14家乡物产养育我 （教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

14家乡物产养育我（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要引导学生了解家乡的物产，包括粮食、水果、蔬菜等，培养学生的家乡自豪感和对自然资源的认识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级上册道德与法治教材中“家乡的变化”章节相关，学生通过本节课的学习，可以进一步了解家乡的物产，加深对家乡的认识。核心素养目标培养学生对家乡的热爱和责任感，提升学生的社会适应能力。通过了解家乡物产，增强学生的文化自信和民族自豪感，培养他们的观察力、探究力和表达交流能力，使学生能够从家乡的物产中体会到劳动的价值和生活的美好。学情分析二年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们的知识体系相对基础，但对家乡的认识和情感已经开始形成。在知识层面，学生可能已经通过日常生活和家庭教育对家乡的一些常见物产有所了解，如粮食作物、水果蔬菜等。然而，他们对这些物产背后的故事、种植过程以及与家乡文化的联系可能了解不多。

在能力方面，二年级学生具备了一定的观察力和初步的思考能力，但独立探究和解决问题的能力还有待提高。他们在课堂上通常能够积极参与，但可能缺乏深入的思考和表达。在语言表达上，学生能够用简单的词汇描述所见所闻，但连贯性和逻辑性还有待加强。

在素质方面，学生的集体荣誉感和对家乡的情感正在形成，但自我保护意识和责任感尚需培养。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和应用。

综合来看，二年级学生在学习“家乡物产养育我”这一课时，需要教师引导他们从感性认识上升到理性认识，通过实践活动和互动交流，激发他们对家乡的热爱，培养他们的社会责任感和文化认同感。同时，教师应关注学生的个体差异，提供适合不同层次学生的教学活动，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（家乡特产样品、图片、地图等）。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群等。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、在线地图等。

4.教学手段：PPT课件、教学卡片、小组讨论、角色扮演等。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：教师以提问的方式导入新课，如：“同学们，你们知道我们的家乡有哪些特产吗？”通过引导学生分享家乡的特产，激发学生对家乡物产的兴趣，为接下来的学习做铺垫。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解家乡物产种类：教师简要介绍家乡的粮食、水果、蔬菜等主要物产，并结合图片和实物进行展示，让学生直观地了解家乡的物产丰富。

2.探讨物产与生活的关系：教师引导学生思考家乡物产与我们的生活有哪些关系，如粮食、水果等对我们的生活的重要性，以及如何珍惜这些资源。

3.讲解家乡物产背后的文化：教师介绍家乡物产背后的文化故事，如传统种植技术、特色节日等，让学生了解家乡文化的独特魅力。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一种家乡特产进行角色扮演，展示其种植、加工、销售等环节，让学生亲身体验家乡物产的生产过程。

2.制作家乡特产卡片：学生根据所学内容，制作一张家乡特产卡片，包括特产名称、图片、特点、种植过程等，锻炼学生的动手能力和创造力。

3.小组分享：每组派代表分享自己制作的卡片，教师引导学生进行评价和讨论，提高学生的表达能力。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.举例回答：教师提出问题，如“如果你是家乡的特产代言人，你会如何向外界介绍我们的特产？”学生小组讨论后，派代表回答，培养他们的团队协作能力和表达能力。

2.分享家乡故事：教师引导学生分享自己家乡的特产故事，如种植故事、加工故事等，让学生了解家乡文化的传承。

3.讨论保护家乡物产的意义：教师提出问题，如“为什么我们要保护家乡的物产？”学生小组讨论后，分享自己的观点，培养他们的社会责任感。

五、总结回顾（5分钟）

内容：教师总结本节课的学习内容，强调家乡物产的重要性以及保护家乡文化的必要性。同时，引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如购买家乡特产、宣传家乡文化等。最后，布置课后作业，如调查家乡的一种特产，了解其生产过程和背后的故事。

整个教学流程用时共计45分钟，各环节具体分析和举例如下：

1.导入新课（5分钟）：通过提问方式激发学生对家乡物产的兴趣，为后续学习奠定基础。

2.新课讲授（15分钟）：通过讲解、展示等方式，让学生直观了解家乡物产种类、物产与生活的关系以及物产背后的文化。

3.实践活动（15分钟）：通过角色扮演、制作卡片、小组分享等活动，让学生亲身体验家乡物产的生产过程，培养他们的动手能力和表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）：通过提问、分享等方式，引导学生深入思考家乡物产的重要性，培养他们的团队协作能力和社会责任感。

5.总结回顾（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调保护家乡文化的必要性，并布置课后作业，巩固所学知识。知识点梳理1.家乡物产概述

