2024秋八年级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权 美好生活最相关 第7课 伴我一生的权利 第1框 生命健康权与我们同在教学设计 鲁人版六三制

2024秋八年级道德与法治上册第四单元人身权、受教育权美好生活最相关第7课伴我一生的权利第1框生命健康权与我们同在教学设计鲁人版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024秋八年级道德与法治上册第四单元人身权、受教育权美好生活最相关第7课伴我一生的权利第1框生命健康权与我们同在教学设计鲁人版六三制。本节课主要围绕生命健康权这一核心概念展开，引导学生认识生命健康权的重要性，增强自我保护意识，培养学生的法治观念和社会责任感。教学内容紧密结合教材，贴近学生生活实际，旨在提高学生的道德素养和法律意识。核心素养目标培养学生尊重生命、珍视健康的意识，提高自我保护能力，形成正确的生命观和健康观。增强法治意识，理解生命健康权的法律保障，学会运用法律维护自身权益。提升社会责任感，学会关爱他人，构建和谐的人际关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的法律基础知识，对人身权有一定的了解，但具体到生命健康权这一概念，可能存在理解上的模糊。他们可能对生命健康权的内涵、法律保护以及自我保护方法有一定的认知，但缺乏系统性和实践性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生命健康权这一主题表现出较高的兴趣，因为他们与自身生活紧密相关。学生的能力方面，具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在法律知识运用和自我保护策略上还有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观、形象的学习方式，如案例分析、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生命健康权的法律意义时可能遇到困难，如对法律条文的理解不够深入，对实际案例的分析能力不足。此外，学生在面对自身权益受到侵害时，可能缺乏有效的自我保护意识和能力，难以运用法律手段维护自身权益。因此，教学中需注重案例教学，提高学生的法律意识和实践能力。教学资源-教材：《2024秋八年级道德与法治上册》鲁人版六三制

-法律文本：相关法律条文、案例判决书

-图片资源：与生命健康权相关的图片，如医疗救援、交通安全等

-案例素材：真实的生命健康权案例，包括学生熟悉的生活情境

-视频资料：关于生命健康权保护的宣传片、纪录片

-教学课件：包含教学内容的PPT或电子教案

-教学平台：多媒体教学设备，如电脑、投影仪

-网络资源：法律知识库、相关教育网站提供的信息资源

-教学工具：教鞭、白板、板书笔等传统教学辅助工具教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于儿童安全教育的短片，引发学生对生命健康权的关注。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考短片中的哪些行为涉及到生命健康权的问题。

3.学生讨论：分组讨论，分享各自的观点和看法。

4.汇报总结：每组选派代表进行总结，教师点评并导入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍生命健康权的概念：讲解生命健康权的定义、特征和重要性。

2.分析生命健康权的法律保障：介绍相关法律法规，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》等。

3.举例说明生命健康权的具体体现：结合实际案例，分析生命健康权在生活中的应用。

4.讨论如何保护生命健康权：引导学生思考如何保护自身和他人的生命健康权。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师出示几道关于生命健康权的选择题，要求学生在规定时间内完成。

2.互动讨论：学生分组讨论，分享自己在练习中的心得体会。

3.教师点评：针对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，学生回答。

2.学生互问互答：鼓励学生之间互相提问，共同探讨问题。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成两组，一组扮演受害者，另一组扮演施暴者，模拟真实案例，让学生体验生命健康权受到侵害时的感受。

2.分析讨论：扮演结束后，引导学生分析案例，探讨如何维护生命健康权。

3.教师点评：对学生的表现进行点评，强调生命健康权的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.课后作业：要求学生撰写一篇关于生命健康权的文章，结合自身经历，谈谈如何保护生命健康权。

2.延伸阅读：推荐学生阅读相关法律书籍和文章，提高法治意识。

教学总结：

本节课通过创设情境、课堂提问、师生互动等方式，引导学生了解生命健康权的概念、法律保障和保护方法。通过角色扮演、案例分析等活动，培养学生的法治意识和自我保护能力，提高学生的社会责任感。在教学过程中，注重学生主体地位的发挥，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解生命健康权的概念，认识到它是公民最基本的人身权利。

-学生掌握了生命健康权的相关法律条文，如《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国民法典》中的相关规定。

-学生能够区分生命健康权与其他人身权利的区别，如人格权、财产权等。

2.能力培养方面：

-学生提高了分析问题的能力，能够从案例中提取关键信息，分析问题原因，并提出解决方案。

-学生增强了自我保护意识，学会了在日常生活中如何防范潜在的危险，保护自己的生命健康。

-学生提升了法律意识，懂得在权益受到侵害时，如何运用法律手段维护自身权益。

3.思想观念方面：

-学生树立了尊重生命、珍视健康的观念，认识到每个人的生命都是宝贵的，应当得到尊重和保护。

-学生培养了社会责任感，意识到自己不仅是权利的享有者，也是社会责任的承担者。

-学生形成了正确的价值观，认识到在追求个人利益的同时，要兼顾社会和他人的利益。

4.行动实践方面：

-学生在日常生活中更加关注自身和他人的生命健康，学会了如何预防和避免危险。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求法律帮助，运用法律武器保护自己。

