娜塔莎完整教案

娜塔莎完整教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解小说《娜塔莎》的基本情节，准确概括主要内容。深入分析娜塔莎这一人物形象，把握其性格特点和内心世界。体会小说通过人物的语言、动作、心理描写来塑造人物形象的写作手法，并能在自己的写作中加以运用。2.过程与方法目标通过阅读文本、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生自主阅读、分析和合作探究的能力。引导学生学习如何从不同角度解读文学作品，提高文学鉴赏水平。3.情感态度与价值观目标感受娜塔莎的青春活力和纯真情感，培养积极向上的人生态度。体会小说所反映的社会现实，增强对文学作品的理解和对生活的感悟。

二、教学重难点1.教学重点理解小说情节，把握娜塔莎的人物形象。学习小说塑造人物形象的方法，如语言、动作、心理描写等。2.教学难点深入分析娜塔莎性格中的复杂性，理解她在爱情与婚姻中的选择。引导学生从文本中挖掘深层次的社会意义，培养批判性思维。

三、教学方法1.讲授法：讲解小说的背景知识、重点字词和文学常识，为学生理解文本奠定基础。2.阅读法：引导学生有感情地阅读文本，培养语感，同时让学生在阅读中自主思考、分析问题。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，促进学生之间的思想交流和合作探究。4.角色扮演法：让学生通过角色扮演，更加深入地体验人物的情感和心理，加深对人物形象的理解。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）同学们，在青春的岁月里，我们都怀揣着梦想和激情，渴望着爱情和成长。今天，我们将走进俄国作家列夫·托尔斯泰的小说《娜塔莎》，去认识一位充满青春活力的少女，看看她在爱情与生活的舞台上有着怎样的精彩表现。首先，让我们来欣赏一段与青春、爱情相关的音乐，感受一下那种热烈而美好的氛围。（播放一段轻柔的音乐）

音乐欣赏结束后，提问学生："听到这段音乐，你们脑海中浮现出了怎样的画面？你们对青春和爱情有什么独特的理解？"引导学生自由发言，激发他们对本节课的兴趣。

（二）作者及背景介绍（5分钟）1.作者介绍列夫·托尔斯泰是19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家。他的作品深刻地反映了俄国社会的种种矛盾和问题，具有极高的艺术价值。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。托尔斯泰的作品以其广阔的社会视野、深刻的思想内涵和精湛的艺术技巧，对世界文学产生了深远的影响。2.背景介绍《娜塔莎》节选自托尔斯泰的长篇小说《战争与和平》。这部小说以1812年俄国卫国战争为中心，反映了从1805到1820年间的重大历史事件，描绘了广阔的社会生活和复杂的人物关系。当时的俄国社会正处于动荡变革时期，贵族阶级的生活方式和价值观念受到冲击，年轻一代在爱情、婚姻和人生道路上面临着新的选择和挑战。了解这些背景知识，有助于我们更好地理解小说中人物的行为和命运。

（三）初读课文，整体感知（15分钟）1.学生默读课文要求学生默读课文，圈出生字词，初步了解小说的故事情节。教师巡视，及时解决学生在阅读过程中遇到的问题。2.字词讲解投影展示生字词，如"勋绶""迸流""妩媚""耽搁"等，讲解其读音、词义，并通过例句加深学生的理解。3.概括情节请学生用简洁的语言概括小说的主要情节。可以先让学生独立思考，然后小组内交流讨论，最后每组推选一名代表发言。教师引导学生梳理情节，明确小说围绕娜塔莎参加舞会展开，包括舞会前的准备、舞会上的表现以及舞会结束后的心理变化等内容。

