我的小学语文教学故事

我的小学语文教学故事一、初为人师大学毕业后，我怀揣着对教育事业的热爱，踏上了小学语文教学的岗位。第一次站在讲台上，望着那一张张充满好奇与期待的小脸，我的心中既紧张又兴奋。

那是我接手的第一个班级，孩子们的天真无邪让我很快就融入了这个集体。然而，教学过程并非一帆风顺。记得在教授拼音时，有些孩子总是分不清"b"和"d"，"p"和"q"。我尝试了各种方法，制作卡片、编口诀，但效果都不太理想。看着孩子们迷茫的眼神，我心急如焚。

一天放学后，我把几个掌握不好的孩子留下来，决定换一种方式。我拿出一根小棒，摆成"b"的形状，然后问孩子们像什么。一个孩子大声说："像收音机！"我笑着点点头，又把小棒摆成"d"，问像什么，另一个孩子回答："像小鼓！"我顺势引导："那我们怎么记住它们呢？你们看，收音机收听广播，声音是从左边进去的，所以左边的半圆在下是'b'；小鼓的鼓锤在右边，所以右边的半圆在下是'd'。"孩子们听了，眼睛里闪烁着恍然大悟的光芒。从那以后，他们对这几个拼音的掌握情况明显好转。

这件小事让我深刻体会到，教学方法要因人而异，只有找到适合学生的方式，才能取得良好的教学效果。

二、课堂上的意外在一堂语文课上，我正声情并茂地讲解着课文《富饶的西沙群岛》，孩子们也都聚精会神地听着。突然，一只小鸟从窗户飞了进来，在教室里扑腾着翅膀。孩子们的目光一下子被吸引了过去，课堂秩序瞬间有些混乱。

我愣了一下，但很快就反应过来，这是一个难得的教学契机。我微笑着对孩子们说："同学们，看，小鸟飞进我们的教室啦！它好像也被西沙群岛的美丽吸引，想来和我们一起学习呢。那现在请大家仔细观察小鸟的样子，然后用我们学过的词语来形容它。"孩子们立刻来了兴致，纷纷举手发言。"小鸟的羽毛五颜六色的！""它的眼睛圆溜溜的，很可爱。""小鸟的翅膀像两把小扇子。"......看着孩子们积极的样子，我心中暗自欣喜，这意外的插曲不仅没有打乱课堂节奏，反而让孩子们在观察和描述中锻炼了语言表达能力。

接着，我又引导孩子们思考："小鸟为什么会飞进教室呢？是不是它也向往西沙群岛那样美丽、富饶的地方呀？那我们在学习课文的时候，也要像小鸟一样，充满好奇，去探索文字背后的奇妙世界。"孩子们若有所思地点点头，重新回到了课文的学习中。

这次课堂意外让我明白，课堂上的突发事件并不可怕，只要教师善于引导，就能将其转化为教学的资源，为课堂增添别样的精彩。

三、特别的学生班里有个叫小明的学生，性格比较内向，很少主动与同学交流，学习成绩也不太理想。课堂上，他总是低着头，很少举手发言。我看在眼里，急在心里。

为了帮助小明，我开始留意他的一举一动。我发现他虽然不怎么说话，但对画画很感兴趣。于是，我在课堂上经常给他创造展示的机会，让他根据课文内容画一幅画。每次他画完，我都会在全班同学面前表扬他的作品，鼓励他用自己的画来讲述课文的故事。慢慢地，小明的脸上有了笑容，也开始主动和我交流他画画时的想法。

课后，我还经常找他聊天，了解他的学习困难。针对他语文基础薄弱的问题，我每天给他布置一些简单的字词练习，并且耐心地为他讲解。经过一段时间的努力，小明的学习成绩有了明显的提高，课堂上也变得积极主动起来，还主动帮助其他同学解决学习问题。看到他的变化，我由衷地感到高兴，也更加坚信每个孩子都有自己的闪光点，只要我们用心去发现和引导，他们都能绽放出属于自己的光彩。

四、兴趣激发在小学语文教学中，如何激发学生对语文的兴趣是至关重要的。我尝试过很多方法，其中开展语文活动深受孩子们的喜爱。

有一次，我们学习了关于童话的单元，为了让孩子们更好地理解童话的魅力，我组织了一场童话剧表演活动。孩子们热情高涨，纷纷报名参加。他们利用课余时间精心准备，有的编写剧本，有的制作道具，有的排练动作。看着他们认真投入的样子，我感到十分欣慰。

