学校教师专业发展研培制度

学校教师专业发展研培制度一、制度目的本制度旨在通过系统、科学的研培活动，提升学校教师的专业素养和教育教学能力，促进教师的专业成长，打造一支高素质、专业化、创新型的教师队伍，以适应学校教育教学改革与发展的需要，提高教育教学质量，推动学校教育事业不断进步。

二、研培原则1.针对性原则：根据教师的不同发展阶段、学科特点以及教育教学实际需求，制定有针对性的研培内容和方式，确保研培活动能够切实解决教师在工作中遇到的问题，提升教师的专业能力。2.系统性原则：构建全面、系统的研培体系，涵盖教育教学理论、学科知识、教学技能、教育科研方法等多个方面，为教师提供持续、连贯的专业成长支持。3.实践性原则：注重研培与教学实践相结合，通过案例分析、教学观摩、实践操作、反思总结等环节，引导教师将所学理论知识应用于教学实践，提高教学实践能力。4.自主性原则：尊重教师的主体地位，鼓励教师积极参与研培活动，发挥教师的主观能动性，激发教师自主学习、自我提升的内在动力。5.合作性原则：倡导教师之间、教师与专家之间的合作交流，通过团队合作、课题研究、经验分享等方式，促进教师之间的相互学习、共同进步，营造良好的研培氛围。

三、研培对象学校全体在职教师

四、研培内容与形式

（一）新教师入职培训1.培训内容教育法律法规：学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，增强新教师的法律意识，规范教育教学行为。教育教学常规：熟悉学校的各项教育教学规章制度，了解备课、上课、作业批改、辅导学生、教学评价等教学常规要求，掌握基本的教学技能。学科专业知识：针对所教学科，系统学习学科基础知识、课程标准、教材体系等，帮助新教师尽快熟悉学科教学内容。班级管理：学习班级管理的基本方法和策略，了解学生心理特点，掌握班级组织建设、班级文化建设、学生思想教育等方面的知识和技能，提高班级管理能力。2.培训形式集中授课：邀请教育专家、学校领导和骨干教师进行专题讲座，系统讲解培训内容。师徒结对：为每位新教师配备一名经验丰富的指导教师，通过一对一的指导，帮助新教师熟悉教学工作，提升教学能力。师徒双方签订师徒协议，明确师徒职责和培养目标，指导教师定期对新教师进行听课、评课和指导，新教师定期向指导教师汇报教学工作进展情况。教学观摩：组织新教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法和教学技巧，并进行课后研讨交流，加深对教学过程的理解。实践操作：新教师在指导教师的指导下，进行课堂教学实践，通过实际授课、课后反思等环节，不断提高教学水平。

（二）教师专业技能培训1.培训内容教学设计与实施：学习教学设计的基本原理和方法，掌握教学目标的确定、教学内容的分析与处理、教学方法的选择与运用、教学过程的设计与组织等技能，提高教学设计能力。同时，通过课堂教学实践，不断优化教学设计，提高课堂教学效果。课堂教学技能：包括导入技能、讲解技能、提问技能、板书技能、多媒体运用技能、课堂组织管理技能等方面的培训。通过理论学习、案例分析、模拟演练、课堂观察与评价等方式，帮助教师掌握有效的课堂教学技能，提高课堂教学的生动性、趣味性和实效性。教学评价：了解教学评价的基本理念和方法，掌握学生学业评价、教师教学评价的方式和手段，学会运用评价结果改进教学。同时，学习如何撰写教学反思，通过反思不断总结教学经验，提高教学质量。2.培训形式专题讲座：邀请教学技能专家进行专题讲座，系统介绍教学设计、课堂教学技能、教学评价等方面的理论知识和实践经验。工作坊：组织教师参加教学技能工作坊，通过小组讨论、案例分析、模拟教学、实践操作等活动，让教师在互动交流中共同探讨教学技能问题，分享经验，提高教学技能水平。教学反思与交流：定期组织教师进行教学反思交流活动，要求教师撰写教学反思，并在组内进行分享。通过相互学习、相互启发，促进教师不断改进教学方法，提高教学质量。教学竞赛：举办教学技能竞赛，如教学设计比赛、课堂教学比赛等，为教师提供展示教学技能的平台，激发教师提升教学技能的积极性。通过竞赛活动，发现优秀教学案例和教学能手，推广先进教学经验。

