Module 3 Unit 8 At the shop Period 2（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Module3Unit8AttheshopPeriod2（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Module3Unit8AttheshopPeriod2（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

本节课将围绕“购物”这一主题展开，主要包括以下内容：学习购物场景中的常用词汇和表达方式，如：shop,buy,pay,money等；掌握购物场景中的句型，如：WhatcanIdoforyou?CanIhelpyou?Howmuchisit?；通过情景对话练习，提高学生运用所学词汇和句型进行实际交流的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习购物场景的词汇和句型，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力，增强跨文化交流意识。同时，通过参与课堂活动和对话练习，学生将发展批判性思维和解决问题的能力，提升自主学习意识，为终身学习打下基础。学情分析本节课针对的是四年级学生，这个年龄段的学生正处于语言学习的黄金时期，他们好奇心强，对新事物充满兴趣，但注意力集中的时间相对较短。在知识层面，学生对基本的英语字母和简单词汇有一定了解，但购物场景的特定词汇和表达方式可能较为陌生。在能力方面，学生的听说能力有所提高，但写作和阅读能力相对较弱，特别是在真实语境下的交流能力需要进一步提升。

学生的行为习惯也影响着课程学习。部分学生可能由于家庭环境或个人兴趣，对英语学习有较高的热情，积极参与课堂活动；而另一些学生可能对英语学习缺乏兴趣，参与度不高。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也在不同程度上影响着课程效果。

在购物场景的学习中，学生的生活经验将成为重要资源。他们可能已经有过购物的经历，这将有助于他们在语境中理解和运用所学词汇和句型。然而，由于购物场景的多样性和复杂性，学生可能对某些细节和表达方式感到困惑。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在真实语境中练习对话，提高实际运用英语的能力。

2.任务型教学法：设计购物相关的任务，如角色扮演，让学生在完成任务的过程中学习和运用新知识。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作能力和交流技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示购物场景图片和视频，直观展示购物过程中的语言使用。

2.互动软件应用：使用互动英语学习软件，提供在线练习和游戏，增加学习的趣味性和互动性。

3.教学资源整合：结合课本内容，整合网络资源，如购物英语口语视频，丰富教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习购物场景中的基本词汇和常用句型。

-设计预习问题：围绕“购物英语”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你经常去哪里购物？你遇到过哪些购物难题？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物场景中的基本词汇和常用句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如记录自己可能用到的购物英语表达。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生通过自主学习，提前熟悉购物场景的英语表达。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解购物场景的英语表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段购物的短视频，引出“购物英语”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解购物场景中的常用词汇和句型，如“Howmuchisthis?”、“CanItryiton?”等，结合实际购物场景的例子。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论在购物时可能会用到的英语表达。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习使用购物英语表达。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物场景的英语表达。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学英语。

作用与目的：

-帮助学生深入理解购物场景的英语表达，掌握实际交流的技能。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一份购物场景的英语对话练习，要求学生与家长一起完成，并记录下实际使用的情况。

-提供拓展资源：推荐一些与购物英语相关的英语学习网站和书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的对话练习，尝试在实际生活中运用所学英语。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的购物英语知识，提高实际交流能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高学习兴趣。知识点梳理1.购物场景基本词汇

-Shop：商店

-Store：商店

-Supermarket：超市

-Departmentstore：百货公司

-Mall：购物中心

-Item：商品

-Product：产品

-Price：价格

-Sale：促销

-Promotion：促销活动

-Saleprice：折扣价

-Originalprice：原价

-Discount：折扣

-Bargain：讨价还价

-Receipt：收据

-Payment：付款

-Cash：现金

-Creditcard：信用卡

-Debitcard：借记卡

2.购物场景常用句型

-Howmuchisthis?（这个多少钱？）

-That'stooexpensive.（那个太贵了。）

-CanIhavealookatthat?（我可以看看那个吗？）

-CanItryiton?（我可以试穿吗？）

-It'stoobig/small.（它太大/太小了。）

-Howaboutthisone?（这个怎么样？）

-It'sonsale.（这个正在促销。）

-Howmuchisthediscount?（折扣是多少？）

-CanIpaybycreditcard?（我可以用信用卡付款吗？）

-Doyouacceptcash?（你们接受现金吗？）

-Hereisyourreceipt.（这是您的收据。）

3.购物场景特殊表达

-Clearancesale：清仓大甩卖

-Specialoffer：特价优惠

-Seasonaldiscount：季节性折扣

-Buyonegetonefree：买一送一

-Limitedtimeoffer：限时优惠

-Endofseasonsale：季末大甩卖

-First-timecustomerdiscount：首次顾客优惠

-Studentdiscount：学生优惠

-Seniorcitizendiscount：老年人优惠

4.购物场景礼仪

-Bepoliteandrespectfulwhenspeakingtosalespeople.

