六年级英语上册 Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing教学实录 外研版（三起）

六年级英语上册Module2Unit1There'sChinesedancing教学实录外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级英语上册Module2Unit1There'sChinesedancing教学实录外研版（三起）教材分析本章节为六年级英语上册Module2Unit1There'sChinesedancing。本单元围绕中国传统舞蹈展开，旨在让学生了解中国的传统文化。通过学习，学生可以掌握有关中国传统舞蹈的词汇和句型，并能用英语进行简单的描述。本单元内容与课本紧密相连，贴近实际生活，有助于提高学生的英语听说能力。核心素养目标培养学生对中国传统文化的认识和兴趣，提升跨文化交际能力。通过学习中国传统舞蹈，学生能够增强文化意识，提高语言运用能力，发展思维品质，形成正确的价值观。同时，培养学生尊重多元文化，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-知识重点：掌握有关中国传统舞蹈的词汇（如“dancing”,“traditional”,“folk”,“performance”等）和句型（如“There's...in...”,“It'sa...dancefrom...”,“Peopleenjoy...”等）。

-技能重点：能够用所学词汇和句型描述中国传统舞蹈，如“PeopleinChinaenjoytraditionaldances.There'saChinesefolkdancecalled...”

2.教学难点

-难点一：词汇理解与运用

-学生可能难以区分“traditional”和“folk”这两个词的用法和含义。

-解决方法：通过图片、视频等多媒体资源展示不同类型的舞蹈，让学生在具体语境中理解词汇。

-难点二：句型结构

-学生可能对"There's...in..."句型的结构理解不够。

-解决方法：通过例句分析和角色扮演练习，帮助学生理解句型结构，并练习其使用。

-难点三：跨文化交际

-学生可能难以将所学知识应用于实际跨文化交际中。

-解决方法：设计情景对话，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型，提高跨文化交际能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，用英语描述中国传统舞蹈，提高语言运用能力。

3.利用多媒体展示中国传统舞蹈视频，激发学生学习兴趣，并辅助词汇和句型的学习。

4.组织小组讨论，让学生分享对中国传统文化的了解，促进合作学习和批判性思维。

5.使用互动游戏，如“猜猜看”和“连连看”，巩固学生对舞蹈名称和特点的记忆。教学流程1.导入新课

-详细内容：播放一段中国传统舞蹈的视频，激发学生的兴趣。教师引导学生观察舞蹈的特点，提问：“Whatkindofdanceisthis?Wheredoesitcomefrom?”（这是什么类型的舞蹈？它来自哪里？）通过视频导入，引出本节课的主题——中国传统舞蹈。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容1：教师展示有关中国传统舞蹈的图片，并介绍几种常见的舞蹈类型，如“Tangsu”,“DragonandLionDance”,“DanceoftheSilkFans”等。

-详细内容2：教师讲解关键词汇，如“traditional”,“folk”,“performance”,“dancing”等，并通过例句让学生练习使用。

-详细内容3：教师展示"There's...in..."句型的用法，通过例句“PeopleinChinaenjoytraditionaldances.”引导学生进行替换练习，如“PeopleinBeijingenjoy...”，帮助学生掌握句型结构。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容1：学生分组，每组选择一种中国传统舞蹈进行角色扮演，用英语描述舞蹈动作和特点。

-详细内容2：教师组织“猜猜看”游戏，展示几种中国传统舞蹈的图片，让学生猜测舞蹈名称。

-详细内容3：学生分组，每组选择一种舞蹈，用英语制作海报，展示舞蹈的相关信息，如名称、起源、特点等。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-方面1：讨论中国传统舞蹈的文化背景和意义。

-举例回答：学生讨论“为什么中国传统舞蹈对中国人来说很重要？它反映了什么样的价值观？”

-方面2：比较中国传统舞蹈与西方舞蹈的不同之处。

-举例回答：学生讨论“中国传统舞蹈和西方舞蹈在动作、服装、音乐等方面有哪些区别？”

-方面3：探讨中国传统舞蹈对现代社会的意义。

-举例回答：学生讨论“中国传统舞蹈如何帮助我们了解和传承中国文化？”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，如“traditional”,“folk”,“performance”,“dancing”,“There's...in...”等。教师提问：“WhatdidwelearnabouttraditionalChinesedancestoday?”（我们今天学到了有关中国传统舞蹈的什么？）

-用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇

-traditional：传统的

-folk：民间的

-performance：表演

-dancing：跳舞

-enjoy：喜欢

-origin：起源

-characteristic：特点

-music：音乐

-costume：服装

-cultural：文化的

-significance：意义

2.句型

-There's...in...

-例句：There'sChinesedancinginthehall.

-It'sa...dancefrom...

-例句：It'satraditionalfolkdancefromChina.

-Peopleenjoy...

-例句：Peopleenjoytraditionaldances.

