屈原小学教学常规管理制度

屈原小学教学常规管理制度一、总则1.目的为了加强学校教学常规管理，规范教师教学行为，提高教学质量，促进学生全面发展，特制定本管理制度。2.适用范围本制度适用于屈原小学全体教师的教学活动及教学管理工作。

二、教学计划与备课1.教学计划各学科教师应根据课程标准、教材内容和学生实际情况，制定学期教学计划。教学计划应包括教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、教学评价等内容。教学计划应在开学第一周内完成，并交教务处审核备案。2.备课教师应认真备课，深入钻研教材，了解教材的编写意图和教学目标，把握教学重点、难点和关键。备课要做到备教材、备学生、备教法、备学法、备教学过程、备教学资源等。教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业布置等内容。教案应提前一周备好，做到教学环节完整，教学方法恰当，教学过程详细，教学资源丰富。新教师的教案应详细、规范，老教师的教案可根据实际情况适当精简，但必须保证教学质量。提倡集体备课，同学科教师应定期进行集体备课，共同研究教学内容、教学方法和教学进度，共享教学资源，提高备课质量。集体备课要有记录，记录内容包括备课时间、地点、主持人、参与人员、备课内容等。教师应根据教学实际情况及时调整教案，课后要及时进行教学反思，总结教学经验教训，不断改进教学方法。教学反思应写在教案的后面，每周不少于一篇。

三、课堂教学1.教学目标教师应根据教学大纲和教材要求，结合学生实际，确定明确、具体、可操作性强的教学目标。教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。教学目标应在课堂教学中得到有效落实，教学过程应围绕教学目标展开。2.教学内容教师应准确把握教学内容，突出重点，突破难点，抓住关键。教学内容应科学、准确、系统，符合学生认知规律。教师应合理整合教学资源，恰当运用现代教育技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。3.教学方法教师应根据教学内容和学生特点，选择恰当的教学方法，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力和创新精神。教师应关注学生个体差异，因材施教，满足不同层次学生的学习需求。4.教学过程教师应精心设计教学过程，教学环节要紧凑，过渡要自然。教学过程应包括导入、新授、练习、总结、作业布置等环节。教师应注重课堂组织教学，营造良好的课堂教学氛围，关注学生学习状态，及时调整教学节奏，确保教学活动顺利进行。教师应鼓励学生积极参与课堂教学活动，引导学生主动思考、主动探究、主动合作，培养学生良好的学习习惯和学习方法。教师应合理安排课堂教学时间，确保教学任务按时完成。课堂教学时间分配应合理，讲授时间不宜过长，学生自主学习、合作探究、练习巩固等时间应得到保证。5.教学语言教师应使用普通话进行教学，语言要准确、简洁、生动、形象，语速适中，语调抑扬顿挫。教师应规范使用教学语言，避免使用模糊、歧义、低俗等语言。6.教学板书教师应精心设计板书，板书要规范、工整、美观，布局合理，能够体现教学重点、难点和关键内容。板书应简洁明了，便于学生理解和记忆，有助于提高教学效果。7.课堂纪律教师应加强课堂纪律管理，教育学生遵守课堂纪律，保持良好的课堂秩序。教师应关注学生课堂行为表现，及时发现和处理学生违纪行为，维护课堂教学的正常进行。

四、作业布置与批改1.作业布置教师应根据教学目标和学生实际情况，合理布置作业。作业应具有针对性、层次性和多样性，既要注重基础知识的巩固，又要注重能力的培养和创新思维的训练。作业形式应包括书面作业、口头作业、实践作业等。书面作业应适量，一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业总量不超过60分钟。教师应明确作业要求，指导学生规范书写，培养学生良好的作业习惯。2.作业批改教师应认真批改作业，做到全批全改，及时反馈学生作业情况。批改作业要认真、细致，用红笔批改，符号规范，批语恰当。教师应针对学生作业中存在的问题，及时进行个别辅导或集中讲评，帮助学生纠正错误，提高学习效果。教师应定期对学生作业进行分析和总结，了解学生学习情况，调整教学策略，改进教学方法。