-学生积极参与社会公益活动，关心弱势群体，为构建和谐社会贡献力量。

5.情感态度方面：

-学生对生命健康权有了更深刻的认识，增强了关爱生命、关爱他人的情感。

-学生对法律知识产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习法律知识，提高自身法律素养。

-学生树立了正确的道德观念，自觉遵守法律法规，维护社会秩序。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在课堂上，我尝试引入了真实的生命健康权案例，让学生通过分析案例来理解抽象的法律概念，这种教学方式能够让学生更加直观地感受到法律与生活的紧密联系。

2.角色扮演活动的开展：我设计了角色扮演环节，让学生亲身体验受害者、施暴者和救助者的角色，这样的活动不仅增强了学生的参与感，而且有助于他们更好地理解生命健康权的重要性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对法律知识的理解不够深入：尽管我在课堂上进行了详细的讲解，但部分学生对法律条文的理解仍然存在困难，需要进一步加强对法律知识的讲解和案例的剖析。

2.学生自我保护能力的培养不足：在实际教学中，我发现学生在面对危险时的自我保护意识和能力仍有待提高，需要通过更多的实践练习来加强这一方面的培养。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估，需要引入多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化法律知识的讲解：针对学生对法律知识理解不深入的问题，我计划在课堂上加入更多的法律条文解读，并结合实际案例进行讲解，帮助学生更好地理解法律知识。

2.加强实践练习：为了提高学生的自我保护能力，我计划增加课堂上的模拟练习和角色扮演活动，让学生在实际操作中学习如何保护自己的生命健康权。

3.实施多元化评价：为了全面评估学生的学习效果，我计划引入课堂表现、作业、模拟实践和小组讨论等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习情况和能力发展。同时，我也会关注学生的反馈，不断调整教学策略，以提高教学效果。课后作业1.**案例分析题**：

小明在放学回家的路上被一辆逆行的小汽车撞伤，导致腿部骨折。请根据《中华人民共和国民法典》的相关规定，分析小明的生命健康权受到了哪些侵害，以及小明的父母可以采取哪些法律手段来维护小明的权益？

答案：小明的生命健康权受到了身体伤害和医疗费用的侵害。小明的父母可以要求肇事者承担医疗费用、误工费等赔偿，并可以寻求法律援助，通过民事诉讼来维护小明的合法权益。

2.**作文题**：

以“珍爱生命，从我做起”为题，写一篇作文，谈谈你对生命健康权的理解，以及你将如何在自己的生活中实践这一权利。

答案示例：

珍爱生命，从我做起

生命是宝贵的，健康是无价的。作为中学生，我们应当珍惜生命，维护健康。生命健康权是宪法赋予我们的基本权利，我们要学会尊重自己和他人的生命，保护自己的健康。

在日常生活中，我会注意以下几点：遵守交通规则，确保自己和他人的安全；在体育活动中量力而行，避免不必要的伤害；保持良好的生活习惯，预防疾病的发生。同时，我也会关心身边的人，帮助他们树立正确的生命观和健康观。

3.**讨论题**：

在网络上，有人散布关于他人身体健康状况的谣言，这种行为是否侵犯了他人的人身权？为什么？

答案：是，这种行为侵犯了他人的人身权。根据《中华人民共和国民法典》，散布谣言可能构成名誉侵权，损害他人的名誉和人格尊严，同时也可能对他人造成心理伤害。

4.**辩论题**：

正方：生命健康权应当优先于其他权利。

反方：其他权利同样重要，不应片面强调生命健康权。

请分别从正反双方的角度陈述你们的观点。

答案示例（正方）：

生命健康权是公民最基本的权利，没有健康和生命，其他权利无从谈起。因此，在特定情况下，生命健康权应当优先于其他权利。

5.**角色扮演题**：

设定一个场景，一位同学在课间休息时意外受伤，其他同学和老师如何正确处理这一事件？

答案示例：

场景：小明在课间休息时，与同学追逐打闹时不慎摔倒，头部受伤。

-其他同学应立即停止追逐打闹，保持现场秩序。

-老师应迅速赶到现场，查看小明的伤势，并立即联系校医。

-同时，通知小明的家长，告知伤情并请求家长协助。

-如果伤势严重，应立即拨打120急救电话，寻求专业医疗救助。板书设计①生命健康权的概念

-定义：公民依法享有的生命安全、身体健康不受侵犯的权利。

-特征：人身性、法定性、绝对性。

②生命健康权的法律保障

-宪法规定：中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。

-民法典规定：公民享有生命权、健康权等人身权利。

③生命健康权的具体内容

-生命权：保护公民的生命安全。

-健康权：保护公