3.中国传统舞蹈类型

-Tangsu（唐舞）

-DragonandLionDance（舞龙舞狮）

-DanceoftheSilkFans（扇子舞）

-PekingOperaDance（京剧舞蹈）

-FanDance（扇子舞）

-SwordDance（剑舞）

-FanDance（花鼓舞）

4.中国传统舞蹈特点

-舞蹈动作优美、节奏明快

-服装华丽、色彩丰富

-音乐悠扬、富有民族特色

-舞蹈动作具有象征意义，表达情感和故事

5.中国传统舞蹈的文化意义

-传承和弘扬中华民族优秀文化

-增强民族自豪感和认同感

-促进文化交流与传播

-提高国民素质和审美水平

6.学习方法

-通过图片、视频等多媒体资源了解舞蹈特点

-角色扮演、小组讨论等活动提高语言运用能力

-制作海报、撰写报告等形式巩固所学知识

-结合实际生活，运用所学知识进行跨文化交际内容逻辑关系①词汇与句型

-重点知识点：词汇“traditional”，句型“There's...in...”

-词汇：traditional,folk,performance,dancing,enjoy,origin,characteristic,music,costume,cultural,significance

-句型：There's...in...,It'sa...dancefrom...,Peopleenjoy...

②中国传统舞蹈类型与特点

-重点知识点：舞蹈类型“Tangsu”，特点“动作优美、节奏明快”

-舞蹈类型：Tangsu,DragonandLionDance,DanceoftheSilkFans,PekingOperaDance,FanDance,SwordDance,FanDance

-特点：动作优美，节奏明快，服装华丽，色彩丰富，音乐悠扬，富有民族特色，动作具有象征意义

③文化意义与学习方法

-重点知识点：文化意义“传承和弘扬中华民族优秀文化”，学习方法“通过图片、视频等多媒体资源了解”

-文化意义：传承和弘扬中华民族优秀文化，增强民族自豪感和认同感，促进文化交流与传播，提高国民素质和审美水平

-学习方法：通过图片、视频等多媒体资源了解，角色扮演、小组讨论等活动提高语言运用能力，制作海报、撰写报告等形式巩固所学知识，结合实际生活，运用所学知识进行跨文化交际作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生在课后完成教材中“ReviewandPractice”部分的练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固词汇和句型的运用。

2.角色扮演练习：学生分组，每组选择一种中国传统舞蹈进行角色扮演，并尝试用英语描述舞蹈的动作和特点。

3.家长作业：家长陪同孩子一起查找有关中国传统舞蹈的资料，了解一种舞蹈的起源、特点和文化意义，并要求孩子用英语进行简单的口头或书面报告。

作业反馈：

1.课后练习题反馈：教师在第二节课开始时收集学生的课后练习题，对学生的完成情况进行检查。对于填空和选择题的错误，教师将逐一指出并解释正确答案。对于简答题，教师将选取一些典型答案进行展示，并给出改进建议。

2.角色扮演练习反馈：教师观察学生的角色扮演活动，评价学生的语言运用能力、团队合作精神和对中国传统舞蹈的理解。课后，教师将通过邮件或口头反馈给学生，指出他们在表演中的优点和需要改进的地方。

3.家长作业反馈：教师将在下一节课开始时询问学生和家长关于家长作业的完成情况，鼓励学生分享他们的学习成果。教师将对学生的报告内容进行评价，并给出针对性的反馈，如词汇使用、语法结构和表达清晰度等方面的建议。

作业批改标准：

-词汇和句型：正确使用重点词汇和句型，表达清晰。

-角色扮演：能够用英语描述舞蹈动作和特点，语言流畅，表达自然。

-家长作业：内容丰富，信息准确，表达清晰，具有一定的文化意识。

反馈方式：

-教师将通过课堂口头反馈、课后个别辅导和书面评价来及时反馈学生的作业完成情况。

-对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解和示范。

-对于个别学生的个性化问题，教师将通过个别辅导或与家长沟通来解决。

作业评价：

-教师将对学生的作业完成情况进行评分，纳入平时成绩。

-学生可以根据教师的反馈，对照评分标准，自行评估自己的作业完成情况，并制定改进计划。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用多媒体展示中国传统舞蹈的视频和图片，这样的方式不仅让学生直观地感受到了舞蹈的魅力，也激发了他们的学习兴趣。

2.设计互动环节：我引入了角色扮演和小组讨论的环节，让学生在实践中学习，这样既能提高他们的英语口语能力，又能让他们更好地理解中国传统文化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在角色扮演和小组讨论中，我发现部分学生比较积极，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生的性格差异或者是对英语学习的兴趣不同导致的。

2.词汇教学深度不足：在讲解新词汇时，我发现有些学生对于词汇的理解还不够深入，可能需要更多的练习和巩固。

3.文化背景知识欠缺：有些学生对中国的传统文化了解不多，这可能会影响他们对舞蹈的理解和欣赏。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学