新疆乌鲁木齐市部分学校2025届高三下学期二模语文试题（含答案）

2025年高考素养调研第二次模拟考试语文全卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。苏轼继柳永之后，对词体进行了全面的改革，最终突破了词为“艳科”的传统格局，提高了词的文学地位，使词从音乐的附属品转变为一种独立的抒情诗体，从根本上改变了词史的发展方向。苏轼对词的变革，基于他诗词一体的词学观念和“自成一家”的创作主张。自晚唐五代以来，词一直被视为“小道”。虽然柳永一生专力写词，推进了词体的发展，但他未能提高词的文学地位。苏轼在理论上破除了诗尊词卑的观念。他认为诗词同源，本属一体，词“为诗之苗裔”，诗与词虽有外在形式上的差别，但它们的艺术本质和表现功能应是一致的。因此他常常将诗与词相提并论，说柳永《八声甘州》中的名句“此语于诗句不减唐人高处”，称道蔡景繁的“新词，此古人长短句诗也”（《与蔡景繁书》）。由于他从文体观念上将词提高到与诗同等的地位，这就为词向诗风靠拢、实现词与诗的相互沟通渗透提供了理论依据。为了使词的美学品位真正能与诗并驾齐驱，苏轼还提出了词须“自是一家”的创作主张。他在《与鲜于子骏》中说：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一冢……颇壮观也。”此处的“自是一家”之说，是针对不同于柳永词的“风味”而提出的，其内涵包括：追求壮美的风格和阔大的意境，词品应与人品相一致，作词应像写诗一样，抒发自我的真实性情和独特的人生感受。因为只有这样才能“其文如其为人”（《答张文潜县丞书》），在词的创作上自成一家。苏轼一向以文章气节并重，在文学上则反对步人后尘。扩大词的表现功能，开拓词境，是苏轼改革词体的主要方向。他将传统的表现女性化的柔情之词扩展为表现男性化的豪情之词，将传统上只表现爱情之词变革为表现性情之词，使词像诗一样可以充分表现作者的性情怀抱和人格个性。宋杨湜《古今词话》即说苏轼“凡赋诗缀词，必写其所怀”，金人元好问更认为东坡词是“情性之外，不知有文字”（《新轩乐府》）。例如在密州写的《江城子·密州出猎》表现了他希望驰骋疆场、以身许国的豪情壮志。这现实中的“射虎”太守和理想中“挽雕弓”“射天狼”的壮士形象，继范仲淹《渔家傲》词后进一步改变了以红粉佳人、绮筵公子为主要抒情主人公的词坛格局。苏轼让充满进取精神、胸怀远大理想、富有激情和生命力的仁人志士昂首走入词世界，改变了词作原有的柔软情调，开启了南宋辛派词人的先河。与苏诗一样，苏词中也常常表现对人生的思考苏轼在徐州时就感悟到“古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨”（《永遇乐》“明月如霜”）。乌台诗案”以后，人生命运的倏然变化使他更加真切而深刻地体会到人生的艰难和命运的变幻。他不止一次地浩叹“世事一场大梦”（《西江月》）。所谓“人生如梦”，既指人生的有限短暂和命运的虚幻易变，也指命运如梦般地难以自我把握，即《临江仙》（夜饮东坡醒复醉）一词所说的“长恨此身非我有”。这种对人生命运的理性思考，增强了词境的哲理意蕴。苏轼虽然深切地感到人生如梦，但并未因此而否定人生，而是力求自我超脱，始终保持着顽强乐观的信念和超然自适的人生态度。苏词比较完整地表现出作者由积极进取转而矛盾苦闷，力求超脱自适而不断追求的心路历程和他疏狂浪漫、多情善思的个性气质。继柳永、欧阳修之后，苏轼进一步使词作中的抒情人物形象与创作主体由分离走向同一。苏词既向内心的世界开拓，也朝外在的世界拓展。晚唐五代文人词所表现的生活场景很狭小，主要局限于封闭性的画楼绣户、亭台院落之中。入宋以后，柳永开始将词境延伸到都邑市井和千里关河、苇村山驿等自然空间，张先则向日常官场生活环境靠近。苏轼不仅在词中大力描绘了作者日常交际、闲居读书及躬耕、射猎、游览等生活场景，而且进一步展现了大自然的壮丽景色。