23《黄继光》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

23《黄继光》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课《黄继光》教学设计以四年级下册统编版语文教材为基础，结合学生年级特点，以黄继光英勇事迹为主线，引导学生学习革命英雄主义精神。通过分析课文，让学生感受黄继光的崇高品质，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。教学过程中，注重朗读、讨论和实践活动，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.文本理解：通过阅读《黄继光》，理解课文内容，感受黄继光的英雄品质。

2.语言积累：积累文中关键词句，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。

3.思想情感：体会黄继光的爱国情怀和牺牲精神，培养学生的爱国主义情感和集体主义精神。

4.文化传承：了解革命英雄事迹，传承红色基因，增强民族自豪感和文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生已具备一定的阅读理解能力，能够识别基本的句子结构和段落组织，对英雄故事有一定了解，能够初步分析人物性格和事件意义。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英雄事迹充满好奇，乐于通过故事了解历史。学生具备较强的想象力，能够通过细节描写想象黄继光英勇献身的场景。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来感受文本，部分学生则更倾向于通过讨论和实践活动来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对黄继光的事迹缺乏了解，难以产生共鸣。在理解课文中的复杂情感和深层含义时，学生可能存在困难。此外，学生在讨论和表达个人观点时，可能面临语言组织不流畅、表达不充分等问题。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如黄继光画像、图片等）。

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群等。

-信息化资源：黄继光事迹相关的视频资料、历史图片库、网络教育资源。

-教学手段：课本、教学卡片、互动式教学软件、角色扮演道具等。五、教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道黄继光是谁吗？他有什么英勇事迹？”

2.学生自由发言，老师简要介绍黄继光的英雄事迹，激发学生学习兴趣。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2.学生自读课文，老师巡视指导，纠正字音、句读错误。

三、细读课文，探究主旨

1.老师提问：“课文主要通过哪些事件来表现黄继光的英雄品质？”

2.学生结合课文内容，找出表现黄继光英雄品质的事件，如“堵枪眼”、“上阵地”等。

3.老师引导学生分析这些事件，体会黄继光的勇敢、坚定和无私。

四、深入探讨，感受人物形象

1.老师提问：“从课文中，你看到了一个怎样的黄继光？”

2.学生结合课文内容，描述黄继光的形象，如勇敢、坚定、无私、爱国等。

3.老师引导学生进一步分析黄继光的内心世界，体会他的情感变化。

五、朗读课文，体会情感

1.老师引导学生朗读课文，注意语气、语调的变化，体会黄继光的英勇和牺牲精神。

2.学生分组朗读，互相评价，老师给予指导。

六、讨论交流，拓展延伸

1.老师提问：“如果你是黄继光，你会怎么做？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点，老师引导学生思考英雄精神在当代的意义。

3.学生代表发言，老师总结并强调英雄精神的重要性。

七、总结全文，升华主题

1.老师引导学生回顾课文内容，总结黄继光的英雄品质。

2.老师强调黄继光的英雄事迹和英雄精神，鼓励学生学习黄继光的爱国情怀和牺牲精神。

八、布置作业

1.学生课后阅读相关书籍，了解黄继光的生平事迹。

2.学生撰写一篇关于黄继光的读后感，表达自己的学习心得。

九、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调黄继光的英雄品质和爱国精神。

2.老师鼓励学生在日常生活中践行英雄精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《上甘岭战役》历史资料：介绍上甘岭战役的背景、过程和意义，帮助学生更全面地理解黄继光英勇事迹的历史背景。

