第7课 多元文化 多样魅力 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

第7课多元文化多样魅力第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第7课多元文化多样魅力

2.教学年级和班级：六年级下册道德与法治

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生尊重多元文化的意识，理解不同文化之间的共性与差异。

2.增强学生的文化认同感，激发学生对中华文化的自豪感。

3.培养学生批判性思维，学会在多元文化中独立思考，形成正确的价值观。

4.提高学生的沟通能力，学会与不同文化背景的人友好交往。三、学情分析六年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对多元文化有着天然的好奇心。然而，由于生活环境和家庭背景的限制，他们对不同文化的了解可能相对有限。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：班级学生整体学习基础良好，能够理解并掌握基本的道德与法治知识。但在多元文化认知方面，学生的层次差异较大，部分学生可能对其他文化有一定了解，而部分学生则相对陌生。

2.知识方面：学生对我国传统文化有一定了解，但对外国文化、民族文化的认知相对较少。本节课旨在拓宽学生视野，增强他们对多元文化的认识。

3.能力方面：学生的沟通能力、批判性思维和独立思考能力逐渐增强。但在面对多元文化时，部分学生可能存在偏见或误解，需要教师引导学生正确看待和尊重不同文化。

4.素质方面：学生的思想道德素质不断提高，但面对多元文化时，部分学生可能缺乏包容心和尊重他人的态度。本节课旨在培养学生尊重多元文化的品质。

5.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。针对这些问题，教师需在课堂中注重引导学生，培养良好的学习习惯。

6.对课程学习的影响：本节课旨在提高学生对多元文化的认知，培养学生尊重和包容不同文化的品质。因此，学生在课堂上积极参与、主动思考，将有助于提高他们的道德与法治素养。同时，教师需关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，确保教学效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线讨论。

3.信息化资源：多元文化相关的图片、视频资料，如世界各地的风土人情、节日庆典等。

4.教学手段：实物教具（如不同国家的传统服饰、工艺品等）、多媒体课件、小组讨论、角色扮演等。五、教学过程一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道世界上有多少个国家吗？你们知道这些国家都有哪些不同的文化吗？”引导学生思考，激发学生对多元文化的兴趣。

2.教师简要介绍本节课的主题：“今天，我们将一起走进第7课《多元文化多样魅力》，了解世界各地的文化，感受多元文化的魅力。”

二、新课讲授

1.教师引导学生阅读课文，初步了解多元文化的概念和特点。

-学生阅读课文，了解多元文化的定义和内涵。

-教师提问：“课文是如何定义多元文化的？请同学们分享一下你们的理解。”

2.教师引导学生分析课文中的文化实例，了解不同国家的文化特点。

-教师展示各国文化图片，如节日、服饰、建筑等，引导学生观察并描述。

-学生分组讨论，分享各自了解的文化实例，教师巡视指导。

3.教师引导学生探究多元文化的共性与差异。

-教师提问：“你们认为不同文化之间有哪些共性？有哪些差异？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生发现文化共性和差异。

4.教师引导学生思考如何尊重和包容多元文化。

-教师提问：“在日常生活中，我们应该如何尊重和包容不同文化？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生提出尊重和包容多元文化的建议。

5.教师引导学生了解我国的文化优势，增强文化自信。

-教师展示我国传统文化图片，如书法、绘画、音乐等，引导学生了解我国文化的独特魅力。

-学生分享自己对我国文化的认识和自豪感。

三、课堂活动

1.教师组织学生进行“文化之旅”活动，模拟不同国家的文化场景，让学生体验不同文化的魅力。

-学生分组，每组代表一个国家，展示该国家的文化特色。

-教师点评，引导学生总结不同国家的文化特点。

2.教师组织学生进行“文化知识竞赛”，巩固所学知识。

-学生分组，进行文化知识问答竞赛。

-教师点评，总结本节课的重点内容。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结多元文化的特点和魅力。

2.教师强调尊重和包容多元文化的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。

五、课后作业

1.学生课后收集自己感兴趣的国家文化资料，制作成手抄报或PPT。

2.学生与家长分享本节课所学内容，增进家庭对多元文化的了解。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**多元文化认知的提升**：通过本节课的学习，学生对多元文化的概念有了更深入的理解，能够识别和描述不同国家的文化特点，如节日庆典、传统服饰、建筑风格等。