苏词对自然山水的描绘，或以奔走流动的气势取胜；或以清新秀美的画面见称；有时则把对自然山水的观照与对历史、人生的思考结合起来，在雄奇壮阔的自然美中融注入深沉的历史感和人生感慨；有时又钟情于和谐宁静的自然山水，借以表现忘怀物我、超然自适的人生态度……苏轼把词堂堂正正地引入文学殿堂，使词从“小道”上升为一种与诗具有同等地位的抒情文体。苏轼用自己的创作实践表明：词是无事不可写，无意不可入的。词与诗一样，具有充分表现社会生活和现实人生的功能。（摘编自袁行霈《中国文学史》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.词“为诗之苗裔”，不是指二者在外形上有相似之处，而是指二者具有同样的艺术本质和表现功能。B.“射虎”太守、“射天狼”的壮士形象首次改变了以红粉佳人、绮筵公子为抒情主人公的词坛格局。C.苏轼虽然认识到“人生如梦”，但没有否定人生，反而保持着顽强乐观的信念和超然自适的人生态度。D.词表现的生活场景从亭台院落转向千里关河、日常交际、闲居游览等，体现了词朝外在的世界拓展。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.文中以苏轼对柳永和蔡景繁的词的评价为例，是为了说明：苏轼主张词与诗具有同等地位。B.虽然苏轼对柳永的词评价很高，但如果有人亦步亦趋地效仿柳永词，苏轼会持反对意见。C.苏轼发出“长恨此身非我有”的感慨，是因为长期被贬谪到偏远地方，还忙于为当地做事。D.词作中的抒情人物形象与创作主体走向同一，在这方面，苏轼比之前的词人更进了一步。3.原文中提到苏轼“开启了南宋辛派词人的先河”，下列最能体现这一影响的一项是（）A.杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？B.西园日日扫林亭。依旧赏新晴。黄蜂频扑秋千索，有当时、纤手香凝。惆怅双鸳不到，幽阶一夜苔生。C.应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！D.过春社了，度帘幕中间，去年尘冷差池欲住，试入旧巢相并。还相雕梁藻井。又软语、商量不定。飘然快拂花梢，翠尾分开红影。4.请简要概括苏轼在理论和实践方面是如何提升词的文学地位的。5.请结合苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的内容，说说它是如何体现材料中画横线句子的观点的。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。货郎肖也牧咱们村里有一个担货郎担的老汉，上了年纪的人，都叫他“言不二价”。青年们嘴顺，减去了一个“言”字，就叫他“不二价”。这人脾气古怪，轻易不说话，一开口就和人抬杠。越着急越说不上来，一生气，就干脆不理了。一九四三年冬天，村里调剂土地，有个问题，大伙意见不对头，直到会散，人还不散。不二价插了句嘴，被村农会主任安十月瞅见了，就逗他说：“你也来了？”“我就不能来？”“你是农会①会员？”“我是地主？”“你种着谁家的地？”“你你你你……”不二价说着，脖子通红，扭头走了。过了一天，天没大亮，全村的人各自带上干粮，排成队伍，到大悲沟找马俊义清算。不二价一听锣声响，急忙下炕，拖拉着鞋，跟上大队就走。会开得真热闹，一下来了三十多个村子的人。原来这一片，都种着大悲沟天主堂里的地，原先的地主是个美国人，人们都叫他金神甫。后来，他回了国，这些地就转到马俊义的名下。从大清早一直开到黄昏，会才开了一小半。天黑了，台上亮着十八只大油碗。灯捻换了两三回，快到后半夜了。老周就宣布：“要是还有人控诉，还可以上台来诉！没了———明天再开！”这时候，人疙瘩里有人嚷出声来：“我我我我我……”老周就让他上台来。大伙儿一看，上台的不是别人，原来是不二价。他上了台，约莫有吸两锅烟的功夫，光见他张嘴，一句话也没说出口，只见他满脸是汗珠。他说了些什么？人们一句话也没听清。老周问他：“完了？”不二价没言语，只点了点头。老周把手一挥大声说：“注意咯！刚才这位老汉说的，大伙儿没听清吧！