表演那天，教室里热闹非凡。孩子们穿着自己制作的服装，扮演着童话中的各种角色，有善良的白雪公主、勇敢的小矮人、狡猾的皇后......他们的表演生动形象，台词也背得滚瓜烂熟。台下的观众看得津津有味，不时发出阵阵笑声和掌声。通过这次活动，孩子们不仅对童话有了更深刻的理解，还提高了他们的语言表达能力、团队协作能力和创造力。

除了童话剧表演，我还组织过诗歌朗诵比赛、书法比赛、作文展览等活动。这些活动让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到了语文的乐趣，也激发了他们学习语文的积极性。

五、与家长的沟通家长是孩子成长过程中的重要合作伙伴，与家长保持良好的沟通对于学生的学习和发展至关重要。

我经常通过家长会、电话、微信等方式与家长交流孩子的学习情况。记得有个孩子在写作方面比较薄弱，每次作文都写得寥寥无几，而且语句不通顺。我多次与他的家长沟通，了解孩子在家的学习习惯和生活情况。家长反馈说孩子平时不太爱阅读，写作文时也不知道从哪里下笔。

针对这种情况，我给家长提出了一些建议，比如每天安排一定的时间让孩子阅读课外书籍，并鼓励孩子写日记，记录生活中的点滴。同时，我还在学校里加强对孩子写作方法的指导，帮助他逐步提高写作能力。经过一段时间的努力，孩子的作文有了明显的进步，不仅字数增加了，语句也通顺了许多。家长对我的工作十分满意，我们也建立了更加紧密的合作关系。

通过与家长的沟通，我更加了解每个孩子的家庭背景和成长环境，这有助于我在教学中因材施教，更好地满足学生的学习需求。

六、阅读的力量阅读是语文教学的重要组成部分，它不仅能够提高学生的语文素养，还能开阔学生的视野，丰富学生的心灵。

为了培养学生的阅读习惯，我在班级里设立了图书角，鼓励孩子们自带图书分享。每天中午，都会有很多孩子围在图书角挑选自己喜欢的书籍，沉浸在书的世界里。

我还定期开展阅读分享会，让孩子们把自己读过的好书推荐给大家，并分享自己的读书心得。在一次阅读分享会上，一个孩子兴奋地说："我读了《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊在荒岛上独自生活了那么多年，他的勇敢和坚强让我很佩服。我也要像他一样，遇到困难不害怕，努力克服。"其他孩子听了，也纷纷点头表示赞同。通过阅读分享会，孩子们不仅交流了读书的体会，还激发了彼此的阅读兴趣。

为了让阅读更加深入，我还引导孩子们进行深度阅读，比如开展读书批注、思维导图制作等活动。这些活动帮助孩子们更好地理解文本，提高了他们的阅读理解能力和思维能力。

看着孩子们在阅读中不断成长和进步，我深刻体会到阅读的力量是无穷的。它就像一把钥匙，打开了孩子们通往知识宝库的大门。

七、挫折与成长教学工作并非总是一帆风顺，我也遇到过许多挫折和困难。

有一次，学校组织语文公开课，我精心准备了很久，希望能给大家展示一堂精彩的语文课。然而，在课堂上，由于过度紧张，我出现了一些失误，比如讲解知识点时不够清晰，与学生的互动也不够流畅。公开课结束后，我心情很低落，觉得自己让大家失望了。

但是，我并没有就此放弃。我认真反思了自己在公开课中的不足之处，向有经验的老师请教，学习他们的教学方法和技巧。在接下来的日子里，我不断地磨练自己，参加各种教学培训和研讨活动，努力提升自己的教学水平。

终于，在又一次的公开课中，我取得了成功。我自信地站在讲台上，清晰地讲解着知识，与学生们积极互动，课堂气氛活跃。这次经历让我明白，挫折是成长的必经之路，只要我们能从挫折中吸取教训，不断努力，就一定能够取得进步。

八、教育的意义随着教学工作的深入，我对教育的意义有了更深的理解。

教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德、情感和价值观。在课堂上，我注重引导学生树立正确的人生观和价值观。比如，在学习《司马光》这篇课文时，我引导学生思考司马光砸缸救人的行为，让他们明白在他人遇到危险时要勇敢伸出援手，做一个有爱心、有责任感的人。

在日常生活中，我也以身作则，用自己的言行影响学生。我尊重每一个学生的个性和想法，鼓励他们积极参与班级活动，培养他们的团队合