（四）分析人物形象（20分钟）1.研读娜塔莎的语言、动作、心理描写分组研读文本中描写娜塔莎语言、动作、心理的语句，找出最能体现她性格特点的段落。小组讨论后，每个小组选择一个角度进行发言，分析娜塔莎的性格特征。例如：从娜塔莎对参加舞会的期待和准备过程中，可以看出她充满青春活力、热情奔放，对生活充满热爱。如"她那么兴奋，那么快乐，眼睛里闪耀着幸福的光芒""她把舞会服装穿上，对着镜子左顾右盼，一会儿微笑，一会儿皱眉，心里充满了喜悦"。通过舞会上娜塔莎的表现，如"她跳得那么热情，那么投入，仿佛整个世界都只剩下她和音乐"，可以感受到她的天真烂漫、率真自然，在爱情面前毫无掩饰自己的情感。从舞会结束后娜塔莎的心理变化，如"她陶醉在幸福之中，觉得自己是世界上最幸福的人""但当她想到安德烈公爵时，又有些失落"，能体会到她情感的丰富细腻，既有对眼前幸福的享受，又有对心上人的牵挂。2.探讨娜塔莎性格的复杂性引导学生思考娜塔莎性格中是否存在矛盾之处。例如，她在舞会上与阿纳托利的互动，一方面表现出她的单纯和容易冲动，另一方面也反映出她在爱情观念上的不够成熟。组织学生进行小组辩论，正方观点为"娜塔莎的行为是可以理解的，她只是一个在青春萌动期的单纯少女"，反方观点为"娜塔莎的行为是不妥的，她应该对自己的感情和行为更加负责"。通过辩论，让学生深入探讨娜塔莎性格的复杂性，理解她在成长过程中所面临的困惑和挣扎。

（五）角色扮演（15分钟）1.角色分配根据小说情节，选择娜塔莎、安德烈公爵、阿纳托利三个主要角色，让学生自愿报名扮演。2.台词准备扮演者根据文本内容，整理出自己角色的台词，并进行适当的加工和润色，力求表现出人物的性格特点和情感变化。3.表演展示三位学生进行角色扮演，重现小说中舞会上的场景。其他学生认真观看，注意观察扮演者的语言、动作、表情等，体会人物的内心世界。4.交流评价表演结束后，先请扮演者分享自己在表演过程中的感受和对角色的理解。然后组织其他学生进行评价，从人物形象的塑造、表演的技巧等方面提出优点和建议。通过角色扮演，让学生更加深入地体验人物的情感，进一步加深对小说的理解。

（六）挖掘小说的社会意义（10分钟）1.小组讨论引导学生思考小说所反映的社会现实，如贵族阶级的生活方式、婚姻观念以及年轻一代在这种环境下的追求和困惑。让学生分组讨论，从文本中找出相关依据，并分析其背后的社会原因。2.全班交流各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师进行总结归纳，指出小说通过娜塔莎的故事，揭示了当时俄国社会贵族阶层的虚伪、腐朽以及年轻一代在传统与现代观念冲突下的迷茫和无奈。同时，也展现了青春的美好与纯真在现实面前的挣扎，引发人们对社会变革和人性发展的思考。

（七）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括小说的情节、娜塔莎的人物形象、小说的写作手法以及所反映的社会意义。2.强调娜塔莎这一人物形象的典型性，她代表了那个时代许多年轻女性的命运和追求，希望同学们能从她的故事中汲取经验和教训，珍惜青春时光，树立正确的爱情观和价值观。

（八）布置作业（5分钟）1.完成课后练习题，巩固课堂所学知识。2.以"我眼中的娜塔莎"为题，写一篇500字左右的短文，表达自己对娜塔莎这一人物的理解和看法。3.推荐阅读《战争与和平》全书，加深对托尔斯泰作品的理解和喜爱。

五、教学资源1.多媒体课件，包含作者介绍、小说相关图片、音乐等资料。2.小说《战争与和平》原著。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对小说《娜塔莎》有了较为深入的理解，能够把握小说的情节和人物形象，体会小说的写作手法和社会意义。在教学过程中，采用多种教学方法，如阅读法、讨论法、角色扮演法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与