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文档简介

苏教版必修4高中数学2.2.2《向量的减法》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：高一年级

教学主题或章节：苏教版必修42.2.2《向量的减法》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和准备。教学资源准备充分，使用了教材、PPT等多媒体教学工具，有助于学生对向量减法的理解。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习向量的定义和性质，自然导入新课，让学生了解向量减法的重要性。展开阶段，张教师选择了讲授法和几何直观相结合的方式，让学生在理解向量减法的同时，能够直观地感受其几何意义。结束阶段，张教师进行了总结归纳，布置了相关作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动：

张教师在课堂上注重师生互动，提问学生，鼓励学生回答问题，交流频率较高。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。在合作学习环节，学生之间互相讨论，合作学习情况良好。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，PPT的使用使得教学内容更加直观，有助于提高教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师设计的教学目标涵盖了向量减法的概念、几何意义和运算规则。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对向量减法有了深入的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的表现和作业完成情况显示，他们对向量减法的知识点有了较好的理解和记忆。通过课堂练习和互动，学生们能够熟练运用向量减法的规则进行计算，并能够解释其几何意义。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，鼓励学生提问和思考。通过小组合作学习，学生们能够培养团队合作和沟通能力。此外，张教师还通过实例讲解，将数学与实际生活相结合，激发学生对数学的兴趣和应用意识。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师对教材内容的深入理解和教学目标的明确设定，使得整个教学过程条理清晰，学生能够循序渐进地掌握向量减法。最突出的优点是张教师注重师生互动，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力。

2.改进建议：

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些细节可以改进。首先，张教师在课堂上的讲授时间稍长，可以适当增加学生的自主学习和讨论时间，以提高学生的参与度。其次，对于部分学习困难的学生，张教师可以给予更多的个别辅导和关注，帮助他们更好地理解和掌握知识点。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我建议学校可以定期的教研活动，让教师们分享教学经验和改进措施。同时，

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