2.**文化尊重与包容能力的增强**：学生在课堂上通过讨论和活动，学会了尊重和包容不同文化的态度，能够在日常生活中展现出对不同文化背景的人的接纳和友好。

3.**批判性思维的发展**：学生在分析不同文化实例时，培养了批判性思维，能够从多个角度看待问题，不盲目接受或排斥任何一种文化。

4.**文化自信的建立**：通过对我国传统文化的学习和欣赏，学生增强了文化自信，对自己的文化传统感到自豪，同时也对其他文化持开放态度。

5.**沟通能力的提高**：在“文化之旅”活动和“文化知识竞赛”中，学生需要与他人合作，这有助于提高他们的沟通能力和团队合作精神。

6.**价值观的塑造**：学生在学习过程中，形成了正确的价值观，认识到尊重多样性是人类社会和谐发展的重要基石。

7.**实践能力的锻炼**：通过课后作业，学生将所学知识应用于实际，通过制作手抄报或PPT，加深了对多元文化的理解和表达。

8.**跨文化交流意识的培养**：学生在了解不同文化的基础上，开始思考如何在国际交流中更好地展示自己的文化，同时也学习如何理解和适应其他文化。

9.**情感态度的积极转变**：学生对世界文化的兴趣和好奇心得到满足，情感态度由最初的陌生和好奇转变为积极的探索和尊重。

10.**道德与法治素养的提升**：学生在学习多元文化的同时，也加深了对道德与法治的理解，认识到尊重法律和道德规范是维护社会和谐的重要手段。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于多元文化的讨论表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够遵守课堂纪律，保持良好的学习态度，但有个别学生注意力不够集中，需要教师在课堂上给予更多关注。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极分享自己的观点和见解。

-各小组展示的文化实例丰富多样，体现了学生对不同文化的深入了解。

-在展示过程中，学生能够清晰地表达自己的观点，并能够应对其他同学提出的问题。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对多元文化的认知水平得到了初步检验。

-大部分学生能够正确回答关于多元文化的基本问题，但对于文化差异的深入理解还有待提高。

-测试结果显示，学生在文化共性的认识上较为薄弱，需要教师在后续教学中加强引导。

4.学生作品评价：

-学生课后制作的手抄报或PPT展现了他们对多元文化的理解和创造力。

-作品中包含了丰富的文化元素，如图片、文字、图表等，体现了学生对多元文化的关注和尊重。

-部分学生的作品在创意和设计上表现出色，得到了同学们和教师的认可。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对注意力不集中的学生提出改进建议，鼓励他们提高课堂专注度。

-对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生的合作精神和创意表达，同时也指出了一些需要改进的地方，如更深入的文化分析、更清晰的表达等。

-随堂测试的成绩反映了学生对多元文化知识的掌握程度，教师将对测试结果进行详细分析，针对薄弱环节进行针对性教学。

-对于学生作品，教师提出了具体的评价标准，如创意性、设计美观度、文化元素丰富度等，并对优秀作品进行了展示和表扬。

-教师将根据学生的整体表现，调整教学策略，确保每位学生都能在多元文化的学习中有所收获。八、教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我有一些反思和总结想和大家分享一下。

首先啊，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效。咱们用了小组讨论和角色扮演这些活动，让学生们能够更直观、更深入地体验和理解多元文化。看着他们讨论得那么热烈，我挺欣慰的。不过呢，我也发现了一个问题，就是个别学生在讨论时不太主动，可能是因为他们不太自信，或者是对这个话题不太熟悉。所以，我想在今后的教学中，我要更加注重引导和鼓励，让每个学生都能参与到讨论中来。

然后啊，咱们的小组讨论成果展示这部分，效果还是不错的。孩子们准备得挺用心，展示的时候也很有激情。但是呢，我也发现一些小组在展示的时候，对文化差异的分析不够深入，可能是因为时间有限，或者是准备得不够充分。所以，我打算在下次课之前，提前给学生一些提示，让他们在准备的时候能够更加注重文化内涵的分析。

至于随堂测试嘛，结果也还过得去。大部分学生能够回答出基本的文化知识点，但是对文化的深入理解还有待加强。这说明我们的教学还是需要进一步加强，特别是在文化分析和批判性思维方面。

教学总结这部分嘛，我觉得这节课在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步。学生们对多元文化的认知有了提升，他们在讨论和展示过程中也锻炼了自己的沟通能力和团队合作精神。当然，这也得益于我们学校良好的教育环境和丰富的教学资源。

但是，当然也有不足之处。比如说，我在课堂上可能没有充分调动所有学生的积极性，有些学生可能参与度不高。另外，对于一些文化现象的分析，我可能没有给出足够的时间和空间，让学生们自己去探索和理解。

针对这些问题，我打算在今后的教学中，一是要更加关注每个学生的参与情况，特别是那些不太主动的学生，要找到合适的方法激发他们的兴趣。二是要增加课堂讨论的时间，让学生有更多的机会去表达自己的观点，去探索不同的文化现象。三是要在教学内容上更加深入，引导学生们进行批判性思考，提高他们的文化素养。内容逻辑关系①多元文化的定义与内涵

-知识点：多元文化的概念、内涵、特点

-词句：文化多样性、文化共通性、文化差异性

②不同国家的文化实例分析

-知识点：不同国家的节日、服饰、建筑、艺术等

-词句：春节、万圣节、和服、斗篷、金字塔、古罗马斗兽场

③多元文化的共性与差异

-知识点：文化共性的表现形式、文化差异的原因

-词句：共通的人性、历史背景、社会制度、宗教信仰

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