小蝌蚪找妈妈教学设计一年级下

小蝌蚪找妈妈教学设计一年级下一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识并正确书写"塘、脑、袋"等14个生字，会写"两、只、条"等8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道小蝌蚪变成青蛙的过程。2.过程与方法目标通过朗读感悟、角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。引导学生观察图片、联系生活实际，提高学生的观察能力和想象力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生探索自然奥秘的兴趣。让学生体会小蝌蚪找妈妈过程中的艰辛，培养学生不怕困难、坚持到底的精神。

二、教学重难点1.教学重点识字写字教学，掌握文中的生字词。理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2.教学难点体会小蝌蚪心情的变化，感受它们找妈妈过程中的急切和艰辛。引导学生在阅读中感悟语言文字的美，培养学生的语感。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容等基础知识，让学生系统地获取知识。2.直观演示法：通过图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理解课文内容，感受小蝌蚪的成长过程。3.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文的情感和意境，培养语感。4.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，亲身体验角色的情感和心理变化，加深对课文的理解。5.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学准备1.多媒体课件，包括课文相关的图片、动画视频、生字词卡片等。2.头饰若干，分别为小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段小蝌蚪在池塘里游来游去的视频，提问：同学们，你们知道这是什么吗？（学生回答：小蝌蚪）2.展示小蝌蚪和青蛙的对比图片，引导学生观察它们的外形特点，提问：小蝌蚪长大后会变成什么呢？（学生回答：青蛙）3.今天，我们就来学习一篇有趣的课文--《小蝌蚪找妈妈》，看看小蝌蚪是怎样找到妈妈的。（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。3.学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.指名回答，教师相机总结：课文主要讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，先后遇到了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈，最后终于找到了自己的青蛙妈妈，并在这个过程中逐渐变成青蛙的故事。

（三）学习生字词（15分钟）1.出示生字词，学生自由认读。池塘脑袋口袋欢迎迎接水塘捕食阿姨乌龟头顶披着鼓着露着甩着快活2.教师讲解生字的读音、字形和字义。例如："塘"，左右结构，左边是"土"，右边是"唐"，组词"池塘"，指蓄水的坑。"脑"，左右结构，左边是"月"，右边是"恼"的右半部分，组词"脑袋"，指头。"袋"，上下结构，上面是"代"，下面是"衣"，组词"口袋"，指衣服上的兜儿。3.利用多种方式识字。加一加：如"唐"加"土"是"塘"，"恼"去掉竖心旁是"脑"。减一减：如"袋"去掉下面的"衣"是"代"。换一换：如"披"把提手旁换成提土旁是"坡"。4.学生书空生字，教师巡视指导。5.开火车读、指名读、齐读生字词，巩固读音。6.把生字词带入课文中，再次朗读课文，读准字音，读通句子。

