小班韵律活动教案

小班韵律活动教案一、活动目标1.认知目标引导幼儿认识身体上不同的"乐器"部位，如手、脚、嘴巴等。帮助幼儿了解不同身体部位发出的声音特点。2.能力目标培养幼儿的节奏感，能够跟随音乐的节奏用身体乐器进行简单的节奏表演。提高幼儿的身体协调能力和创造力，鼓励幼儿尝试用不同的身体动作组合来表现节奏。3.情感目标激发幼儿对音乐活动的兴趣，体验用身体演奏音乐的快乐。培养幼儿的团队合作意识，通过集体表演感受与同伴共同参与的乐趣。

二、活动准备1.经验准备幼儿已具备一定的音乐感知能力，能够区分简单的音乐节奏。幼儿对自己的身体部位有基本的认知。2.物质准备音乐《拉德斯基进行曲》《幸福拍手歌》的音频及播放器。自制节奏图谱，如用简单的图形表示拍手、跺脚、拍腿等动作对应的节奏。小贴纸若干，用于奖励表现出色的幼儿。

三、活动过程

导入部分（3分钟）1.教师播放《幸福拍手歌》的音乐，带领幼儿一起自由地跟着音乐做简单的拍手、点头等动作，营造轻松愉快的音乐氛围，吸引幼儿的注意力，激发他们参与活动的兴趣。教师："小朋友们，让我们一起跟着音乐动起来吧！"幼儿随着音乐自由地做动作，教师适时与幼儿互动，鼓励他们大胆表现。

认识身体乐器（5分钟）1.教师引导幼儿回顾自己身体的各个部位，提问："我们的身体有很多有趣的地方，你们知道哪些部位可以发出声音吗？"鼓励幼儿积极回答，如拍手、跺脚、拍腿等。教师："小朋友们想一想，我们用什么可以发出声音呀？"幼儿回答后，教师给予肯定，并引导幼儿亲自尝试用这些部位发出声音，感受不同身体部位发出声音的特点。2.教师分别示范拍手、跺脚、拍腿、打响指等动作，让幼儿仔细观察并模仿。同时，讲解每个动作所代表的节奏型，如拍手是"XX"，跺脚是"XX"，拍腿是"XXXX"，打响指是"X"。教师："看老师这样拍手，'XX'，你们来试试。"幼儿模仿教师的动作，教师及时纠正不正确的姿势。

节奏感知与练习（10分钟）1.教师播放《拉德斯基进行曲》的音乐，引导幼儿用拍手的方式跟随音乐的节奏进行简单的节奏练习。教师可以先示范，然后带领幼儿一起练习，边拍手边说节奏型"XX"。教师："小朋友们，跟着音乐一起拍拍手，'XX'。"幼儿跟随音乐拍手，教师观察幼儿的节奏把握情况，适时给予指导。2.逐渐加入跺脚的动作，引导幼儿按照"拍手XX，跺脚XX"的节奏型进行练习。教师先示范，然后与幼儿一起边做动作边说节奏型，让幼儿感受不同节奏型的组合。教师："现在我们加上跺脚，拍手'XX'，跺脚'XX'。"幼儿尝试将拍手和跺脚的动作组合起来，跟随音乐练习，教师鼓励幼儿大声说出节奏型。3.依次加入拍腿、打响指等动作，不断丰富节奏型，如"拍手XX，跺脚XX，拍腿XXXX，打响指X"。教师逐步引导幼儿掌握不同身体部位动作的节奏协调，让幼儿在练习中感受节奏的变化和乐趣。教师："我们再加上拍腿和打响指，看看谁能做得又整齐又有节奏。"幼儿在教师的引导下，不断尝试新的节奏组合，教师巡回指导，帮助幼儿更好地掌握节奏。