-粮食作物：小麦、稻米、玉米等。

-水果类：苹果、梨、桃、葡萄等。

-蔬菜类：白菜、黄瓜、西红柿、青椒等。

-特色农产品：根据地区特色，如茶叶、核桃、红枣等。

2.家乡物产与生活的关系

-物产对饮食的影响：粮食作物是主食，水果蔬菜丰富营养。

-物产对经济的影响：农业是国民经济的基础，物产丰富可促进经济发展。

-物产对文化的影响：不同物产代表的地方特色，影响地域文化。

3.家乡物产的生产过程

-粮食作物的种植：播种、施肥、灌溉、收割等。

-水果蔬菜的种植：选地、整地、播种、浇水、施肥、防治病虫害、采收等。

-特色农产品的种植：根据产品特点，有特定的种植和管理方法。

4.家乡物产的保护与传承

-传统种植技术的保护：传承古老的种植方法，如有机种植、轮作等。

-环保意识的培养：提倡绿色种植，减少农药化肥使用，保护生态环境。

-地域文化的传承：通过物产，传承地域特色文化，如传统节日、习俗等。

5.学生参与家乡物产的认识与体验

-观察与记录：学生观察家乡的物产，记录其生长过程和特点。

-亲身体验：参与种植、采摘等活动，感受农业劳动的辛勤与乐趣。

-宣传家乡物产：通过绘画、写作、演讲等方式，宣传家乡的特色物产。

6.家乡物产的教学方法

-实物教学：展示家乡特产样品，让学生直观感受。

-案例分析：通过实际案例，让学生了解家乡物产的生产和销售。

-互动教学：组织学生参与讨论、游戏等活动，提高学习兴趣。

7.家乡物产的教育意义

-增强学生爱乡情感：通过了解家乡物产，培养学生对家乡的热爱。

-培养学生的社会责任感：让学生认识到农业对国家和社会的重要性。

-提高学生的综合素质：锻炼学生的观察力、思考力、动手能力等。教学反思与改进教学反思是教师不断成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而改进教学方法，提高教学质量。以下是我对“家乡物产养育我”这一课的教学反思与改进措施。

首先，我想谈谈导入环节。在导入新课时，我采用了提问的方式，让学生分享家乡的特产。虽然这个方法激发了学生的兴趣，但我也发现有些学生对于家乡的物产了解并不深入，回答问题时显得有些拘谨。因此，在未来的教学中，我计划在课前布置一些预习任务，让学生提前收集家乡的物产信息，这样他们在课堂上就能更加自信地分享。

在实践活动环节，我安排了角色扮演、制作卡片和小组分享等活动。这些活动虽然让学生有了更多的参与感，但我也注意到有些学生在这个过程中显得有些被动，没有充分发挥自己的创造力。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前给学生提供一些创意指导，鼓励他们发挥想象力，设计出更加丰富多彩的活动。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如“如果你是家乡的特产代言人，你会如何向外界介绍我们的特产？”学生的回答各具特色，但我也发现有些学生对于家乡的物产文化了解不够，导致回答不够深入。为了提高学生的文化素养，我计划在课前组织一些相关的文化讲座，让学生对家乡的物产文化有更全面的了解。

最后，总结回顾环节。在总结本节课的学习内容时，我强调了保护家乡文化的必要性，并布置了课后作业。然而，我发现有些学生对于课后作业的完成情况并不理想，可能是因为他们对家乡的物产了解不够。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些课外实践活动，如参观农场、访问农户等，让学生在实践中学习，加深对家乡物产的认识。

1.课前预习：提前布置预习任务，让学生对家乡的物产有初步的了解。

2.互动教学：增加课堂互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.文化讲座：组织相关文化讲座，提升学生的文化素养。

4.课外实践：开展课外实践活动，让学生在实践中学习，加深对家乡物产的认识。

5.及时反馈：关注学生的学习情况，及时给予反馈，帮助他们改进学习方法。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地完成教学任务，让学生在课堂上获得更多的收获。内容逻辑关系①家乡物产概述

-知识点：家乡的粮食作物、水果、蔬菜等主要物产。

-词：粮食作物、水果、蔬菜、特产。

-句：家乡的粮食作物有小麦、稻米、玉米等。

②家乡物产与生活的关系

-知识点：物产对饮食、经济、文化的影响。

-词：饮食、经济、文化、影响。

-句：粮食是人们的主食，对我们的生活至关重要。

③家乡物产的生产过程

-知识点：粮食作物、水果蔬菜、特色农产品的种植和管理方法。

-词：种植、管理、方法、特色农产品。

-句：种植粮食需要播种、施肥、灌溉等环节。

④家乡物产的保护与传承

-知识点：传统种植技术、环保意识、地域文化传承。

-词：传统种植技术、环保意识、地域文化。

-句：我们应该保护传统种植技术，减少农药化肥的使用。

⑤学生参与家乡物产的认识与体验

-知识点：观察与记录、亲身体验、宣传家乡物