第四章 第7节 升华与凝华 教学设计教学反思-2023-2024学年浙教版科学七年级上册

第四章第7节升华与凝华教学设计教学反思-----2023-2024学年浙教版科学七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在让学生通过实验和观察，理解升华与凝华的现象，并掌握其特点。通过联系实际生活中的例子，加深学生对物质状态变化的认识，培养学生的科学探究能力和观察能力。同时，通过小组讨论和合作学习，提高学生的团队协作能力。核心素养目标培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望，发展科学思维，提升观察、分析和解释自然现象的能力。通过实验探究，增强学生的实验操作技能和科学实验素养。同时，培养学生对科学的严谨态度和团队合作精神，激发学生运用科学知识解决实际问题的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解升华与凝华的定义，能区分这两种物质状态变化过程；

②通过实验观察，掌握升华与凝华发生的条件；

③能够运用所学知识解释生活中常见的升华与凝华现象。

2.教学难点，

①理解升华与凝华过程中物质状态变化的微观机理；

②掌握不同物质在升华与凝华过程中的热量变化；

③将升华与凝华现象与生活实际相结合，培养学生的迁移应用能力。教学资源-软硬件资源：电子显微镜、温度计、加热器、冷凝管、实验记录表、多媒体投影仪

-课程平台：学校科学教学平台

-信息化资源：升华与凝华现象的视频资料、相关实验操作步骤的动画演示

-教学手段：实验操作演示、小组讨论、课堂提问、思维导图制作教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个新的科学现象——升华与凝华。请大家思考一下，你们在日常生活中有没有遇到过类似的现象？”

2.学生们积极举手发言，老师逐一记录并给予肯定：“很好，同学们观察得很仔细。今天我们就来一起探究这些现象背后的科学道理。”

二、新课讲授

1.老师展示升华与凝华现象的图片，引导学生观察：“请大家仔细观察这些图片，思考一下，这些现象有什么共同点？”

2.学生们开始讨论，老师适时引导：“大家说得很好，这些现象的共同点是物质的状态发生了变化。接下来，我们就来探究这种状态变化的具体过程。”

3.老师讲解升华与凝华的定义：“升华是指物质从固态直接变为气态的过程，而凝华则是指物质从气态直接变为固态的过程。”

4.老师举例说明：“比如，我们在冬天看到的雾凇现象，就是水蒸气直接凝华成冰晶的过程；而干冰（固态二氧化碳）在常温下直接升华为气态二氧化碳，就是升华现象。”

5.老师引导学生思考：“升华与凝华过程中，物质的状态变化与温度有什么关系？”

6.学生们开始讨论，老师总结：“升华与凝华过程中，物质的状态变化与温度有关。当温度达到一定值时，物质才能发生升华或凝华。”

三、实验探究

1.老师将学生分成小组，每组发放实验器材，包括干冰、温度计、冷凝管等。

2.老师讲解实验步骤：“首先，我们将干冰放入冷凝管中，然后观察温度计的变化。当温度下降到一定程度时，干冰开始升华，此时我们可以观察到冷凝管内壁出现水珠。接下来，我们将冷凝管放在室温下，观察水珠的变化。”

3.学生们按照实验步骤进行操作，老师巡回指导。

4.实验结束后，老师引导学生总结实验结果：“通过实验，我们发现干冰在升华过程中，温度计的示数逐渐下降，说明升华过程需要吸收热量。而当冷凝管放在室温下时，水珠逐渐蒸发，说明凝华过程需要释放热量。”

四、课堂讨论

1.老师提出问题：“升华与凝华现象在生活中有哪些应用？”

2.学生们积极回答，老师总结：“升华与凝华现象在生活中有很多应用，比如干冰在舞台表演中的烟雾效果、冷冻食品的保鲜等。”

3.老师继续提问：“为什么升华与凝华现象在制冷领域有广泛的应用？”