五、辅导与评价1.辅导教师应关注学生个体差异，根据学生学习情况和身心发展特点，有针对性地进行辅导。辅导应包括学习困难学生的辅导和学有余力学生的拓展性辅导。辅导方式应多样化，可采用个别辅导、小组辅导、集中辅导等方式。辅导时间应灵活安排，可利用课余时间、自习课等进行。教师应做好辅导记录，记录辅导时间、地点、学生姓名、辅导内容、辅导效果等。2.评价教师应建立科学合理的教学评价体系，全面、客观、公正地评价学生的学习过程和学习结果。教学评价应包括课堂表现评价、作业评价、测验评价、考试评价等。教师应及时反馈评价结果，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足和努力方向，激励学生不断提高学习成绩。教师应注重对学生学习过程的评价，关注学生的学习态度、学习方法、学习习惯等方面的表现，及时给予鼓励和指导。学校应定期组织教学质量检测，对教师教学质量进行评价。教学质量检测应包括平时测验、期中考试、期末考试等。教学质量检测结果应作为教师教学工作考核、评优评先的重要依据。

六、教学研究与培训1.教学研究教师应积极参与教学研究活动，不断探索教学规律，改进教学方法，提高教学质量。教学研究活动应包括课题研究、教学反思、教学经验交流等。教师应结合教学实际，选择具有针对性和实用性的研究课题，制定研究计划，认真开展研究工作。课题研究应注重实践应用，取得研究成果后应及时推广应用。教师应定期进行教学反思，总结教学经验教训，撰写教学反思文章。教学反思文章应具有一定的深度和广度，能够对教学实践起到指导作用。学校应定期组织教学经验交流活动，鼓励教师分享教学经验和教学成果，促进教师共同提高。2.培训学校应加强教师培训工作，为教师提供专业发展的机会和平台。教师培训应包括校本培训、外出培训、网络培训等。校本培训应结合学校实际和教师需求，制定培训计划，开展形式多样的培训活动。校本培训内容应包括教育教学理论、学科专业知识、教学技能、教育科研方法等。学校应积极组织教师参加外出培训，让教师了解教育教学改革的最新动态和前沿信息，学习先进的教育教学理念和方法。外出培训教师应及时将所学知识和技能带回学校，与其他教师分享交流。学校应充分利用网络资源，开展网络培训活动。教师应积极参加网络培训，学习网络课程，与专家和同行进行在线交流，不断提升自己的专业素养。

七、教学资源管理1.教材管理学校应按照国家课程标准和教材选用规定，选用经省级教育行政部门审定通过的教材。教材一经选用，应严格按照教材内容进行教学，不得擅自更换教材。教师应认真研读教材，把握教材编写意图和教学要求，合理使用教材，充分发挥教材的育人功能。学校应建立教材征订、发放、使用、保管等管理制度，确保教材及时、足额供应，妥善保管教材，防止教材损坏、丢失。2.图书资料管理学校应加强图书馆（室）建设，配备充足的图书资料，满足师生教学和学习的需要。图书资料应种类丰富、内容新颖、质量可靠。图书馆（室）应建立健全管理制度，做好图书资料的采购、分类、编目、上架、借阅、归还、保管等工作。图书资料应定期更新，保持其时效性和实用性。教师应指导学生正确使用图书资料，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。3.教学设备管理学校应加强教学设备的配备和管理，确保教学设备完好率和使用率。教学设备应包括多媒体设备、实验仪器、体育器材、艺术器材等。学校应建立教学设备采购、验收、登记、保管、使用、维修、报废等管理制度，明确管理职责，规范管理流程。教师应熟练掌握教学设备的使用方法，合理运用教学设备辅助教学，提高教学效果。

八、教学常规检查与考核1.检查内容教学常规检查内容包括教学计划、备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导与评价、教学研究与培训、教学资源管理等方面。2.检查方式教学常规检查方式包括定期检查、不定期抽查、专项检查等。定期检查每学期不少于两次，不定期抽查根据实际情况随时进行，专项检查针对教学中的突出问题进行。3.检查评价教学常规检查结束后，教务处应及时对检查情况进行总结和评价，形成检查报告。检查报告应包括检查基本情况、存在问题、改进建议等内容。教学常规检查结果应作为教师教学工作考核、评优评先的重