湖南省长沙市雨花区2024-2025学年三年级上学期语文期末试卷

湖南省长沙市雨花区2024-2025学年三年级上学期语文期末试卷一、基础知识（44分）1．我能拼，我会写。2024年，是快乐的一年，也是收获的一年。我们学会了留心guānchá：看jiēdào两旁，梧桐树叶随风fēiwǔ，轻轻地飘落下来，píngzhǎn地粘在水泥道上；在草地上，看púgōngyīng盛开，听鸟儿们gēchàng；在雨后的树林里，大自然像一位yīnyuèjiā，yǎnzòu着各种měimiào的乐曲……2．下列加点字的读音完全相同的一项是（）A．放假假装请假 B．背诵后背背书C．圆圈羊圈圈套 D．好奇问好好人3．下列各组词语中有错别字的一项是（）A．互相族行秋高气爽 B．气焰规则张牙舞爪C．烛光荒野果实累累 D．知觉滴答眼疾手快4．下列诗句中的加点字，理解正确的一项是（）A．千里江陵一日还（退还） B．白云生处有人家（生长）C．远上寒山石径斜（小路） D．知有儿童挑促织（挑选）5．下列由词句展开的联想不恰当的一项是（）A．绚丽多彩（春天五颜六色的花朵一起绽放的情景）B．鸦雀无声（夜幕降临，树林里一片寂静，没有一点声音的样子）C．花在绿草上跳舞，狂欢。（风一吹，花朵左右摇晃的情景）D．大蒲扇似的叶子在风中摇晃。（云在空中飘来飘去的样子）6．“书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。”要读出“什么也不懂”应该重读（）A．一点儿 B．什么 C．意思 D．也7．下列说法正确的一项是（）A．我国的少数民族有傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族等。B．我和同学交流暑假生活时，不可以借助实物和图片。C．《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》《山行》都是宋代诗人苏轼的作品。D．《不懂就要问》一文中，孙中山认为，为了弄清楚道理，就是挨打也值得。8．我会填空。（1）我想跟着古诗去旅行，去看看长江，感受“天门中断楚江开，”的壮阔；去杭州走走，领略西湖“水光潋滟晴方好，”的清秀；去洞庭湖看看，欣赏“遥望洞庭山水翠，”的宁静；到了秋天，去北京香山看“停车坐爱枫林晚，”的美丽。（2）“”告诉我们要像爱自己一样爱别人；“不迁怒，”提醒我不要迁怒他人，也不能在同一个地方跌倒两次；关于道理，我们这样想，“有理走遍天下，”；关于团结，我们这样做，”。9．我会按要求写句子。冬天到了，小溪懒洋洋的，后来干脆躺在冰房子里睡大觉；树木光秃秃的，在大风中冻得直发抖；许多鸟儿飞到了南方，森林里空荡荡、静悄悄的。（1）仿照画横线的句子，将下面的句子补充完整。小草得。（2）语段将小溪、树木当作人来写，请仿照这种写法，写一种事物。（3）看到语段中的加点词语，你会想到怎样的画面？任选一个词语写句子。二、阅读理解阅读片段，回答问题。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。10．朗读下面的句子时，该如何停顿呢？请你用“/”划一划吧。①群儿戏于庭②儿得活11．下面句子说法有错误的一项是（）A．“群儿”游戏的地方是庭院。B．“足跌没水中”的“没”读音是“mò”。C．“众皆弃去”中的“皆”是“一起”的意思。12．司马光用砸破（前两空用原文中的词语填写），救出了落水伙伴，他可真，我们应该向他学习。13．古今中外，像司马光这样值得学习的人物还有。阅读短文，回答问题。吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问号在我脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。有的说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。”有的说：____“才不是呢。应该是按腿的顺序，一对一对地走。”……大伙儿议论纷纷，谁也说服不了谁。第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出个究竟。怎么办呢？不知谁嘟囔了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句话提醒了我，我找来了红墨水，提起蚂蚁蘸上墨水，然后把它放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两条红线，看不出有什么脚印。我们泄了气，想不出什么再好的法子了。“看，脚印！”不知是谁惊喜得大叫。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红点呈（chéng）“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。这，就是蚂蚁走路的奥秘。14．下列词语中，作短文的题目最合适的一项是（）。A．一只大蚂蚁 B．蚂蚁走路的奥秘 C．蚂蚁的脚印15．联系上下文，理解下面词句的意思。议论纷纷：眼花了，腰酸了：16．根据短文内容填空。伙伴们在研究蚂蚁走路的奥秘时，先把蚂蚁，瞪大眼睛盯着；再捉起蚂蚁后观察；最后，借助，才揭开奥秘。17．蚂蚁走路的奥秘究竟是怎样的？用“曲线”在短文中画出相关句子。18．在画横线的句子中圈出表示动作的词语，想一想，从这些动作中你感受到了什么？三、表达运用（30分）19．我会表达。本学期，我们学习了写日记。请大家动笔写一篇日记，可以写一写自己经历的新鲜事，也可以写一写自己观察到的美景。注意日记的格式，把句子写通顺，把内容写完整，如果能运用平时积累的词句会更加生动。不少于250字。

