六年级下册苏教版数学《图形的放大与缩小》听评课记录

六年级下册苏教版数学《图形的放大与缩小》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：《图形的放大与缩小》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个生活中的实际问题导入新课，引发学生的兴趣和思考。展开阶段，张老师采用了讲授和实验相结合的教学方法，让学生通过实际操作和观察来理解和掌握图形的放大与缩小的概念和方法。结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式能够激发学生的思考和参与。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生对学习内容表现出较高的积极性和专注度，能够认真听讲和完成实验操作。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和讨论。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生能够保持安静和专注。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教具辅助教学，使得教学更加生动和直观，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解图形的放大与缩小的概念和方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过对学生的课堂表现和作业完成情况进行分析，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对图形的放大与缩小的概念和方法有了较好的理解和掌握，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对图形的放大与缩小的概念有了清晰的认识，能够正确描述和解释放大与缩小的过程。对于相关数学公式的记忆和运用也较为准确。然而，部分学生在处理一些复杂图形的放大与缩小问题时，仍需要进一步的指导和练习。

学生对技能的掌握程度较高。他们能够熟练地使用尺子、圆规等工具进行图形的绘制和测量，并能准确地计算出图形的放大与缩小的比例。在实验操作过程中，学生能够仔细观察和记录数据，通过实验结果来验证和理解图形的放大与缩小的规律。

3.情感态度价值观：

本节课的教学在情感态度价值观方面取得了一定的成效。学生对数学学习保持了积极的态度，对图形的放大与缩小实验产生了浓厚的兴趣。他们能够主动参与课堂讨论和实验操作，展现出对数学问题解决的积极追求。通过解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强了对数学学习的自信心和自主性。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。教学内容充实，教学过程有序，师生互动良好。张老师对教材内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。特别是在实验操作环节，学生们的参与度很高，通过实际操作加深了对知识的理解。此外，张老师的课堂管理得当，课堂秩序良好，为学生的学习提供了良好的环境。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，引导学生主动发现和总结图形的放大与缩小的规律，从而提高学生的自主学习能力。其次，在课堂互动环节，张老师可以鼓励更多的学生参与到讨论中，提高学生的表达能力和思维能力。此外，对于一些学习有困难的学生，张老师可以给予更多的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

3.后续跟踪：

我认为有必要对张老师的后续课堂进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况及效果。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，定期的教研活动，让教师们分享教学经验和心得，相互学习和借鉴。其次，提供专业培训机会，让教师了解并掌握更多的教学方