（四）精读课文，理解内容（15分钟）1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，其他同学思考：小蝌蚪生活在哪里？它们长什么样？学生回答后，教师总结：小蝌蚪生活在池塘里，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。（板书：池塘里小蝌蚪：脑袋大、身子黑灰、尾巴长）引导学生观察课文插图，用自己的话描述小蝌蚪的样子，加深对课文内容的理解。指导朗读，读出小蝌蚪快活的心情。2.学习第27自然段自由朗读第27自然段，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？它们是怎么说的？怎么做的？学生分组讨论，然后每组选派代表发言。学习小蝌蚪遇到鲤鱼妈妈的部分（第24自然段）指名朗读这部分，其他同学边听边思考：小蝌蚪为什么会把鲤鱼妈妈当成自己的妈妈？鲤鱼妈妈是怎么回答的？学生回答后，教师引导学生理解：因为小蝌蚪看到鲤鱼妈妈有四条腿，所以就以为她是自己的妈妈。鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。（板书：鲤鱼妈妈：四条腿、宽嘴巴）分角色朗读小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话，读出小蝌蚪的天真和鲤鱼妈妈的温和。学习小蝌蚪遇到乌龟妈妈的部分（第57自然段）指名朗读这部分，思考：小蝌蚪又为什么会把乌龟妈妈当成自己的妈妈？乌龟妈妈是怎么说的？学生回答后，教师讲解：小蝌蚪看到乌龟妈妈也有四条腿，就以为她是自己的妈妈。乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。（板书：乌龟妈妈：头顶大眼睛、披着绿衣裳）分角色朗读小蝌蚪和乌龟妈妈的对话，读出小蝌蚪的疑惑和乌龟妈妈的耐心。3.学习第813自然段自由朗读第813自然段，思考：小蝌蚪最后找到妈妈了吗？它们的妈妈是什么样的？指名回答，教师总结：小蝌蚪最后找到了妈妈，它们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。（板书：青蛙妈妈：头顶大眼睛、披着碧绿衣裳、露着雪白肚皮、鼓着大眼睛）引导学生观察课文插图，比较青蛙妈妈和小蝌蚪的外形，加深对青蛙外形特点的认识。教师范读青蛙妈妈说的话，指导学生读出亲切、和蔼的语气。学生模仿朗读。4.学习第14自然段齐读第14自然段，思考：小蝌蚪找到妈妈后心情怎样？它们做了什么？学生回答后，教师总结：小蝌蚪找到妈妈后非常高兴，它们跟着妈妈天天去捉害虫。（板书：找到妈妈高兴捉害虫）引导学生体会小蝌蚪找到妈妈后的喜悦心情，同时教育学生要爱护青蛙，因为青蛙是益虫。

（五）角色扮演，深化理解（10分钟）1.请几位同学分别扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈，戴上头饰，根据课文内容进行表演。2.其他同学认真观看表演，思考每个角色的语言、动作和神态应该是怎样的。3.表演结束后，先让扮演的同学说说自己在表演时的感受，然后请其他同学进行评价，说说他们从表演中体会到了什么。4.通过角色扮演，让学生更加深入地理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈过程中的情感变化，同时锻炼学生的语言表达能力和表演能力。

（六）总结全文，拓展延伸（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，总结小蝌蚪变成青蛙的过程：小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，尾巴变短了，最后尾巴不见了，就变成了青蛙。（板书：小蝌蚪变青蛙的过程）2.提问：这篇课文告诉了我们一个什么道理？学生自由发言，教师引导总结：遇到问题要主动探索，坚持不懈，才能找到答案。3.拓展延伸：让学生说一说自己还知道哪些动物小时候和长大后的样子不一样，鼓励学生回家后查阅资料，了解更多动物的生长变化过程，下节课分享。

（七）指导写字（5分钟）1.出示要写的8个字：两、只、条、顶、肚、皮、孩、跳。2.引导学生观察每个字的结构和笔画在田字格中的位置。例如："两"，独体字，笔顺是横、竖、横折钩、撇、点、撇、点，注意横画要写得平稳，两个点要对称。"只"，上下结构，上面是"口"，下面是"八"，"口"要写得小而扁，"八"的撇和捺要舒展。3.教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。4.学生书空，然后在练习本上练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。5.展示学生的书写作品，进行评价，表扬写得好的同学，指出存在的问题，让学生及时改进。

六、板书设计小蝌蚪找妈妈池塘里小蝌蚪：脑袋大、身子黑灰、尾巴长鲤鱼妈妈：四条腿、宽嘴巴乌龟妈妈：头顶大眼睛、披着绿衣裳青蛙妈妈：头顶大眼睛、披着碧绿衣裳、露着雪白肚皮、鼓着大眼睛找到妈妈高兴捉害虫小蝌蚪变青蛙的过程：先长后腿→再长前腿→尾巴变短→尾巴不见

七、教学反思通过这节课的教学，大部分学生能够积极参与课堂活动，较好地掌握了生字词，理解了课文内容，感受到了小蝌蚪找妈妈过程中的艰辛和喜悦。在教学过程中，运用了多种