答案解析部分1．【答案】观察；街道；飞舞；平展；蒲公英；歌唱；音乐家；演奏；美妙【知识点】看拼音写汉字【解析】【分析】“观察”的“察”是宝盖头，下面是“祭”；“街道”的“街”中间是“圭”；“飞舞”的“舞”是上下结构，笔画较多要正确书写；“平展”的“展”是尸部旁，半包围结构；“蒲公英”的“蒲”是草字头，下面是“浦”；“歌唱”的“歌”右边是“欠”；“音乐家”的“家”是宝盖头，下面是“豕”；“演奏”的“演”是三点水，右边是“寅”；“美妙”的“妙”是女字旁，右边是“少”；故答案为：观察；街道；飞舞；平展；蒲公英；歌唱；音乐家；演奏；美妙【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。2．【答案】B【知识点】字音【解析】【分析】A项中“放假请假”中加点字读jià；“假装”加点字读jiǎ；

B项中“背诵后背背书”中的“背”都读bèi；

C项中“圆圈圈套”中加点字读quān；“羊圈”加点字读juàn；

D项中“好奇”加点字读hào；“问好好人”加点字读hǎo；故答案为：B【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。3．【答案】A【知识点】词形辨析【解析】【分析】阅读各项，A项中“族行”应写作“旅行”；这项中词语书写存在错误。

BCD三项中词语书写全部正确，没有错别字；故答案为：A【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。4．【答案】C【知识点】字义【解析】【分析】A项“千里江陵一日还”意思是千里之遥的江陵，一天就可以返回，“还”指回，返回的意思；

B项中“白云生处有人家”意思是在那生出白云的地方居然还有几户人家。“生”指生出的意思；

C项中对加点字理解正确，符合诗句表达的意思；

D项中“知有儿童挑促织”意思是料想是孩子们在捉蟋蟀，“挑”是“捉”的意思；故答案为：C【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会这个字在句子中的意思，做出选择。然后把字义带入句子中看是否符合，检验自己的判断。5．【答案】D【知识点】文章大意理解【解析】【分析】结合对词语和句子的理解，ABC三项中词语和句子的理解以及展开的联想恰当，符合词语和句子的原意；

D项中“大蒲扇似的叶子在风中摇晃。”这句与想象中“云在空中飘来飘去的样子”描述的情景不一样，这项由词句展开的联想不恰当。故答案为：D【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，选出符合题目要求的句子，进行作答。6．【答案】A【知识点】变读音与重读音【解析】【分析】结合句子表达的意思，要突出“什么也不懂”，应该重读句子中的“一点儿”，进行表述作答。故答案为：A【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，选出句子中应该重读的地方，进行作答。7．【答案】D【知识点】文章大意理解；作者作品；其他文学常识【解析】【分析】A项中“汉族”不属于少数民族，这项表述错误；

B项中结合相关知识，和同学交流暑假生活时，可以借助实物和图片，这项表述错误；

C项中《山行》作者是唐代诗人杜牧，这项表述错误；

D项中对课文理解表述正确，符合课文原意；故答案为：D【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。8．【答案】（1）碧水东流至此回；山色空蒙雨亦奇；白银盘里一青螺；霜叶红于二月花（2）爱人若爱其身；不贰过；无理寸步难行；泰山移【知识点】格言、名言；惯用语、俗语；古诗词填空；古诗词运用【解析】【分析】（1）“天门中断楚江开，碧水东流至此回”出自李白《望天门山》，意思是长江犹如巨斧，劈开天门雄峰，碧绿江水滚滚东流到这里，又回旋向北流去。“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”出自苏轼《饮湖上初晴后雨》，意思是在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光，风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”出自刘禹锡《望洞庭》，意思是远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似白银盘里托着一枚青螺。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自杜牧《山行》，意思是停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，经过深秋寒霜的枫叶，比二月的春花还要红。