现在我翻译一下，综合起来，他提出了三条意见：一、把马俊义吊起来，吊他一天一宿。二、一亩地也不要给马俊义留下。三、驱逐马俊义出境。要是他不走，就用棍子打。这就是他的意见，当然他说的不合政策，只是让大家知道他说什么就是了。现在散会吧！”村里实行调剂土地，给马俊义留下了十二亩好麦地。这功夫快过年了，不二价正好上洪子店去贩年货，没在家。不几天，土地调剂定当，全村的人多少也分到了点土地。单把不二价漏了，没给他地。不二价贩年货回来，马上去找安十月，问道：“我的地呢？”十月没开口先抓脑瓜皮，嘴巴好像也有点结巴了似的说：“……你看！你偏在这时候出去了，谁也没经心，没计划你的，这会儿地已经调剂好了，再变动也不合适，跟上边讨论讨论再说吧！”不二价说：“马俊义留下了几亩？”“十二亩。”“行！”不二价二话没说，扭过脸去，腾腾腾地走了。过了惊蛰，该是送粪的时候了。安十月正担着粪往地里送，听得背后有人喊他，他回头一看，是马俊义的小子马吉吉，忙问道：“怎么一回事？”“吃早饭的功夫我从地边过，不二价担了一担粪，送到我家的地里去了。我问他‘怎么你把粪送到俺这里来了？’他说这地是他的。我爹赶了来，两个人吵了几句，不二价抽出扁担冲着我爹的脑壳就劈下来……”十月跟着吉吉来到大悲沟，果真不假，只见道边撒了一地的粪，旁边围着一大圈人。十月问：“怎么回事？”马俊义站起来，慢条斯理地说：“主任！土地的事情你全明白，是你们调剂的地，也是你们给我留的地。这会儿，他平白无故非要我的地不行，我说先找找主任再说，他说村干部没个长眼珠子的，长的偏心眼儿，非上区里办不了事……”十月对不二价说：“什么事不好商量？有意见可按组织系统提，你那么折腾，就说你有理，也变成没理了。”不二价嘣的跳起来嚷道：“你才知道？我不跟你说！”他嚷着，把脚一跺，担起空担子走了。第二天后晌，区农会里的老周从县里开会回来，路过这村。老周想趁这机会，找人谈谈看有什么新的问题。走到丁字街口，看见拴马石上站着个老汉，光着上身，褂子搭在肩头上，拍手拍脚地在骂街。老周就近问一个正在吃饭的青年说：“这是谁？”“这就是那天在清算大会上发言的结巴嘴。”“这位老汉！别骂了！来，来，来，咱们谈谈。”不二价看了老周半天，噢了一声：“你来了？”说着就跟老周来到小学校里。老周把事情问明白了以后，对不二价说：“老汉！你放心好了！你的事马上就可以解决！”晚上，老周正在屋里和人们闲谈，忽听得闹闹嚷嚷，院子里哄进一伙人来。老周掀开门帘一看，原来是不二价和马俊义。老周觉得奇怪，白天已经答应不二价解决他的土地问题，还没到天黑，他自己又去找马俊义了，怎么那样着急啊。马俊义走进屋里，连连点头，对不二价说：“好了！好了！周主任在这里呢。你不讲理，有的是讲理的地方呵！”“怎么回事？”老周问。“不二价硬要我的地，已经吵过好几回了，这事谁也知道底细。今天他又去找我了……”马俊义说着摇了一下脑壳。“你打算怎么办？”老周问马俊义。“我有什么办法！就听主任吩咐吧！”“你呢？”老周又问不二价。“我要他把二亩地吐出来！”老周转向马俊义，“我先问问你，不二价种过你的地么？”“那是二十年以前的事了！”“后来你不是夺了他的么？”“那，那，那是旧社会，八路军还没过来，行这规矩！”“那还用你说吗？按理说他的二亩地，你该全退出来！”老周就笑着说。“主任你说的对，按理说我的地该全部没收，那是上级看咱可怜，照顾咱，才留了这十二亩嘎咕地。再说咱的地也都清算出去了……”“你家几口人？”“人口倒是不多，大小三四口子吧，都是些光吃不能干的。说实话，这会儿比起不二价来也强不到哪里去！”……“待几天咱们大伙儿开个会，让大伙儿提提意见，该怎办就怎办！”老周说。马俊义一听说又要开大会，马上矮了半截，忙对不二价说：“这二亩地，从今天起就在你的名下了，行不行？”“就得开会办办你哩！”不二价把脚一跺，头也不回地走了出去。人们忍不住笑起来，有人说：“不二价可真就是说一不二的呵！”（有删改）【注】①农民协会是民主革命时期，中国共产党领导下的农民群众组织。以租种土地、出卖劳动力为生的贫雇农为核心，简称农会或农协。