《 运动和位置》教学设计-2023-2024学年三年级下册科学教科版

《运动和位置》教学设计--2023-2024学年三年级下册科学教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以三年级下册科学教科版《运动和位置》为内容，通过生活中的实例，引导学生认识并描述物体的运动和位置变化。设计以学生动手操作为主，教师引导为辅，通过小组合作、游戏等多种教学手段，培养学生的观察能力、空间想象力和语言表达能力。注重理论与实践相结合，激发学生学习科学的兴趣，培养良好的科学素养。核心素养目标1.发展观察能力，能从不同角度观察物体运动和位置变化。

2.培养空间想象力，能够用语言描述物体位置和运动轨迹。

3.增强合作意识，通过小组活动共同解决问题。

4.激发探究兴趣，体验科学探究过程，培养科学精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上册已经接触过简单的运动和位置的概念，了解了一些基本的方向词（如上、下、左、右）以及物体的移动。然而，对于更复杂的运动规律和位置描述可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的世界充满好奇心，对科学现象尤其感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力有所提高，但注意力集中时间相对较短。学习风格上，有的学生喜欢通过实际操作来学习，有的则更倾向于通过观察和讨论来理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解物体运动和位置变化的关系时可能会遇到困难，尤其是在描述物体的连续运动轨迹时。此外，对于一些抽象概念的理解可能需要更多的时间和指导。部分学生可能在小组合作中遇到沟通和协调的挑战，需要教师提供适当的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有三年级下册科学教科版《运动和位置》的相关教材。

2.辅助材料：准备与物体运动和位置相关的图片、图表以及动画视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备小型玩具车、小车轨道、积木等，用于学生进行运动和位置变化的实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以及实验操作台，以支持小组合作学习和实验活动。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一组生活中物体的运动图片，如滑板、踢球等，引导学生回顾上节课学习的运动和位置的概念。随后，提出问题：“同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的运动和位置变化的情况？你们是如何描述它们的？”以此激发学生的学习兴趣，为新课的导入做好准备。

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解运动和位置的基本概念

详细内容：教师通过板书，向学生解释运动和位置的含义，并结合实例，如小车在轨道上行驶、小球从高处落下等，帮助学生建立对这两个概念的具体理解。

（2）学习描述物体的位置和运动

详细内容：教师示范如何使用方向词（如上、下、左、右）来描述物体的位置和运动，并通过展示图表，让学生观察并尝试描述图中的物体运动和位置变化。

（3）介绍运动和位置的相对性

详细内容：教师引导学生思考，不同观察者对同一物体运动和位置的认识是否相同，进而引入运动和位置的相对性概念，并通过实例说明这一概念。

3.实践活动（15分钟）

（1）小组实验操作

详细内容：将学生分成小组，每组提供小车、轨道和积木等实验器材。教师指导学生设计实验，观察并记录小车在轨道上的运动和位置变化，然后讨论并描述实验结果。

（2）角色扮演

详细内容：学生分成两小组，一组扮演观察者，另一组扮演移动的物体。观察者需描述物体的运动和位置变化，其他同学判断描述的准确性。

（3）运动和位置的连线游戏

详细内容：教师在黑板上绘制路线图，学生需根据路线图上的点，用线段表示物体的运动轨迹，并描述位置变化。

4.学生小组讨论（15分钟）

（1）讨论不同观察者对同一物体运动和位置的认识

举例回答：例如，甲同学看到一辆小车向前移动，而乙同学看到的是小车向后移动。讨论可能是因为甲同学站在车的前方，而乙同学站在车的后方。

（2）讨论运动和位置的相对性在生活中的应用

举例回答：讨论在不同交通工具上观察到的运动和位置变化，如乘坐汽车时观察路边的树木。

（3）讨论如何描述复杂的运动和位置变化

举例回答：讨论如何使用多个方向词和运动描述来描述物体绕圈运动的过程。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调运动和位置的基本概念、描述方法以及相对性。通过提问的方式，检查学生对本节课重难点的掌握情况，如“什么是运动？”，“如何描述一个物体的位置？”，“什么是运动和位置的相对性？”等。最后，对学生的表现给予肯定和鼓励，为下一节课的学习做好铺垫。教学资源拓展1.拓展资源：

-物体的运动类型：介绍直线运动、曲线运动、匀速运动、变速运动等不同类型的物体运动，并举例说明。

-位置描述方法：探讨使用坐标系统、地图等工具来描述物体位置的方法，以及如何在不同参照物下描述同一物体的位置。

-力与运动的关系：简要介绍牛顿第一定律（惯性定律），说明物体在没有外力作用时保持静止或匀速直线运动的状态。

-科学探究方法：介绍观察、实验、记录、分析等科学探究的基本方法，以及如何将这些方法应用于对物体运动和位置的研究。

2.拓展建议：

-观察生活中的运动现象：鼓励学生在日常生活中观察并记录物体的运动和位置变化，如自行车的行驶、汽车的移动等。

-制作简易运动轨迹图：学生可以使用纸笔或电子设备，记录下物体的运动轨迹，并尝试绘制成图，加深对运动和位置关系的理解。

-小组合作研究：组织学生进行小组合作，共同研究一个与运动和位置相关的科学问题，如“如何设计一个能够准确记录物体运动轨迹的装置？”

-利用多媒体资源：推荐学生观看科普视频，如科普频道关于运动和力的介绍，以直观地理解抽象的科学概念。

-设计科学小实验：学生可以设计简单的实验，如使用斜面、滑轮等工具，探究不同条件下物体的运动规律。

-制作科普小报：鼓励学生收集与运动和位置相关的科学知识，制作成科普小报，展示给同学和老师。

-参与科学竞赛：鼓励学生参加学校或社区组织的科学竞赛，如物理知识竞赛，以提升他们的科学素养和解决问题的能力。

-阅读科普书籍：推荐学生阅读适合小学生阅读的科普书籍，如《物理启蒙》、《科学探索》等，以拓宽他们的科学视野。板书设计①运动和位置的基本概念

-运动定义：物体位置的变化

-位置描述：使用方向词和参照物

-运动类型：直线运动、曲线运动、匀速运动、变速运动

②运动和位置的描述方法

-使用方向词：上、下、左、右、前、后、里、外

-绘制运动轨迹图：记录并描绘物体运动路径

-使用坐标系统：在二维或三维空间中定位物体

③运动和位置的相对性

-相对性原理：观察者视角影响对运动和位置的描述

-参照物的重要性：选择合适的参照物描述位置变化

-实际应用：不同交通工具中的运动和位置变化重点题型整理1.题型一：描述物体的运动和位置变化

-题目：小明站在原地，他的妈妈从左边走到右边，请描述小明的位置变化。

-答案：小明的妈妈从左边走到右边，小明的位置相对于妈妈来说，从左边变成了右边。

2.题型二：判断物体的运动类型

-题目：一辆汽车在平直的公路上行驶，速度逐渐加快，请判断这辆汽车的运动类型。

-答案：这辆汽车的运动类型是变速运动，因为它的速度在逐渐加快。

3.题型三：使用方向词描述物体的位置

-题目：小猫在花盆的北边，花盆在窗户的南边，请描述小猫相对于窗户的位置。

-答案：小猫在花盆的北边，花盆在窗户的南边，所以小猫在窗户的北边。

4.题型四：分析运动和位置的相对性

-题目：小明在火车上，火车向东行驶，小明相对于火车是静止的，请分析小明相对于地面的运动状态。

-答案：小明相对于火车是静止的，但火车向东行驶，所以小明相对于地