《争做守法好少年：3 防范和抵御邪教》教学设计-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

《争做守法好少年：3防范和抵御邪教》教学设计-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《争做守法好少年：3防范和抵御邪教》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕防范和抵御邪教展开，与学生已有的法律意识和道德观念密切相关。教材内容涉及邪教的定义、危害以及如何识别和防范邪教，这与学生之前学习的基础法律知识和社会道德教育有紧密联系。二、核心素养目标培养学生法治意识，提高学生辨别是非的能力，增强自我保护意识。引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。通过学习，使学生能够自觉抵制邪教侵害，维护社会稳定和自身合法权益。三、重点难点及解决办法重点：

1.邪教的定义和特征：重点理解邪教的本质及其对社会和个人的危害。

2.如何识别邪教：掌握识别邪教的方法和技巧。

难点：

1.邪教与合法宗教的区别：难点在于区分邪教和合法宗教的界限。

2.防范和抵御邪教的有效策略：难点在于实际操作中如何有效应对邪教的诱惑和侵害。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解邪教的定义和特征。

2.通过对比邪教与合法宗教的特点，引导学生学会区分二者。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟邪教侵害场景，探讨有效的防范和抵御策略。

4.结合社会现实，引导学生思考如何在现实生活中运用所学知识保护自己。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《争做守法好少年：3防范和抵御邪教》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与邪教相关的图片、图表和视频，以增强学生对邪教危害的理解和识别能力。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，并准备实验操作台或投影设备，以便展示多媒体资源。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于邪教侵害的新闻报道或短片，引导学生思考邪教对个人和社会的危害。

2.提出问题：引导学生讨论：“什么是邪教？邪教有哪些危害？我们如何防范和抵御邪教？”

3.学生回答：请学生分享自己对邪教的认识，教师进行简要点评。

**讲授新课（20分钟）**

1.邪教的定义和特征：讲解邪教的定义、特征以及与合法宗教的区别，用时5分钟。

2.邪教的危害：分析邪教对个人、家庭和社会的危害，用时5分钟。

3.如何识别邪教：介绍识别邪教的方法和技巧，用时5分钟。

4.如何防范和抵御邪教：讲解防范和抵御邪教的策略，用时5分钟。

**巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何防范和抵御邪教，用时5分钟。

2.小组代表分享：请各小组代表分享讨论成果，用时5分钟。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：请学生回答以下问题：

-邪教的定义是什么？

-邪教有哪些危害？

-如何识别邪教？

-如何防范和抵御邪教？

2.学生回答：请学生回答上述问题，教师进行点评和总结。

**师生互动环节（10分钟）**

1.角色扮演：将学生分成两组，一组扮演邪教组织成员，另一组扮演普通民众，进行角色扮演活动，用时5分钟。

2.互动讨论：请学生分享角色扮演过程中的感受和体会，用时5分钟。

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调防范和抵御邪教的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，保护自己和家人免受邪教侵害。

**用时总计：45分钟**

**教学创新点：**

1.结合实际案例，增强学生对邪教危害的认识。

2.通过角色扮演活动，提高学生的参与度和互动性。

3.引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实际操作能力。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和描述邪教的定义、特征及其与合法宗教的区别。

-学生能够识别常见的邪教宣传手段和诱惑方式。

-学生了解邪教对个人、家庭和社会的潜在危害。

2.能力提升：

-学生在辨别是非的能力上得到显著提高，能够区分正常宗教活动与邪教活动。

-学生增强了自我保护意识，学会了如何在现实生活中识别和防范邪教。

-学生在问题解决能力上有所增强，能够运用所学知识分析邪教问题并提出解决方案。

3.情感态度：

-学生对邪教有了更加清晰的认识，对邪教的危害有了更深刻的体会，增强了抵制邪教的决心。

-学生树立了正确的价值观，提高了道德判断能力，对维护社会稳定和自身合法权益有了更强的责任感。

-学生在情感上对家庭、朋友和社会有了更深的关怀，愿意为构建和谐社会贡献力量。

4.行为表现：

-学生在日常生活中更加警觉，对可疑的宗教宣传和活动保持警惕，避免受邪教侵害。

-学生在家庭中主动与家人分享所学的防范邪教知识，帮助家人提高自我保护能力。

-学生在学校和社区中积极参与防范邪教的宣传活动，成为抵制邪教的宣传者和实践者。

5.综合素质：

-学生在法治观念上有了新的提升，能够自觉遵守法律法规，维护社会秩序。

-学生在道德素养上得到加强，懂得尊重他人，关爱弱势群体，培养了良好的社会公德。

-学生在心理素质上得到锻炼，面对困难和挑战时，能够保持冷静，勇敢面对。七、教学反思与改进教学反思与改进

回顾这节课的教学过程，我觉得有几个方面值得我反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，虽然我通过播放新闻视频激发了学生的兴趣，但是我觉得还可以更加贴近学生的生活实际。比如，我可以在播放视频之前，先让学生谈谈自己或家人是否遇到过类似的情况，这样可以让课堂更加贴近学生的生活，也能让他们更加有代入感。