6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.不二价听到锣鼓响后，“急忙下炕”“拖拉着鞋”“跟上大队就走”，这种急切的反应表明他对清算大会非常关注，并有强烈的参与意愿。B.会议时间之长，会议争论之激烈，说明了马俊义在解放前坏事干尽，罪大恶极，人们对他的罪行揭露难以在短时间内完成。C.安十月在土地调剂方面把不二价遗忘了，体现了不二价在大悲沟的地位不起眼，只是人们调笑的对象，因此不二价对安十月十分不满。D.三四口子人，十二亩地，不二价正是抓住了这一点，让马俊义最终不得不吐出侵占的二亩地，在周主任的帮助下，报了仇，得到地。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以不二价的土地问题为线索，描写了他在土地调剂过程中遇到的困难和坚持，凸显了他坚持己见、不轻易妥协的性格特点。B.小说中周主任是一个不可或缺的人物，他常常在关键时刻大显身手，处处维护不二价的利益，对彰显小说的主题有重要作用。C.小说主要运用语言描写，对马俊义进行细腻的刻画，他对待不二价前后态度的变化说明了清算政策的得力和土地调剂的柔性D.小说语言清新自然，干净简练，乡土味浓厚，反映作家对当时农村土改的熟识度，展现出土改时期不同人物的身份和思想风貌。8.文中画横线处描写安十月和不二价的对话过程，请分别从安十月和不二价的角度梳理出对话中的潜台词。9.小说是如何表现不二价“说一不二”的？请结合小说内容分析。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：孙权曰：“公瑾雄烈，胆略兼人，遂破孟德，开拓荆州，邈焉难继。公瑾昔要子敬①来东，致达于孤，孤与宴语，便及大略帝王之业，此一快也。后孟德因获刘琮之势，张言方率数十万众水步俱下。孤普请诸将，咨问所宜；无适先对，至子布、文表②，俱言宜遣使修檄迎之，子敬即驳言不可，劝孤急呼公瑾，付任以众逆而击之，此二快也。且其决计策意，出张苏远矣；后虽劝吾借玄德地，是其一短，不足以损其二长也。”（节选自《三国志·吴书·吕蒙传》）材料二：孙权以荆州资刘备，肃劝之。荆州不还，权深为肃病。或曰：“是肃之失计，公瑾在，必不为此。”是说者，不明天下之大计，而熟筹于当日之形势者也。三国时，最强者操耳！赤壁之战，权能独力以破曹乎？抑合力于刘以共破曹乎？荆州得矣，权能兼取蜀以独力乎？抑终不免于依草附木以自立乎？孔明之谋蜀也，先结孙权而后攻魏；鲁肃之谋吴也，先结刘备而后攻魏。魏可灭，操可诛，天下事未可量也；魏未可灭，操未可诛，而唇齿已固，外难不侵，大丈夫将三分鼎足，南面而称帝耳，安肯受人封拜；屈节一朝，局促如辕下驹哉？英雄所见，大抵同也。惟孙权见不及此，然后袭取荆州通和于魏而从此称臣质子无虚日矣。亦惟昭烈③见不及此，然后因荆州之故，而白帝称兵，一败呕血矣。（节选自袁枚《小仓山房文集》）材料三：英雄举事，贵争先著，一落人后，便非俊物。袁绍欲迎献帝不果，遂为曹操所先。及与绍相拒官渡，刘表坐守荆州，不能出一步以袭许救袁，而孙策阴欲袭许迎帝，未发，为人所杀。若其事成，操败矣，非争先著者乎？周瑜方结刘拒曹，曹甫败，旋欲制刘以取荆而并图蜀，着着争先，真俊物也。鲁肃与孙权合榻对饮，为画大计，与瑜同耳。至破曹之后，仍劝权以荆州借刘，此则与瑜异者。然肃之计为孙不为刘。权虽谓此计为一短，但荆州新附，其势吴难独占，两雄相争，徒为敌利，然则肃计亦未为短，故瑜病困，荐肃自代，二人之计异而同者也。（节选自王鸣盛《十七史商榷》）【注】①子敬：鲁肃字子敬。②子布、文表：指孙权的谋士张昭、秦松。③昭烈：指刘备。10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。然后袭取荆州通和于魏而从此称臣质子无虚日矣。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“逆而击之”与《孔雀东南飞》“恐不任我意，逆以煎我怀”的“逆”意思相同B.