2024-2025学年高中生物 第四章 光合作用和细胞呼吸 第3节 细胞呼吸 第3课时教学实录 苏教版必修1

2024-2025学年高中生物第四章光合作用和细胞呼吸第3节细胞呼吸第3课时教学实录苏教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生深入理解细胞呼吸的原理和过程，通过实验操作和数据分析，培养学生科学探究能力和创新思维。结合苏教版必修1教材，引导学生掌握细胞呼吸的三个阶段及其相互关系，为后续学习光合作用打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生运用科学思维分析细胞呼吸过程，理解能量转换机制。

2.培养学生通过实验探究，提升观察、记录和解释实验结果的能力。

3.增强学生合作学习意识，培养团队协作和交流表达的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解细胞呼吸三个阶段的反应式及其能量变化。

②掌握有氧呼吸和无氧呼吸的区别和联系。

③能够运用所学知识解释细胞在不同环境下的呼吸作用。

2.教学难点，

①理解有氧呼吸和无氧呼吸的能量释放和物质变化过程。

②分析细胞呼吸过程中酶的作用及其活性调节。

③将细胞呼吸与生物学其他知识（如光合作用、细胞代谢等）相联系，形成完整的生命活动理解。教学资源-软硬件资源：显微镜、实验器材（如酵母粉、葡萄糖、磷酸盐缓冲液等）、电脑、投影仪

-课程平台：学校生物教学平台、在线实验资源库

-信息化资源：细胞呼吸过程动画、实验视频、科普文章

-教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作探究、实验操作指导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕细胞呼吸的三个阶段，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“无氧呼吸和有氧呼吸的能量产出有何不同？”、“酵母在不同pH值下进行无氧呼吸时，其产物有哪些变化？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞呼吸的基本概念和过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解细胞呼吸的三个阶段，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物光合作用和呼吸作用的对比视频，引出细胞呼吸课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解细胞呼吸的三个阶段，结合实例（如酵母发酵实验）帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和实验结果，分析细胞在不同环境下的呼吸作用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么细胞呼吸需要氧气？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的实验观察和结论。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞呼吸的三个阶段。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握细胞呼吸的原理。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解细胞呼吸的三个阶段，掌握细胞呼吸的原理。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据细胞呼吸课题，布置实验报告，要求学生分析实验数据，总结细胞呼吸的特点。

提供拓展资源：提供与细胞呼吸相关的拓展资源，如关于细胞呼吸的科普文章、相关科学家的研究论文等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的实验报告，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入探讨细胞呼吸的生物学意义。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的细胞呼吸知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-细胞呼吸的分子机制：介绍细胞呼吸过程中涉及的酶、底物和产物，以及这些分子如何参与能量转换。

-细胞呼吸的生理意义：探讨细胞呼吸在生物体能量代谢中的作用，包括为细胞提供能量和维持细胞内环境稳定。

-细胞呼吸与疾病的关系：分析细胞呼吸障碍可能导致的一些疾病，如糖尿病、心肌梗死等。

-细胞呼吸在不同生物环境下的适应性：探讨不同生物在不同环境（如缺氧、高氧）下细胞呼吸的适应性变化。

-细胞呼吸的实验研究：介绍细胞呼吸实验研究的方法和成果，如酵母发酵实验、线粒体提取和活性测定等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于细胞呼吸的科普文章，了解细胞呼吸的基本原理和应用。

-鼓励学生参与实验室的细胞呼吸实验，通过实际操作加深对细胞呼吸过程的理解。

-建议学生查阅相关科学家的研究论文，了解细胞呼吸领域的最新研究进展。

-组织学生进行小组讨论，探讨细胞呼吸在不同生物环境下的适应性变化，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

-鼓励学生撰写关于细胞呼吸的科普报告，通过撰写报告的方式，加深对细胞呼吸知识的理解和记忆。

-推荐学生观看与细胞呼吸相关的教学视频，如细胞呼吸的动画演示、实验操作过程等，以直观的方式理解细胞呼吸过程。

-鼓励学生参加生物竞赛或科技创新活动，将细胞呼吸的知识应用于实际问题解决中，提升学生的创新能力和实践能力。

-建议学生阅读与细胞呼吸相关的历史资料，了解细胞呼吸研究的发展历程，激发学生对生物学研究的兴趣。

-组织学生参观生物实验室或科研机构，让学生亲身体验细胞呼吸实验，增强学生的科学素养和实践能力。

-鼓励学生撰写关于细胞呼吸的科普文章，向公众普及细胞呼吸知识，提高公众的科学素养。内容逻辑关系1.细胞呼吸概述

①细胞呼吸的定义：细胞内有机物在酶的催化下氧化分解，产生能量的过程。

②细胞呼吸的意义：为细胞提供能量，维持细胞生命活动。

2.细胞呼吸的过程

①有氧呼吸：细胞在氧气存在下，将有机物彻底氧化分解，产生大量能量。

②无氧呼吸：细胞在缺氧条件下，将有机物部分氧化分解，产生少量能量。

③细胞呼吸的三个阶段：糖解作用、三羧酸循环、氧化磷酸化。

3.细胞呼吸的酶

①酶的作用：催化细胞呼吸过程中的化学反应，降低反应活化能。

②常见酶：己糖激酶、磷酸果糖激酶、柠檬酸合酶、柠檬酸脱氢酶等。

4.细胞呼吸的生理意义

①为细胞提供能量：维持细胞内酶活性、细胞分裂、细胞运动等生命活动。

②维持细胞内环境稳定：通过细胞呼吸调节细胞内pH值、离子浓度等。

5.细胞呼吸与疾病的关系

①细胞呼吸障碍：导致能量供应不足，引发疾病。

②常见疾病：糖尿病、心肌梗死、癌症等。

6.细胞呼吸在不同生物环境下的适应性

①缺氧环境：细胞通过无氧呼吸产生能量。

②高氧环境：细胞通过有氧呼吸产生能量。

③适应性变化：细胞根据环境变化调整呼吸方式，以适应不同环境需求。教学反思今天上了细胞呼吸这一节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了视频的方式，这个方法挺有效的。学生们对视频中的植物光合作用和呼吸作用的对比印象很深刻，这有助于他们理解细胞呼吸的重要性。但是，我也注意到有些学生对于视频中的专业术语理解起来有些吃力，所以在接下来的讲解中，我尽量用更通俗易懂的语言来解释，希望能够更好地帮助他们理解。