-《英雄赞歌》：收集有关黄继光及其他革命英雄的诗歌、歌曲等文艺作品，丰富学生对英雄事迹的感性认识。

-《中国近现代史》相关章节：推荐学生阅读教材中关于抗美援朝战争的部分，了解战争的全貌和英雄群体的贡献。

2.拓展建议：

-观看纪录片：《上甘岭战役》纪录片，通过影像资料直观感受战争的残酷和英雄的英勇。

-参观纪念馆：组织学生参观抗美援朝纪念馆，实地感受英雄精神，加深对英雄事迹的印象。

-举办主题班会：以“学习英雄精神，争做时代新人”为主题，让学生分享自己对英雄事迹的理解和感悟。

-撰写小论文：鼓励学生以“黄继光精神的时代价值”为题，结合自身实际，撰写小论文，提升学生的思辨能力和表达能力。

-创作文艺作品：引导学生创作以黄继光为题材的诗歌、绘画、手抄报等文艺作品，培养学生的审美情趣和创造力。

-开展英雄故事演讲比赛：组织学生参加英雄故事演讲比赛，锻炼学生的口语表达能力和自信心。

-邀请英雄后代或相关专家讲座：邀请黄继光的后代或抗美援朝战争的历史专家来校讲座，让学生更直观地了解英雄事迹。

-结合学校实际情况，开展红色教育基地研学旅行，让学生在实践中感受英雄精神，增强爱国主义情怀。七、教学反思今天上了《黄继光》这一课，我感触颇深。这节课让我意识到，作为一名语文老师，不仅要教授学生知识，更要引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀。

首先，我觉得自己在课堂导入环节做得不够好。虽然我通过提问的方式引入了课题，但学生的回答并不积极，他们对黄继光的了解也有限。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的前置知识，提前了解学生的兴趣点和认知水平，以便更好地引导他们。

其次，在课文讲解过程中，我发现学生对一些关键事件的理解不够深入。例如，在讲解黄继光堵枪眼的故事时，学生只是简单地将它看作一个英雄行为，而没有深入挖掘黄继光在关键时刻的内心世界。这让我反思，我在讲解课文时，是否过于注重情节的叙述，而忽略了人物内心活动的刻画。今后，我需要在教学中更加注重引导学生深入分析人物心理，提高他们的阅读理解能力。

再次，课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，他们的观点也较为单一。这让我意识到，我在设计课堂讨论时，可能没有考虑到学生的个体差异，没有提供足够的问题引导学生思考。在今后的教学中，我将更加注重课堂讨论的设计，鼓励学生发表不同观点，培养他们的批判性思维。

此外，我还发现，在课堂小结环节，学生对英雄精神的认知较为模糊。他们虽然知道黄继光很伟大，但不知道如何将这种精神应用到自己的生活中。这让我反思，我在教学中是否过于注重知识的传授，而忽略了价值观的培养。今后，我将更加注重引导学生将所学知识内化为自己的行为准则，培养他们的社会责任感。

最后，我想说的是，这节课让我深刻认识到，作为一名语文老师，我肩负着传承红色基因、培养社会主义建设者和接班人的重任。在今后的教学中，我将继续努力，以更加饱满的热情和更加科学的教学方法，引导学生学习英雄事迹，传承英雄精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-黄继光的英雄事迹

-抗美援朝战争的历史背景

-英雄主义精神的内涵

②重点词句：

-“黄继光用胸膛堵住敌人的枪口，壮烈牺牲。”

-“他英勇无畏，视死如归。”

③教学活动逻辑：

-导入新课：通过提问引入黄继光的事迹，激发学生学习兴趣。

-初读课文：引导学生自读课文，初步了解课文内容。

-细读课文：分析黄继光的英雄品质，体会他的英勇和牺牲精神。

-深入探讨：引导学生思考英雄精神的时代价值。

-总结全文：回顾课文内容，强调黄继光的英雄品质和爱国精神。

-布置作业：让学生课后阅读相关资料，撰写读后感，深化对英雄事迹的理解。课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：

-通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解程度。例如，提问：“黄继光在战场上做了哪些英勇的事迹？”以观察学生是否能准确回忆和描述。

-设计开放性问题，如：“如果你是黄继光，你会怎么做？”鼓励学生思考，展示他们的思维深度和情感共鸣。

1.2观察评价：

-在课堂讨论和朗读环节，观察学生的参与度和表达情况，评估他们的积极性和表达能力。

-注意学生的非语言行为，如眼神交流、身体语言等，以了解他们的专注程度和情感投入。

1.3测试评价：

-设计随堂测试题，包括选择题、简答题和作文题，以检验学生对课文知识的掌握程度。

-课后进行小测验，评估学生对黄继光英雄事迹的理解和记忆。

1.4及时反馈：

-对于学生的回答，及时给予正面反馈，鼓励他们的积极参与和正确理解。

-对于错误或模糊的理解，耐心纠正，并提供清晰的解释和指导。

2.作业评价：

2.1作业批改：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、读后感等。

-关注学生的写作技巧、观点表达和情感表达。

2.2反馈与鼓励：

-在作业批改中，给予具体的批改意见和评分，指出学生的优点和需要改进的地