2024-2025学年新教材高中英语 Unit 4 Natural Disasters Listening and Speaking教学实录 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中英语Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking教学实录新人教版必修第一册主备人备课成员教材分析2024-2025学年新教材高中英语Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking教学实录新人教版必修第一册，本章节主要围绕自然灾害的主题展开，旨在帮助学生提高对听力材料的理解能力以及口语表达能力。教学内容包括自然灾害的类型、原因、影响及应对措施等，与课本内容紧密相连，符合教学实际需求。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言理解能力、语言表达能力、文化意识和社会责任感。学生将通过听力练习和口语对话，提升对自然灾害相关信息的理解和表达能力，增强对全球环境问题的关注，培养应对灾害的初步意识和应对策略。重点难点及解决办法重点：

1.听力材料中自然灾害相关信息的准确理解和提取。

2.学生能够运用所学词汇和句型，进行自然灾害相关话题的口语表达。

难点：

1.学生对自然灾害类型和原因的复杂听力材料理解困难。

2.学生在口语表达中缺乏对自然灾害相关词汇和句型的灵活运用。

解决办法：

1.通过分层次听力练习，逐步提高学生理解复杂听力材料的能力。

2.设计情景模拟和角色扮演活动，鼓励学生运用所学词汇和句型进行口语练习。

3.提供丰富的教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观理解自然灾害的相关知识。

4.定期进行口语表达反馈，帮助学生改进语言表达中的错误。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置真实情境下的听力任务和口语表达任务，激发学生的学习兴趣。

2.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解自然灾害的背景知识。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享对自然灾害的认识和应对策略，提高合作学习能力和批判性思维能力。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟新闻报道、专家访谈等场景，提升口语表达能力和实际应用能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然灾害的短片，如地震、洪水、台风等，引起学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考自然灾害对人类生活的影响，以及我们应该如何应对。

3.学生回答：邀请学生分享他们对自然灾害的了解和应对措施。

4.引入主题：引出本节课的主题——自然灾害，并简要介绍课程安排。

（二）讲授新课（15分钟）

1.自然灾害的定义和分类：讲解自然灾害的定义，介绍常见的自然灾害类型，如地震、洪水、台风、火山爆发等。

2.自然灾害的原因：分析自然灾害发生的原因，包括自然因素和人为因素。

3.自然灾害的影响：讲解自然灾害对人类生活、经济、环境等方面的影响。

4.自然灾害的应对措施：介绍如何预防和应对自然灾害，包括预警、疏散、救援等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.听力练习：播放一段关于自然灾害的听力材料，让学生听后回答相关问题。

2.口语表达：让学生分组讨论，用英语描述一次自然灾害的情景，并分享应对措施。

3.词汇学习：教授与自然灾害相关的词汇，如disaster,earthquake,flood,typhoon等。

4.句型练习：让学生运用所学句型，如“Howdidthedisasteraffectthearea?”等，进行口头问答。

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对自然灾害的类型、原因、影响和应对措施进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的问题。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生讨论自然灾害对人类生活的影响，分享自己的经历和看法。

2.学生分组进行角色扮演，模拟自然灾害发生时的情景，并讨论如何应对。

3.教师巡回指导，针对学生的表现给予反馈和指导。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调自然灾害的相关知识。

2.鼓励学生在课后关注自然灾害的相关新闻，了解最新动态。

3.布置作业：让学生撰写一篇关于自然灾害的短文，内容可以包括对自然灾害的认识、应对措施等。

整个教学过程共计45分钟，教师根据学生的实际表现和课堂氛围灵活调整教学内容和进度。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的个体差异，培养学生的英语学科核心素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《NaturalDisasters:AComprehensiveGuide》

-《Earthquakes:Science,Prediction,andProtection》

-《FloodsandDams:AStudyofRiverEngineering》

-《Typhoons:Causes,Effects,andResponses》

-《Volcanoes:ADynamicEarthFeature》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，深入了解自然灾害的类型、成因、影响和应对策略。

-组织学生进行小组研究，选择一个特定的自然灾害类型，调查其历史案例、影响范围和应对措施。

-要求学生撰写一篇关于所选自然灾害的综述报告，包括数据分析和图表展示。

-利用网络资源，如在线地图、地震监测网站等，让学生实时追踪自然灾害的发生情况。

-设计一个模拟自然灾害应对的实践活动，让学生分组扮演不同角色，如救援人员、政府官员、受灾群众等，进行角色扮演和讨论。

-安排学生参观当地的防灾减灾展览或博物馆，以实地了解自然灾害的应对措施和科技进步。

-鼓励学生参与社区服务，如参加志愿者救援队或参与灾害预防教育项目，将所学知识应用于实际中。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性。

-学生对课堂活动的反应：评估学生对角色扮演、小组讨论等活动的兴趣和投入程度。

-学生对知识的掌握情况：通过提问和观察学生的回答，了解学生对自然灾害相关知识的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作、沟通协调能力。