（三）学科专业知识培训1.培训内容学科前沿知识：关注学科领域的最新研究成果和发展动态，邀请学科专家进行前沿知识讲座，拓宽教师的学科视野，了解学科发展趋势，为教学内容的更新和教学方法的改进提供依据。学科课程标准解读：深入学习学科课程标准，把握课程目标、课程内容、学业质量标准和课程实施建议等方面的要求，明确学科教学的方向和重点，提高教师基于课程标准进行教学设计和教学实施的能力。教材分析与研究：组织教师对教材进行系统分析，了解教材的编写意图、结构体系、内容特点以及各章节之间的内在联系，掌握教材的重点、难点和关键知识点，提高教师驾驭教材的能力。同时，鼓励教师对教材进行二次开发，根据教学实际需要，整合教学资源，优化教学内容。2.培训形式专家讲座：邀请高校教授、学科教研员等学科专家来校举办专题讲座，介绍学科前沿知识、课程标准解读和教材分析等方面的内容。学科研讨活动：定期组织学科教师开展学科研讨活动，围绕学科教学中的热点、难点问题进行研讨交流。通过主题发言、小组讨论、案例分享等形式，促进教师之间的思想碰撞，共同探讨解决问题的方法和策略。课题研究：鼓励教师结合学科教学实际，开展课题研究。通过课题研究，深入探索学科教学规律，提高教师的教育科研能力和学科专业素养。学校为课题研究提供必要的支持和指导，定期组织课题研讨活动，检查课题研究进展情况，推广课题研究成果。

（四）教育科研培训1.培训内容教育科研基础知识：学习教育科研的基本概念、方法和流程，了解教育科研的选题原则、研究方法的选择与运用、研究数据的收集与分析等方面的知识，为教师开展教育科研奠定基础。课题研究方法：系统学习课题研究的方法，包括课题申报书的撰写、研究方案的设计、研究过程的实施与管理、研究成果的总结与撰写等内容。通过案例分析、实践操作等方式，帮助教师掌握课题研究的基本方法和技巧。教育教学论文撰写：学习教育教学论文的撰写规范和方法，包括论文选题、文献综述、论文结构、写作技巧等方面的知识。通过论文写作指导、优秀论文赏析等活动，提高教师的论文撰写能力。2.培训形式专题培训：邀请教育科研专家进行专题讲座，系统讲解教育科研基础知识、课题研究方法和教育教学论文撰写等方面的内容。科研工作坊：组织教师参加科研工作坊，围绕具体的科研课题或研究问题，开展小组研讨、案例分析、实践操作等活动。在工作坊中，教师们相互交流、共同探讨，分享科研经验，解决科研过程中遇到的问题。课题指导：为承担课题研究的教师配备科研导师，科研导师定期对课题研究进行指导，帮助教师制定研究计划、解决研究过程中遇到的困难、指导研究成果的总结与撰写等。学术交流：组织教师参加学术研讨会、学术讲座等活动，鼓励教师与同行进行学术交流，了解教育科研的最新动态和前沿成果，拓宽学术视野，提高科研水平。

（五）师德师风培训1.培训内容师德规范：深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等师德规范文件，明确教师职业道德的基本要求，增强教师的职业道德意识。师德典型案例分析：通过分析师德师风方面的正面和反面典型案例，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观，汲取经验教训，自觉遵守师德规范。教师职业理想与职业精神：探讨教师的职业理想和职业精神，激发教师的职业热情和责任感，培养教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的高尚品德。2.培训形式专题报告：邀请教育专家、师德楷模等作专题报告，解读师德规范，分享师德建设经验，传递师德正能量。师德论坛：组织教师开展师德论坛活动，围绕师德建设中的热点、难点问题进行讨论交流。教师们结合自身教育教学实践，分享心得体会，提出改进建议，形成良好的师德建设氛围。自我反思与交流：要求教师撰写师德师风学习心得和自我反思材料，并在组内进行交流分享。通过自我反思和相互交流，促进教师不断提高师德修养。师德考核与评价：建立健全师德考核评价机制，将师德表现纳入教师绩效考核、职称评审、评优评先等工作中，对师德表现优秀的教师进行表彰奖励，对违反师德规范的教师进行严肃处理，以激励教师自觉践行师德规范。