在讲解细胞呼吸的过程时，我采用了分段讲解的方式，先介绍有氧呼吸和无氧呼吸的区别，再分别讲解三个阶段。我觉得这样的讲解方式比较清晰，学生们也能跟着我的思路走。不过，我发现有些学生在听讲过程中会出现走神的情况，这可能是因为讲解内容比较抽象，所以我打算在接下来的教学中，尝试结合一些具体的实例，比如酵母发酵实验，让学生通过实验来直观地感受细胞呼吸的过程。

在组织课堂活动时，我设计了一些小组讨论和角色扮演的环节，目的是让学生在实践中运用所学知识。我发现学生们参与度很高，讨论也很热烈，这说明我的教学方法是有效的。但是，我也发现有些学生不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们在课堂上不太自信。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，提高他们的自信心。

在解答学生疑问时，我发现有些问题我并没有预料到，这也让我意识到在教学过程中，我要更加关注学生的反馈，及时调整教学内容和方法。同时，我也意识到自己需要更加深入地研究教材，以便更好地回答学生的各种问题。

课后作业的布置上，我给了学生一些实验报告和分析题，目的是让他们巩固所学知识。但是，在批改作业的过程中，我发现有些学生的作业完成得并不理想，有的学生连基本的实验步骤都写错了。这让我反思，可能在课堂上我没有足够的时间让学生完全掌握实验操作，或者是对实验操作的要求不够明确。因此，我需要在今后的教学中，更加注重实验操作的细节讲解和示范。

最后，我想说的是，虽然这节课我投入了很多精力，但还有很多地方需要改进。比如，如何更好地激发学生的学习兴趣，如何提高学生的实验操作能力，如何让学生在课堂上更加自信地表达自己。这些问题都需要我在今后的教学中不断探索和尝试。我相信，只有不断反思和改进，我才能成为一名更好的教师，帮助学生更好地学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了细胞呼吸这一章节，重点掌握了以下几个知识点：

1.细胞呼吸的定义和意义：细胞呼吸是指细胞内有机物在酶的催化下氧化分解，产生能量的过程，对于维持细胞生命活动至关重要。

2.细胞呼吸的过程：包括糖解作用、三羧酸循环和氧化磷酸化三个阶段，每个阶段都有其特定的反应和能量产出。

3.有氧呼吸和无氧呼吸的区别：有氧呼吸需要氧气，产生大量能量；无氧呼吸则在缺氧条件下进行，能量产出较少。

4.细胞呼吸的酶：介绍了几种在细胞呼吸过程中起关键作用的酶，如己糖激酶、磷酸果糖激酶等。

5.细胞呼吸的生理意义：细胞呼吸为细胞提供能量，维持细胞内环境稳定，是生命活动的基础。

6.细胞呼吸与疾病的关系：细胞呼吸障碍可能导致一些疾病，如糖尿病、心肌梗死等。

7.细胞呼吸在不同生物环境下的适应性：细胞能根据环境变化调整呼吸方式，以适应不同环境需求。

当堂检测：

1.选择题

（1）细胞呼吸过程中，产生大量能量的阶段是：

A.糖解作用

B.三羧酸循环

C.氧化磷酸化

D.以上都是

（2）以下哪种情况下，细胞会进行无氧呼吸？

A.氧气充足的环境中

B.缺氧环境中

C.细胞内氧气浓度过高时

D.细胞内氧气浓度过低时

2.填空题

（1）细胞呼吸的三个阶段依次是__________、__________、__________。

（2）细胞呼吸过程中，氧化磷酸化阶段产生的能量主要用于__________。

3.简答题

简述细胞呼吸过程中，有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别。

4.实验题

设计一个实验方案，验证酵母在不同pH值下进行无氧呼吸时，其产物的变化。课后拓展1.拓展内容：

-《细胞呼吸与能量代谢》科普文章：介绍细胞呼吸的基本原理、能量代谢的过程以及细胞呼吸在生物体中的作用。

-《细胞呼吸实验手册》：提供细胞呼吸实验的操作步骤、注意事项和实验结果分析。

-《细胞生物学》教材相关章节：深入学习细胞呼吸的分子机制、酶的作用以及细胞呼吸与生物学其他知识（如光合作用、细胞代谢等）的联系。

-《细胞呼吸与人类健康》科普视频：探讨细胞呼吸障碍与人类疾病的关系，如糖尿病、心肌梗死等。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读以上科普文章和教材相关章节，加深对细胞呼吸知识的理解。

-实验操作：指导学生按照《细胞呼吸实验手册》中的步骤进行实验操作，通过实践巩固所学知识。

-思考讨论：引导学生思考细胞呼吸在不同生物环境下的适应性变化，以及细胞呼吸在生物学研究中的应用。

-作品创作：鼓励学生创作关于细胞呼吸的科普文章、手抄报或实验报告，以加深对知识的理解和