节奏图谱学习（8分钟）1.教师出示自制的节奏图谱，向幼儿介绍图谱上不同的图形所代表的身体动作，如圆形代表拍手，三角形代表跺脚等。引导幼儿仔细观察图谱，理解图谱所表示的节奏型。教师："小朋友们看，这张图谱上有一些有趣的图形，圆形就代表拍手，三角形代表跺脚，你们能看懂吗？"幼儿观察图谱，教师简单解释每个图形的含义，帮助幼儿理解。2.教师按照图谱上的节奏型，一边示范动作一边讲解，让幼儿跟着一起做。从简单的节奏型开始，如"拍手XX"，逐渐增加难度，如"拍手XX，跺脚XX"。教师："我们一起来按照图谱做动作，先看这个，拍手'XX'。"幼儿跟随教师的示范，看着图谱做动作，教师强调动作与节奏的对应。3.让幼儿自己观察图谱，尝试独立按照节奏型做出相应的身体动作。教师鼓励幼儿大胆尝试，对于有困难的幼儿给予及时的帮助和指导。教师："现在轮到你们自己看着图谱做动作啦，试试看。"幼儿自主练习，教师巡视，观察幼儿对图谱的理解和节奏的把握情况，对个别幼儿进行针对性的指导。

分组表演（10分钟）1.将幼儿分成若干小组，每组45名幼儿。每个小组选择一名幼儿作为组长，负责带领小组进行表演。教师："小朋友们，我们来分组表演啦，每个小组选一个小队长哦。"幼儿分组，推选组长。2.每个小组商量并确定表演的节奏型，可以是之前学过的，也可以自己进行创新组合。教师鼓励小组内成员相互合作，共同设计独特的表演方式。教师："小组讨论一下，你们想用哪些动作组合来表演，要跟上音乐的节奏哦。"小组内幼儿积极讨论，确定表演方案。3.各小组依次进行表演，其他小组的幼儿认真观看，并给予掌声鼓励。表演结束后，教师引导幼儿互相评价，说说每个小组表演得好在哪里，还有哪些地方可以改进。教师："请第一组来表演，大家仔细看哦。表演完了，谁来说说他们哪里表演得好？"幼儿进行评价，教师对每个小组的表现给予肯定和建议，如节奏把握准确、动作整齐、有创意等，同时针对存在的问题提出改进的方向。

活动结束（4分钟）1.教师播放轻松愉快的音乐，带领全体幼儿一起自由地用身体乐器进行即兴表演，再次感受音乐的快乐和用身体演奏的乐趣。教师："让我们跟着音乐一起开心地动起来吧！"幼儿自由发挥，用身体乐器创造出各种节奏，教师与幼儿一起尽情享受音乐时光。2.为表现出色的幼儿颁发小贴纸作为奖励，鼓励他们在今后的音乐活动中继续积极参与，大胆表现。教师："今天小朋友们都表现得太棒了！这些小贴纸送给表现出色的你们。"幼儿领取贴纸，脸上洋溢着开心的笑容。3.活动结束时，教师与幼儿一起整理活动道具，引导幼儿养成良好的习惯，并鼓励幼儿在日常生活中继续探索身体乐器的更多玩法，感受音乐的魅力。教师："小朋友们，我们一起把东西整理好哦。回家后也可以和爸爸妈妈一起用身体玩音乐游戏。"

四、活动延伸1.在音乐区投放更多的音乐素材，如不同节奏的儿歌、乐曲等，让幼儿继续用身体乐器进行节奏表演，进一步提高幼儿的节奏感和音乐表现力。2.鼓励幼儿回家后与家长一起玩身体乐器的游戏，如根据家庭中常见的声音（如敲门声、锅碗瓢盆碰撞声等）创编节奏型，并用身体动作表现出来，增进亲子关系的同时，培养幼儿的音乐感知和创造力。3.开展音乐小舞台活动，定期让幼儿分组进行音乐表演，展示自己的学习成果，增强幼儿的自信心和团队合作意识。

五、注意事项1.在活动过程中，教师要关注幼儿的身体动作和情绪状态，避免过度疲劳或因动作不当造成身体损伤。如发现幼儿有不适或困难，应及时给予帮助和调整。2.节奏型的学习和练习要由易到难，逐步增加难度，让幼儿在轻松愉快的氛围中逐渐掌握。同时，要注意引导幼儿感受节奏的变化和韵律，而不仅仅是机械地模仿动作。3.在分组表演环节，要鼓励幼儿积极参与讨论和创作，充分发挥他们的想象力和创造力。对于幼儿的创新表现，教师要给予及时