五、研培计划与组织实施

（一）研培计划制定1.学校根据教师队伍建设规划和教育教学实际需求，制定年度研培计划。研培计划应明确研培目标、研培内容、研培形式、研培时间安排、研培师资等方面的内容。2.各学科组根据学校研培计划，结合本学科特点和教师实际情况，制定学科组研培计划，并报学校教师发展中心备案。3.教师个人根据学校和学科组研培计划，结合自身专业发展需求，制定个人研培计划，并提交给学科组长审核。

（二）组织实施1.培训准备根据研培计划，确定培训内容和培训师资，准备培训教材、资料、设备等培训资源。提前通知教师培训时间、地点、内容等信息，确保教师按时参加培训。2.培训实施按照研培计划和培训方案，认真组织开展培训活动。培训过程中，要注重培训方法的多样性和灵活性，采用讲授、讨论、案例分析、实践操作、观摩考察等多种方式，激发教师的学习兴趣和积极性。加强培训管理，严格培训考勤制度，确保培训秩序。培训过程中，要及时收集教师的反馈意见和建议，不断调整和改进培训内容和方式。3.培训考核建立健全研培考核评价机制，对教师参加研培的情况进行考核评价。考核评价内容包括培训出勤情况、学习表现、作业完成情况、培训成果等方面。培训考核可采用考试、撰写心得体会、提交培训作业、进行实践操作等多种方式进行。考核结果作为教师绩效考核、职称评审、评优评先等的重要依据。4.培训总结培训结束后，组织教师进行培训总结交流活动。教师要对培训内容、培训方式、培训收获等进行总结反思，分享自己的学习体会和实践经验。对培训工作进行全面总结，分析培训过程中存在的问题和不足，提出改进措施和建议，为今后的研培工作提供参考。

六、研培资源保障

（一）师资队伍建设1.建立一支专兼结合、结构合理的研培师资队伍。校内选拔一批教育教学经验丰富、教育科研能力较强的骨干教师担任兼职培训教师，同时，邀请校外教育专家、高校教授、学科教研员等担任兼职培训教师。2.加强对培训教师的培训和管理，定期组织培训教师参加培训者培训，不断提高培训教师的业务水平和培训能力。建立培训教师考核评价机制，对培训教师的培训质量、教学效果等进行考核评价，激励培训教师不断提高培训质量。

（二）培训场地与设施1.学校设立专门的教师培训教室，配备多媒体教学设备、网络设备等，为培训活动提供良好的教学环境。2.充分利用学校图书馆、阅览室等资源，为教师提供丰富的学习资料。同时，建立学校教师专业发展网络平台，为教师提供在线学习、交流互动、资源共享等服务。

（三）经费保障1.学校设立教师专业发展研培专项经费，确保研培工作的顺利开展。研培经费主要用于培训师资聘请、培训教材资料购置、培训场地租赁、培训设备设施购置、教师外出学习交流等方面的开支。2.加强对研培经费的管理，严格经费使用审批制度，确保经费使用合理、规范、透明。定期对研培经费的使用情况进行审计，提高经费使用效益。

七、制度执行与监督1.学校教师发展中心负责研培制度的组织实施和日常管理工作，定期对研培工作进行检查和评估，确保研培制度的有效执行。2.各学科组要积极配合学校教师发展中心开展研培工作，按照研培计划认真组织教师参加培训活动，并做好培训记录和总结工作。3.教师要严格遵守研培制度，按时参加培训活动，认真完成培训任务，积极参与培训考核评价。对违反研培制度的教师，学校将视情节轻重给予批评教育、取消当年评优评先资格、缓聘或解聘等处理。4.学校建立研培工作监督机制，设立举报电话和邮箱，接受教