七年级地理下册 第四章 第一节 水资源及其开发利用教学实录 中图版

七年级地理下册第四章第一节水资源及其开发利用教学实录中图版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级地理下册第四章第一节“水资源及其开发利用”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾七年级上册所学的自然地理知识，如气候、地形等，结合水资源的特点和分布，探讨水资源的开发利用方式，使学生能够将已有知识应用于实际问题的分析中。核心素养目标1.培养学生地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生体验水资源调查与保护的过程。

2.提升学生人地协调观，引导学生认识到水资源与人类生活的密切关系，树立可持续发展的观念。

3.增强学生综合思维，通过分析水资源问题，培养学生运用地理知识和方法解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解水资源的概念、分类及其分布特点。

②掌握水资源开发利用的主要方式和原则。

③分析我国水资源的现状及存在的问题。

2.教学难点

①理解水资源时空分布不均的原因及影响。

②评估水资源开发利用的合理性及对环境的影响。

③在实际情境中，运用所学知识解决水资源管理中的实际问题，如水资源保护与合理分配等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：地理教学挂图、多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：地理教学资源库、在线地理学习平台

-信息化资源：水资源分布地图、水资源利用案例视频、水资源保护宣传资料

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、实地考察模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源及其开发利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水资源短缺、水污染等问题的图片或视频片段，让学生初步感受水资源问题的严重性。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、分类及其分布特点。

过程：

讲解水资源的定义，包括其主要类型如地表水、地下水等。

详细介绍水资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析，如南水北调工程、海水淡化技术等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源问题的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源相关的主题进行深入讨论，如水资源保护、水资源的合理利用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源及其开发利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、分类、分布特点、案例分析等。

强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源保护或合理利用的短文或报告。

要求学生结合所学知识，提出自己的观点和建议，并思考如何将水资源知识应用于实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-水资源保护法规和政策：介绍我国关于水资源保护的相关法律法规，如《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水污染防治法》等，让学生了解水资源保护的法律法规体系。

-水资源分布图集：提供不同区域的水资源分布图集，让学生直观地了解我国及世界各地水资源的分布情况。

-水资源节约技术：介绍节水技术，如雨水收集系统、节水型器具等，以及水资源循环利用的方法，如中水回用、废水处理等。

-国际水资源组织：介绍联合国教科文组织（UNESCO）、国际水资源协会（IAHR）等国际组织在水资源领域的活动和研究。

2.拓展建议：

-学生可以查阅当地政府发布的水资源保护报告，了解本地区的水资源状况和保护措施。

-组织学生参观污水处理厂或节水设施，实地了解水资源处理和节约技术。

-鼓励学生参与社区水资源保护活动，如节水宣传、水质监测等，提高学生的社会责任感。

-通过互联网资源，如在线水资源数据库、水资源保护论坛等，让学生了解国内外水资源保护的最新动态和研究进展。

-设计水资源保护主题的实践活动，如制作节水器、开展水资源保护创意设计比赛等，激发学生的创新思维和动手能力。

-结合历史知识，探讨不同历史时期水资源开发利用的变迁，分析其对人类社会的影响。

-邀请水资源管理专家或学者进行讲座，让学生了解水资源管理的专业知识和实践经验。

-利用地理信息系统（GIS）技术，让学生分析水资源分布与地理环境的关系，提高学生的地理信息素养。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①水资源的概念：包括地表水、地下水、大气水等。

②水资源的分类：按分布、性质、用途等进行分类。

③水资源的分布特点：时空分布不均，受气候、地形等因素影响。

2.本文重点词：

①地表水：指陆地表面流动或静止的水体，如河流、湖泊等。

②地下水：指地下蓄水层中的水，如泉、井水等。

③节约用水：指在日常生活中合理利用水资源，减少浪费。

3.本文重点句：

①“水资源是地球上最基本的自然资源之一，对人类社会的生存和发展具有重要意义。”

②“水资源的时空分布不均，受气候、地形等因素影响，给人类的生产和生活带来诸多挑战。”

③“节约用水、保护水资源，是每个公民应尽的责任和义务。”典型例题讲解例题1：

问题：某地区地下水资源的开采量超过了其补给量，长期下去可能导致什么问题？

解答：长期开采地下水超过补给量可能导致地下水位下降，形成地下水漏斗区，影响地下水资源可持续利用，甚至引发地面沉降、生态破坏等问题。

例题2：

问题：请分析我国水资源分布的特点，并提出相应的对策。

解答：

特点：我国水资源时空分布不均，南方水资源丰富，北方水资源匮乏；夏秋季节水资源较多，冬春季节水资源较少。

对策：

1.跨流域调水，如南水北调工程，将水资源丰富的地区的水调往水资源匮乏的地区。

2.加强水资源节约和保护，推广节水技术，提高水资源利用效率。

3.保护和恢复水生态系统，维护水资源的可持续利用。

例题3：

问题：某城市水资源短缺，以下哪种方法可以有效缓解水资源短缺问题？

A.建设更多的水库

B.发展节水型社会

C.建设地下水抽取设施

D.提高工业用水标准

解答：B.发展节水型社会。通过提高公众节水意识，推广节水措施，减少浪费，可以有效缓解水资源短缺问题。

例题4：

问题：以下哪种措施不属于水资源保护措施？

A.治理水污染

B.植树造林

C.开发新的水资源

D.加强水资源监测

解答：C.开发新的水资源。水资源保护措施主要侧重于现有水资源的保护和合理利用，而非开发新的水资源。

例题5：

问题：请简述水资源保护的意义。

解答：

1.水资源是生命之源，保护水资源有利于维护人类生存和生态平衡。

2.水资源是经济和社会发展的重要基础，保护水资源有利于促进可持续发展。

3.水资源保护有助于提高水资源利用效率，减少浪费，降低水资源短缺的风险。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：在水资源及其开发利用的教学中，注重实践操作，如组织学生参观污水处理厂、节水设施，让学生亲身体验水资源的重要性。

2.案例教学：通过分析典型水资源案例，如南水北调工程、海水淡化技术等，让学生了解水资源问题的复杂性，提高解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和案例分析环节，部分学生参与度不高，讨论不够积极。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，影响了学生的学习兴趣和参与度。

3.理论与实践脱节：虽然讲解了水资源的基本概念和原理，但学生在实际应用中可能存在困难，需要加强理论与实践的结合。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置小组讨论、角色扮演等互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。

2.丰富教学方法：结合多媒体技术，如PPT演示、视频播放等，使教学内容更加生动形象，同时引入案例分析、实地考察等实践环节，增强学生的实际操作能力。

3.强化理论与