-学生展示的清晰度：检查学生是否能够清晰、准确地表达自己的观点和发现。

-学生展示的创意性：鼓励学生在展示中展现创新思维，提出独特的见解和解决方案。

3.随堂测试：

-听力理解能力：通过听力测试，评估学生对自然灾害相关听力材料的理解和提取信息的能力。

-口语表达能力：通过口语测试，检查学生在模拟情境下的口语表达流畅度和准确性。

-词汇和语法应用：通过填空、改错等练习，评估学生对相关词汇和语法的掌握情况。

4.课后作业反馈：

-学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的完整性、准确性和创新性。

-学生作业中的错误分析：分析学生作业中的常见错误，提供针对性的指导和纠正。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题给予肯定，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的表现给予评价，鼓励学生继续发挥团队合作精神。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱项，提供针对性的学习建议。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，对表现出色的学生给予表扬，对存在问题的学生提供个别辅导。

-针对整体学习态度：对学生的学习态度进行评价，鼓励学生保持积极的学习态度，对学习困难的学生给予关怀和支持。课后作业1.写作练习：请根据以下提示，写一篇关于自然灾害的短文，要求不少于200字。

-标题：《自然灾害的预防与应对》

-内容：简要介绍自然灾害的类型，如地震、洪水、台风等，并讨论如何预防这些灾害以及如何在灾害发生时进行有效的应对。

答案示例：

《自然灾害的预防与应对》

自然灾害是自然界对人类的一种考验，如地震、洪水、台风等，它们给我们的生活和环境带来了巨大的破坏。为了减少灾害带来的损失，我们需要采取以下措施：

首先，加强自然灾害的监测和预警系统，以便在灾害发生前及时发出警报。其次，提高公众的防灾减灾意识，通过教育和宣传，让更多的人了解灾害的特点和应对方法。最后，在灾害发生时，要迅速组织救援队伍，为受灾群众提供必要的帮助。

我们每个人都应该为防灾减灾贡献自己的力量，共同守护我们的家园。

2.词汇匹配练习：将以下自然灾害相关的词汇与它们的定义进行匹配。

-earthquake

-flood

-volcano

-typhoon

-tsunami

答案示例：

-earthquake：asudden,violentshakingofthegroundcausedbythesuddenbreakingofrocksdeepintheearth

-flood：alargeamountofwaterthatcoverslandandbuildings

-volcano：amountainwithaventthroughwhichmoltenrock,volcanicgases,andashareeruptedfromtheearth

-typhoon：aviolenttropicalstormwithstrongwinds,especiallyonethatoccursinthewesternPacificOcean

-tsunami：aseriesoflargewavescausedbyanunderwaterearthquake,volcaniceruption,orunderwaterexplosion

3.句型转换练习：将以下句子从主动语态转换为被动语态。

-Thegovernmentannouncedastateofemergencyaftertheearthquake.

-Thetsunamidestroyedthousandsofhousesalongthecoast.

答案示例：

-Astateofemergencywasannouncedbythegovernmentaftertheearthquake.

-Thousandsofhousesalongthecoastweredestroyedbythetsunami.

4.信息提取练习：阅读以下短文，回答问题。

-短文：《EarthquakesCanBePredicted》

-地震可以被预测。科学家们使用地震仪和其他设备来监测地壳的微小震动。这些震动可能是大地震的前兆。通过分析这些数据，科学家可以预测地震的发生时间和地点。

-问题：科学家如何预测地震？

答案示例：

Scientistscanpredictearthquakesbyusingseismometersandotherequipmenttomonitorsmallgroundvibrationsthatmaybeaprecursortoalargeearthquake.Byanalyzingthisdata,scientistscanpredictthetimeandlocationoftheearthquake.

5.写作练习：假设你是一名自然灾害救援队的成员，写一封给受灾群众的信，提供帮助和鼓励。

答案示例：

DearResidents,

Iamwritingtoyouasamemberofthedisasterreliefteam.Wehavebeendeployedtoyourareafollowingtherecentearthquake.Weunderstandtheimmensepainandlossyouareexperiencing.Pleaseknowthatweareheretohelpyouthroughthisdifficulttime.

Ourteamisworkingtirelesslytoprovidefood,shelter,andmedicalcaretothoseinneed.Weencourageyoutostaystrongandsupporteachother.Yourresilienceandunityareinspiring.

Ifyouhaveanyspecificneedsorconcerns,pleasedonothesitatetoreachouttous.Weareheretohelpinanywaywecan.

Withcompassionandstrength,

[YourName]

DisasterReliefTeamMember教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了自然灾害的相关知识，通过听力、口语和写作等多种方式，让学生对自然灾害有了更深入的了解。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得教学方法上还有一些可以改进的地方。在导入环节，我通过播放视频来激发学生的学习兴趣，这是一个不错的方法，但我觉得还可以更加互动一些，比如让学生在观看视频后分享他们的感受和看法，这样可以让课堂氛围更加活跃。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动的例子和图片来帮助学生理解复杂的自然灾害概念。我发现，学生们对于地震和火山爆发等话题特别感兴趣，因此我花了更多的时间来讲解这些内容。不过，我也注意到，有些学生对于台风和洪水等灾害的了解相对较少，这可能是因为他们的生