆形等，以及基本的图形编辑操作。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括矩形、圆形、线条等工具的使用方法，以及图形的编辑和组合操作。

2.举例说明：教师通过具体例子，如绘制禁止通行标志，展示如何运用所学工具和方法进行图形绘制。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何将创意转化为实际的图形设计，并鼓励学生提出自己的设计方案。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，分组进行禁止通行标志的设计与制作。教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

2.教师指导：教师针对学生在操作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成设计。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的设计作品，教师给予评价和指导。

五、课后作业（约15分钟）

1.学生根据所学知识，独立完成禁止通行标志的设计与制作，并上交作品。

2.教师对学生的作品进行批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。

六、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.教师关注学生的学习效果，针对不同学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练使用矩形、圆形、线条等基本图形绘制工具，掌握图形的编辑和组合操作。他们能够独立完成禁止通行标志的设计与制作，并在实践中应用所学知识解决实际问题。

2.创意表达：

学生在图形设计中展现出良好的创意思维，能够将生活中的元素融入图形设计中，如道路、车辆等，使禁止通行标志更加生动和具有警示作用。

3.团队合作：

在小组合作完成禁止通行标志设计的过程中，学生学会了有效沟通、分工合作，共同解决问题。他们能够尊重他人的意见，学会倾听和表达，提高了团队协作能力。

4.审美能力：

学生在图形设计过程中，对图形的美感有了更深的认识，能够根据实际情况选择合适的颜色、形状和布局，使设计作品更具审美价值。

5.信息技术素养：

学生通过本节课的学习，对信息技术在生活中的应用有了更深入的了解，认识到信息技术在解决实际问题中的重要作用。他们能够将信息技术与实际需求相结合，提高自身的信息素养。

6.学习兴趣：

学生在本节课的学习过程中，对信息技术课程产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。他们能够将所学知识应用于实际生活，提高自身的生活质量。

7.解决问题能力：

学生在遇到图形绘制难题时，能够运用所学知识和经验，独立思考、分析问题，并找到解决问题的方法。这种能力在今后的学习和工作中具有重要意义。

8.自主学习能力：

学生在完成禁止通行标志设计的过程中，学会了自主学习，能够根据自身需求查找资料、请教他人，提高自身的学习能力。

9.耐心和毅力：

在图形绘制过程中，学生遇到了各种困难和挑战，但他们能够保持耐心，不断尝试，最终克服困难，完成作品。这种精神对于他们今后的学习和生活具有重要意义。

10.评价与反思：

学生在完成作品后，能够对自己的设计进行评价和反思，总结经验教训，为今后的学习提供借鉴。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生根据教材中的练习题，巩固本节课所学的图形绘制工具和编辑技巧。

2.设计个性化禁止通行标志：学生需设计一个具有创意的禁止通行标志，可以结合本地区的特色或文化元素，要求使用至少三种不同的图形绘制工具。

3.小组合作项目：分组完成一个校园安全标志的设计，每个小组需设计至少三个不同的安全标志，并说明其设计意图和适用场景。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后尽快批改学生的作业，确保学生能够及时得到反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，教师应关注以下几个方面：

-学生对图形绘制工具的掌握程度：是否能够熟练使用矩形、圆形、线条等工具。

-学生对图形编辑和组合操作的理解：是否能够正确应用编辑工具进行图形的修改和组合。

-学生的创意表现：设计是否具有创意，是否能够结合实际情况进行设计。

-学生的小组合作情况：是否能够有效沟通，分工合作，共同完成任务。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如：

-对于图形绘制工具使用不熟练的学生，建议加强练习，多尝试不同的工具组合。

-对于创意表现不足的学生，鼓励他们多观察生活，从身边的事物中寻找灵感。

-对于小组合作中存在沟通不畅的学生，建议加强团队建设，提高沟通效率。

4.反馈方式：教师可以通过以下方式进行作业反馈：

-课堂讲解：在下一节课的开始，教师可以选择一些典型的作业进行讲解，指出其中的优点和不足。

-个别辅导：对于作业中存在问题的学生，教师可以进行个别辅导，帮助他们解决具体问题。

-作业展览：将学生的优秀作业进行展览，鼓励学生互相学习和借鉴。

5.进步跟踪：教师应定期跟踪学生的作业完成情况，记录学生的进步，并在必要时调整教学策略，以适应学生的学习需求。板书设计①知识点：

-图形绘制工具：矩形、圆形、线条

-图形编辑操作：选择、移动、缩放、旋转、删除

-图形组合：合并、分离、对齐、分布

②关键词：

-绘制：绘制图形、图形绘制工具

-编辑：图形编辑、编辑操作

-组合：图形组合、组合操作

③句子：

-使用矩形工具绘制直角矩形。

-通过线条工具添加辅助线，辅助图形绘制。

-编辑图形时，注意保持图形的对称性和美观性。

-利用组合功能，将多个图形合并为一个整体。课后作业1.实践题：请使用矩形工具绘制一个宽度为5厘米，高度为3厘米的矩形，并使用线条工具在其内部绘制两条对角线，形成一个菱形。

答案：学生需要打开绘图软件，选择矩形工具，在画布上绘制一个指定尺寸的矩形。然后选择线条工具，在矩形内部绘制两条对角线，形成菱形。

2.应用题：设计一个简单的房间布局图，包括门、窗、床、桌子等基本家具，并使用不同颜色区分不同的家具。

答案：学生需要使用矩形工具绘制房间的墙壁，圆形工具绘制门窗，并使用线条工具绘制家具的轮廓。通过选择不同的颜色，将门、窗、床、桌子等家具区分开来。

3.创意题：以“环保”为主题，设计一个禁止乱扔垃圾的标志，要求使用至少两种不同的图形绘制工具，并添加相关的文字说明。

答案：学生可以选择圆形工具绘制一个圆圈作为标志的主体，使用线条工具添加禁止符号，并使用矩形工具添加文字说明，如“禁止乱扔垃圾”。

4.综合题：将本节课学到的图形绘制和编辑技巧应用于以下场景，完成相应的图形设计：

-设计一个校园交通安全标志，包括禁止停车、注意行人等元素。

-设计一个公共场合的禁止吸烟标志，要求图形简洁明了，易于识别。

答案：对于第一个场景，学生可以使用圆形工具绘制一个圆形作为标志的背景，使用线条工具绘制禁止停车和注意行人的符号，并添加相应的文字说明。对于第二个场景，学生可以使用三角形工具绘制一个三角形的背景，使用线条工具