“出张苏远矣”与《屈原列传》“每一令出，平伐其功”“出”意思不同。C.“天下事未可量也”与《答司马谏议书》“而某不量敌之众寡”的“量”意思相同。D.“袁绍欲迎献帝不果”与《桃花源记》“闻之，欣然规往，未果”的“果”意思相同。12.下列对材料有关丙容的概述，不正确的一项是（）A.孙权对周瑜给予了高度评价，认为其勇武刚烈、胆略过人，在打败曹操、开拓荆州方面有着卓越的成就。B.材料二首先采用了驳论的论证方式，其次运用假设论证和对比论证方法来阐述自己的观点，说服力较强。C.材料二中，袁枚指出了孙权与刘备二人在战略决策上的短视，以及这种短视对国家未来产生的负面影响。D.材料三中，王鸣盛认为周瑜在打败曹操之前就计划以后需要先控制刘备以夺取荆州，体现了周瑜的远见。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）后孟德因获刘琮之势，张言方率数十万众水步俱下。（2）而孙策阴欲袭许迎帝，未发，为人所杀。14.三则材料都涉及对鲁肃建议借荆州的评价，请分别概括三则材料的观点。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。奉送贾侍御使江外岑参新骑骢马复承恩，使出金陵过海门。荆南渭北难相见，莫惜衫襟著酒痕。送李侍郎赴常州贾至雪晴云散北风寒，楚水吴山道路难。今日送君须尽醉，明朝相忆路漫漫。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.岑诗首句写送别的情景，其中“新”“复”写出贾侍御外出之时意气风发的状态。B.贾诗首句写天气，“雪”“北风”突出气候的寒冷，烘托离别时感伤悲凉的氛围。C.贾诗中“明朝相忆”不是从一方设想，而是相互怀念，更显情意绵长，触动人心。D.两首诗多用朴素之辞，质朴自然而情溢纸墨，都表达了对友人旅途艰难的担忧。16.两首诗表达惜别之情的方式非常相似，请结合诗句简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《归园田居》中，“____________，____________”两句用远景镜头描绘出村庄朦胧、宁静的特点。（2）在《屈原列传》中，司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“怨生”，也就是心中有怨气，而导致屈原有怨气的直接原因是“____________，____________”。（3）市博物院将举办“赏千年古乐，品文化魅力”的专题展览，拟选取一句含有传统乐器的古诗词在“弦乐馆”内做背景展板，你的选择是“____________，____________”。三、语言文字运用（18分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。可克达拉，A，一半是蒙古语。其中，“可克”在哈萨克语中意为绿色，而“达拉”在蒙古语中意为原野。合起来，B。这里曾经是一片人迹罕至的荒原。1954年，一批批军垦战士怀揣建设边疆的梦想，来到这片土地，他们手挥镐头、肩扛犁杖，用“敢教日月换新天”的豪情，在茫茫荒原上创造了人间奇迹。在一代又一代兵团人的奋斗中，可克达拉发生着（①）的变化。2015年4月12日，可克达拉市正式挂牌成立。在征集城市名称时，很多人（②）地想到了将“可克达拉”作为拟建城市的名字。如今，这座地处伊犁河谷的塞外之城有着（③）的江南风韵。小城安静而舒适，潮湿的水气在空中弥漫，无数个声音奔袭而来，晚风送来阵阵凉爽。呜虫藏身芦苇，马驹涉水而过抵达河州，踏碎了的夕阳把自己的灿烂铺在河面，荡向远方，被晚霞沾染，广阔无边。走在这样的城市，从容与娴适让人迷恋、沉醉。18.请在文中括号内填入恰当的成语。19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。20.文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。