（2）“爱人若爱其身”意思是像爱护自己一样，爱护别人。“不迁怒，不贰过”意思是不会把愤怒发泄在别人身上，也不会犯同样错误；“有理走遍天下，无理寸步难行”意思是只要有理，走到什么地方都能行得通，无理无论走到哪里都站不住脚。指人的言行必须有理可循。“人心齐，泰山移”意思是只要人们的心往一处，共同努力，就能移动泰山。故答案为：（1）碧水东流至此回；山色空蒙雨亦奇；白银盘里一青螺；霜叶红于二月花（2）爱人若爱其身；不贰过；无理寸步难行；泰山移【点评】题目考查学生对古诗和古代文学作品中名句的背诵和默写能力，也涉及读格言运用的内容。作答时要结合题目要求，根据对诗句和格言的理解，以及自己课外阅读中积累的古代文学知识进行准确作答，答案要规范，书写要正确。9．【答案】（1）绿；直发亮（2）风一吹，树叶便跳起舞来。（3）懒洋洋：大象懒洋洋地躺在泥地里，不紧不慢地洗着澡。【知识点】遣词造句；仿写【解析】【分析】（1）这句中“在大风中冻得直发抖”运用了形容词加补语的表述方法，结合“小草”的特点，进行描述作答；

（2）结合对文中句子的理解，结合句子中拟人修辞手法的运用，进行仿写作答；

（3）结合文中ABB式词语的运用，结合词语表达的意思，选择自己喜欢的词语进行运用作答。故答案为：（1）绿；直发亮（2）风一吹，树叶便跳起舞来。（3）懒洋洋：大象懒洋洋地躺在泥地里，不紧不慢地洗着澡。【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。【答案】10．①群儿/戏于庭。②儿/得活11．C12．石；瓮；是一个遇事沉着、冷静、临危不乱的孩子13．诸葛亮【知识点】课内文言文阅读【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。10．①“群儿戏于庭”意思是一群小孩在庭院中玩耍，这句朗读停顿应该是：群儿/戏于庭。

②“儿得活”意思是小孩得救了，这句朗读停顿应该是：儿/得活

故答案为：①群儿/戏于庭。②儿/得活11．结合对句子的理解，AB两项中句子表述正确，符合课文原意；

C项中“众皆弃去”意思是孩子们都放弃离开了，“皆”是“都”的意思；这项理解和表述错误；

故答案为：C12．结合文中描写，司马光用石砸破瓮，就出了落水的伙伴，表现了他遇事冷静、聪明机智的特点，结合自己的理解，进行作答。

故答案为：石；瓮；是一个遇事沉着、冷静、临危不乱的孩子13．结合对历史人物的理解，选择值得学习的人物进行作答。

故答案为：诸葛亮【答案】14．B15．形容意见、观点不一，多而杂乱。文中指大家对蚂蚁走路的说法不一致，多而杂乱；看得眼睛模糊了，腰也酸疼了”，文中指观察的时间很长，非常专注，以至于引起了身体的不适16．放在白纸上；蘸上墨水，再放回到白纸上；放大镜仔细观察17．原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”18．捉、放、凑、瞪、盯。从“凑、瞪、盯”可以看出我们想知道蚂蚁是怎样走路的迫切心情。【知识点】叙事类记叙文阅读【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。14．结合短文内容，主要描写了自己观察蚂蚁怎样走路的经过，写出了蚂蚁走路的奥秘；

故答案为：B15．“议论纷纷”形容意见、观点不一，多而杂乱。文中指大家对蚂蚁走路的说法不一致，多而杂乱；“眼花了，腰酸了”指看得眼睛模糊了，腰也酸疼了”，文中指观察的时间很长，非常专注，以至于引起了身体的不适；结合对词语和句子的理解，进行作答。

故答案为：形容意见、观点不一，多而杂乱。文中指大家对蚂蚁走路的说法不一致，多而杂乱

；看得眼睛模糊了，腰也酸疼了”，文中指观察的时间很长，非常专注，以至于引起了身体的不适16．结合文中描写，伙伴们在研究蚂蚁走路的奥秘时，先把蚂蚁放在白纸上，瞪大眼睛盯着；再捉起蚂蚁蘸上墨水，再放回到白纸上后观察；最后，借助放大镜仔细观察，才揭开奥秘。结合文中句子，进行表述作答。

故答案为：放在白纸上；蘸上墨水，再放回到白纸上；放大镜仔细观察17．结合文中句子，“原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同