其次，我在讲授新课的过程中，虽然尽力讲解邪教的定义和特征，但是在讲解邪教与合法宗教的区别时，我发现学生的理解似乎并不够深入。这可能是因为我对于这方面的讲解还不够生动，没有很好地运用案例和实例来帮助学生理解。因此，我计划在未来的教学中，更多地结合具体的案例来讲解，让学生通过实际例子来加深理解。

在巩固练习环节，我设置了小组讨论，但是发现有些小组讨论的效果并不理想，有的小组讨论变得过于热闹，有的小组则讨论得不够深入。我觉得这可能是由于我对小组讨论的指导不够明确，未来的教学中，我需要更加细致地指导学生如何进行有效的讨论，确保每个学生都能参与到讨论中来。

课堂提问环节，虽然我提出了几个问题，但是学生的回答并不总是那么积极。我觉得这可能是因为我的问题设计得不够吸引人，或者问题太难，让学生感到无从下手。我打算在未来的教学中，设计更多贴近学生生活、易于回答的问题，以激发他们的思考。

在教学过程中，我还发现一些学生对于防范和抵御邪教的策略不太熟悉。这可能是因为我在讲解这部分内容时，没有充分考虑到学生的接受能力。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用更加直观的教学方法，比如制作海报、开展角色扮演等，让学生在参与中学习。

最后，我觉得在教学评价方面，我还可以做得更好。我通常只通过课堂表现来评价学生，但我觉得这样的评价方式比较单一。我打算在未来的教学中，引入更多的评价方式，比如课后作业、小组互评等，以全面评估学生的学习效果。八、重点题型整理1.**案例分析题**

-题目：阅读以下案例，分析邪教对个人、家庭和社会的危害。

-案例描述：张华是一名中学生，他加入了一个声称能够帮助人们实现财富自由的邪教组织。他花费了大量时间和金钱参加组织的活动，甚至开始向家人隐瞒自己的行踪。最终，张华的家庭因为他的加入而陷入困境，他的学业也受到影响。

-答案提示：邪教对个人的危害包括身心健康受损、经济损失、人际关系破裂等；对家庭的影响可能包括家庭经济负担加重、家庭关系紧张、家庭成员被迫参与邪教活动等；对社会的影响可能包括社会秩序混乱、社会资源浪费、社会风气恶化等。

2.**讨论题**

-题目：讨论以下问题：如何识别和防范邪教？

-答案提示：识别邪教的方法包括观察邪教的宣传内容、组织结构、领导人物的行为等；防范邪教的措施包括提高自我保护意识、加强法律知识学习、不轻信未经证实的消息、与家人和朋友保持良好的沟通等。

3.**判断题**

-题目：邪教与合法宗教的区别在于是否具有官方认可的宗教地位。

-答案：错误。邪教与合法宗教的区别不仅仅在于是否具有官方认可的宗教地位，还包括邪教对个人和社会的极端危害性、邪教组织的非法性和欺骗性等方面。

4.**应用题**

-题目：如果你发现身边有人可能被邪教诱导，你应该怎么做？

-答案提示：首先，保持冷静，不要轻易相信邪教的宣传；其次，与该人进行沟通，了解他们的想法和困惑；然后，提供帮助和支持，引导他们寻求专业帮助；最后，如果情况严重，可以向有关部门报告。

5.**情景模拟题**

-题目：模拟以下情景，回答如何应对邪教的诱惑。

-情景描述：你是一名中学生，你的朋友告诉你一个神秘的组织可以让你变得非常富有，而且这个组织非常保密。

-答案提示：首先，询问朋友这个组织的具体信息，包括如何加入、组织的活动内容等；其次，提醒朋友邪教可能带来的风险；然后，鼓励朋友与你一起寻求家长或老师的帮助；最后，如果发现异常，可以向学校或公安机关报告。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.**提问评价**

-通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解邪教的定义和特征时，我会提出问题：“邪教有哪些主要特征？”学生回答后，我会根据他们的回答来评估他们对这些特征的理解程度。

-在提问过程中，我会注意观察学生的反应，如是否能够迅速回答、回答是否准确等，以此来判断他们对知识的掌握情况。

2.**观察评价**

-在课堂讨论和小组活动中，我会观察学生的参与度、合作能力和表达观点的能力。例如，在讨论如何防范和抵御邪教时，我会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

-观察学生的非语言行为，如眼神交流、肢体语言等，也可以提供关于学生参与度和学习态度的线索。

3.**测试评价**

-定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的记忆和理解。例如，我可以设计一份关于邪教知识的简答题，让学生在课后完成，然后进行批改。

-测试不仅可以帮助我了解学生的学习效果，还可以让学生对自己的学习进度有一个清晰的认识。

4.**学生互评**

-鼓励学生之间进行互评，这有助于提高学生的批判性思维能力和合作能力。例如，在小组讨论结束后，我可以让学生互相评价彼此的贡献和表达的观点。

-学生互评可以采用匿名方式，