-Askforhelpifneeded.

-Bepatientandnotrushthesalesperson.

-Thankthesalespersonfortheirassistance.

-Checktheitemcarefullybeforepaying.

-Keepthereceiptforanyreturnsorexchanges.

-Avoidarguingoverpricesordiscounts.

5.购物场景相关表达

-CanIhelpyou,sir/madam?（我能帮您什么吗？）

-Isthiswhatyouarelookingfor?（这是您要找的吗？）

-Doyouhavethisinadifferentcolor?（您有其他颜色的吗？）

-CanItryitoninthedressingroom?（我可以在试衣间试穿吗？）

-Thisfitsmewell.（这件很适合我。）

-IthinkI'lltakeit.（我想买这件。）

-I'llneedalarger/smallersize.（我需要大/小一号的。）

-HowdoIreturnthisitem?（我如何退货？）

-Istherearestockingfee?（有退货手续费吗？）

-Whenwillthisproductbebackinstock?（这个产品什么时候会重新上架？）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：在课堂上，我尝试通过模拟购物场景，让学生身临其境地学习购物英语，这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.任务驱动学习：我设计了一系列与购物相关的任务，如角色扮演和购物清单制作，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用新词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生积极参与，而有些学生则显得较为沉默，这可能是因为他们的英语口语表达能力不足或者缺乏自信。

2.教学节奏把握：在讲解新词汇和句型时，我发现有时候节奏过快，导致一些学生跟不上进度，这需要我在今后的教学中更加注重教学节奏的把握。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，但这种方式可能无法全面反映学生的实际学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更多地关注学生的个体差异，通过个别辅导和鼓励，帮助那些不太自信的学生积极参与课堂活动。

2.调整教学节奏：我会更加注意教学节奏的把握，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，我会适当增加课堂练习，让学生在练习中巩固所学知识。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如课堂小测验、同伴评价和自我评价，以便更准确地了解学生的学习状况。

4.加强家校沟通：我会与家长保持更紧密的联系，了解学生在家的学习情况，共同帮助学生提高英语学习效果。

5.持续学习新方法：我会不断学习新的教学方法和策略，以提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-购物场景的基本词汇，如：shop,store,supermarket,item,product,price,sale,promotion,discount,bargain,receipt,payment,cash,creditcard,debitcard。

-购物场景的常用句型，如：Howmuchisthis?、That'stooexpensive.、CanIhavealookatthat?、CanItryiton?、It'stoobig/small.、Howaboutthisone?、It'sonsale.、Howmuchisthediscount?、CanIpaybycreditcard?、Doyouacceptcash?、Hereisyourreceipt.

②本文重点词汇：

-Shop：商店

-Store：商店

-Supermarket：超市

-Item：商品

-Product：产品

-Price：价格

-Sale：促销

-Promotion：促销活动

-Discount：折扣

-Bargain：讨价还价

-Receipt：收据

-Payment：付款

-Cash：现金

-Creditcard：信用卡

-Debitcard：借记卡

③本文重点句型：

-Howmuchisthis?（这个多少钱？）

-That'stooexpensive.（那个太贵了。）

-CanIhavealookatthat?（我可以看看那个吗？）

-CanItryiton?（我可以试穿吗？）

-It'stoobig/small.（它太大/太小了。）

-Howaboutthisone?（这个怎么样？）

-It'sonsale.（这个正在促销。）

-Howmuchisthediscount?（折扣是多少？）

-CanIpaybycreditcard?（我可以用信用卡付款吗？）

-Doyouacceptcash?（你们接受现金吗？）

-Hereisyourreceipt.（这是您的收据。）教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，我会关注学生的参与度、口语表达能力和对购物场景词汇和句型的掌握情况。例如，我会观察学生在模拟购物场景中的表现，是否能够正确使用所学词汇和句型进行交流。同时，我也会注意学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与、提出有建设性的意见，以及是否能够正确理解和运用所学的购物英语知识。

2.小组讨论成果展示：

为了评价学生的团队合作能力和实际运用英语的能力，我会组织学生进行小组讨论，并要求他们展示讨论成果