4.学生们展开讨论，老师总结：“升华与凝华现象在制冷领域有广泛的应用，因为升华和凝华过程中，物质的状态变化需要吸收或释放热量，从而达到制冷的目的。”

五、巩固练习

1.老师出示一些与升华与凝华现象相关的习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，老师逐一批改，并讲解正确答案。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：“今天我们学习了升华与凝华现象，了解了这两种物质状态变化过程及其特点。”

2.老师鼓励学生：“希望大家在课后继续探究升华与凝华现象，将所学知识运用到实际生活中。”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解升华与凝华现象在制冷领域的应用，下节课分享给大家。”

2.学生们认真记录作业内容，老师再次强调：“希望大家认真完成作业，下节课我们进行交流分享。”教学资源拓展1.拓展资源：

-物质状态变化的基本原理：介绍物质状态变化的基本原理，包括固态、液态、气态之间的相互转化，以及影响物质状态变化的因素，如温度、压力等。

-热力学第一定律：简要介绍热力学第一定律，即能量守恒定律，以及它在物质状态变化过程中的应用。

-现实生活中的升华与凝华现象：列举生活中常见的升华与凝华现象，如冰冻食品的包装、干冰的使用、霜的形成等。

-科学史上的升华与凝华研究：介绍历史上对升华与凝华现象的研究成果，如拉瓦锡对物质状态变化的研究。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或科学杂志，了解物质状态变化的历史和最新研究进展。

-鼓励学生观察周围环境中的升华与凝华现象，如冬天窗户上的霜、夏天冰棍表面的水珠等，并尝试用所学知识解释这些现象。

-组织学生进行小实验，如利用干冰观察升华现象，或制作霜冻食品，通过实际操作加深对升华与凝华过程的理解。

-学生可以制作一份关于升华与凝华现象的科普报告，包括现象的定义、原理、生活中的应用等，以提高他们的综合运用能力。

-利用网络资源，如科学教育网站或在线课程，查找更多关于物质状态变化的视频和动画，帮助学生直观地理解抽象的概念。

-鼓励学生参与科学社团或科技活动，与其他对科学感兴趣的同学交流学习，共同探讨升华与凝华现象的奥秘。

-在家庭作业中，可以布置学生收集生活中升华与凝华现象的例子，并分析这些现象背后的科学原理，培养学生的观察力和分析能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①物质状态变化的基本概念

②升华与凝华的定义和特点

③升华与凝华的微观机理

④升华与凝华在日常生活中的应用

2.关键词：

①升华

②凝华

③状态变化

④微观机理

⑤应用

3.重点句子：

①“升华是指物质从固态直接变为气态的过程。”

②“凝华是指物质从气态直接变为固态的过程。”

③“升华与凝华过程中，物质的状态变化与温度有关。”

④“升华和凝华过程中，物质的状态变化需要吸收或释放热量。”

⑤“升华与凝华现象在制冷领域有广泛的应用。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《物质状态变化的故事》

这本小册子通过讲述物质状态变化的故事，生动地介绍了各种物质状态变化的现象，包括升华与凝华，以及这些现象在自然界和生活中的应用。

-视频资源：《物质状态变化实验》

这个视频展示了几个有趣的物质状态变化实验，如干冰升华实验、水蒸气凝华实验等，帮助学生直观理解升华与凝华的过程。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

①学生在阅读《物质状态变化的故事》时，注意记录书中的关键信息和有趣的现象。

②阅读后，学生可以尝试总结物质状态变化的基本原理，并思考这些原理在生活中的实际应用。

③学生可以就书中的内容进行小组讨论，分享自己的理解和发现。

-视频资源要求：

①观看《物质状态变化实验》视频时，注意观察实验步骤和现象，思考实验背后的科学原理。

②观看后，学生可以尝试设计一个简单的物质状态变化实验，并记录实验过程和结果。

③学生可以将自己的实验与视频中的实验进行比较，分析差异和原因。

-教师指