公历5月20日至22日之间，迎来了夏季的第二个节气：小满。《说文》：“满，盈溢也。”在汉字中，“蔓”“漫”等字和“满”同源，词义特点是覆盖和弥漫，从而充盈在空间、时间乃至情绪之中。“小满”之“满”，取谷物饱满和雨水丰满的双重意涵。古代的诗文，也从不同角度描绘了小满的时令物候。宋人范成大的《夏日田园杂兴十二绝》写道：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”田里麦穗扬着白花，金色的菜花渐渐稀疏，树梢上，梅子黄，杏子肥，白天一天天地变长，因为农人在田间忙于耕作，篱笆旁反倒是人烟稀疏。诗人用白描的笔法，描摹出一幅意趣盎然的初夏田园景象。“小满”之“小”，①“大”与之相对，②取戒慎太满之意，③体现出先民常怀谦逊、不求盈满。④在许多典籍中，也记述了古人对满盈的警戒和对谦卑的礼赞。⑤如《礼记·曲礼》云：“敖不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极。”⑥饱满充盈则可，过度之满则否。节气既是自然节律的划分，又沉淀着先民的哲思。在“小满小满，麦粒渐满”的时节，奋发努力，又常怀谦逊，沉甸甸而又金灿灿的丰收时节，也就越来越近了。21.下列选项中与“满”字属于同一类造字法的一项是（）A.刃 B.山 C.慈 D.休22.文中第三段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。十年前，泰州教师汤恒跃作为江苏省首批援藏教师，扎根拉萨五载“开荒”教育。十年后，曾经的藏族学生桑吉卓玛延续前辈的光，在西藏自治区边境县亚东，成为另一群孩子的引路人。汤恒跃再度出发，以泰州市第二批“组团式”援疆教师领队身份奔赴新疆维吾尔自治区边境县昭苏。以支援西藏为起点，三十年来一批又一批援派教师万里奔赴，这场山海间的教育接力一直在继续。在跨越山海的教育接力中，有哪些故事让你感动？又带给你怎样的思考与启示？请结合材料，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2025年高考素养调研第二次模拟考试语文全卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）【1~5题答案】【答案】1.B2.C3.C4.理论方面：①破除诗尊词卑观念，认为诗词同源，本属一体，从文体观念上将词提高到与诗同等的地位；②提出词须“自是一家”创作主张，追求壮美的风格和阔大的意境，词品应与人品相一致，作词应抒发自我的真实性情和独特的人生感受。实践方面：①扩大词的表现功能，开拓词境，将表现女性化柔情之词扩展为表现男性化豪情之词，将表现爱情之词变革为表现性情之词；②表现对人生的思考，增强词境的哲理意蕴；使词作中的抒情人物形象与创作主体由分离走向同一；③词既向内心世界开拓，也朝外世界拓展，描绘生活场景，展现大自然壮丽景色。5.表现社会生活：①词中描绘了赤壁古战场的壮丽景色，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，生动地展现出赤壁一带雄奇的自然景观，这是对自然生活场景的描写。②同时，词中还涉及到历史人物和历史事件，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，刻画了周瑜在赤壁之战中的英雄形象，回顾了赤壁之战这一重大历史事件，展现了特定历史时期的社会生活片段。抒发现实人生感慨：①苏轼由眼前的赤壁美景和周瑜的英雄业绩，联想到自己的人生境遇。“多情应笑我，早生华发”，表达了他对时光易逝、壮志未酬的感慨。②“人生如梦，一尊还酹江月”，则体现出他在面对人生挫折时，力求自我超脱，保持着一种旷达的人生态度，是对现实人生的深刻思考和情感抒发。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）【6~9题答案】【答案】