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文档简介
湖南省长沙市雨花区2024-2025学年三年级上学期语文期末试卷一、基础知识(44分)1.我能拼,我会写。2024年,是快乐的一年,也是收获的一年。我们学会了留心guānchá:看jiēdào两旁,梧桐树叶随风fēiwǔ,轻轻地飘落下来,píngzhǎn地粘在水泥道上;在草地上,看púgōngyīng盛开,听鸟儿们gēchàng;在雨后的树林里,大自然像一位yīnyuèjiā,yǎnzòu着各种měimiào的乐曲……2.下列加点字的读音完全相同的一项是()A.放假假装请假 B.背诵后背背书C.圆圈羊圈圈套 D.好奇问好好人3.下列各组词语中有错别字的一项是()A.互相族行秋高气爽 B.气焰规则张牙舞爪C.烛光荒野果实累累 D.知觉滴答眼疾手快4.下列诗句中的加点字,理解正确的一项是()A.千里江陵一日还(退还) B.白云生处有人家(生长)C.远上寒山石径斜(小路) D.知有儿童挑促织(挑选)5.下列由词句展开的联想不恰当的一项是()A.绚丽多彩(春天五颜六色的花朵一起绽放的情景)B.鸦雀无声(夜幕降临,树林里一片寂静,没有一点声音的样子)C.花在绿草上跳舞,狂欢。(风一吹,花朵左右摇晃的情景)D.大蒲扇似的叶子在风中摇晃。(云在空中飘来飘去的样子)6.“书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。”要读出“什么也不懂”应该重读()A.一点儿 B.什么 C.意思 D.也7.下列说法正确的一项是()A.我国的少数民族有傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族等。B.我和同学交流暑假生活时,不可以借助实物和图片。C.《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》《山行》都是宋代诗人苏轼的作品。D.《不懂就要问》一文中,孙中山认为,为了弄清楚道理,就是挨打也值得。8.我会填空。(1)我想跟着古诗去旅行,去看看长江,感受“天门中断楚江开,”的壮阔;去杭州走走,领略西湖“水光潋滟晴方好,”的清秀;去洞庭湖看看,欣赏“遥望洞庭山水翠,”的宁静;到了秋天,去北京香山看“停车坐爱枫林晚,”的美丽。(2)“”告诉我们要像爱自己一样爱别人;“不迁怒,”提醒我不要迁怒他人,也不能在同一个地方跌倒两次;关于道理,我们这样想,“有理走遍天下,”;关于团结,我们这样做,”。9.我会按要求写句子。冬天到了,小溪懒洋洋的,后来干脆躺在冰房子里睡大觉;树木光秃秃的,在大风中冻得直发抖;许多鸟儿飞到了南方,森林里空荡荡、静悄悄的。(1)仿照画横线的句子,将下面的句子补充完整。小草得。(2)语段将小溪、树木当作人来写,请仿照这种写法,写一种事物。(3)看到语段中的加点词语,你会想到怎样的画面?任选一个词语写句子。二、阅读理解阅读片段,回答问题。群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。10.朗读下面的句子时,该如何停顿呢?请你用“/”划一划吧。①群儿戏于庭②儿得活11.下面句子说法有错误的一项是()A.“群儿”游戏的地方是庭院。B.“足跌没水中”的“没”读音是“mò”。C.“众皆弃去”中的“皆”是“一起”的意思。12.司马光用砸破(前两空用原文中的词语填写),救出了落水伙伴,他可真,我们应该向他学习。13.古今中外,像司马光这样值得学习的人物还有。阅读短文,回答问题。吃过午饭,我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然,一个问号在我脑海里闪过:蚂蚁是怎样走路的呢?它可是有六条腿的哟。我刚把问题提出来,同学们便嚷嚷开了。有的说:“先走左边的三条腿,再走右边的三条腿呗。”有的说:____“才不是呢。应该是按腿的顺序,一对一对地走。”……大伙儿议论纷纷,谁也说服不了谁。第二天,我们捉来一只大蚂蚁,把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起,瞪大眼睛盯着。可看了半天,眼花了,腰酸了,谁也没有看出个究竟。怎么办呢?不知谁嘟囔了一句:“唉,要是有脚印就好了。”这句话提醒了我,我找来了红墨水,提起蚂蚁蘸上墨水,然后把它放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜,可是,除了两条红线,看不出有什么脚印。我们泄了气,想不出什么再好的法子了。“看,脚印!”不知是谁惊喜得大叫。顺着他的指点,我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜,在镜片下,那些小红点呈(chéng)“品”字形排列着。原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时着地,仿佛一个“三角架”。这,就是蚂蚁走路的奥秘。14.下列词语中,作短文的题目最合适的一项是()。A.一只大蚂蚁 B.蚂蚁走路的奥秘 C.蚂蚁的脚印15.联系上下文,理解下面词句的意思。议论纷纷:眼花了,腰酸了:16.根据短文内容填空。伙伴们在研究蚂蚁走路的奥秘时,先把蚂蚁,瞪大眼睛盯着;再捉起蚂蚁后观察;最后,借助,才揭开奥秘。17.蚂蚁走路的奥秘究竟是怎样的?用“曲线”在短文中画出相关句子。18.在画横线的句子中圈出表示动作的词语,想一想,从这些动作中你感受到了什么?三、表达运用(30分)19.我会表达。本学期,我们学习了写日记。请大家动笔写一篇日记,可以写一写自己经历的新鲜事,也可以写一写自己观察到的美景。注意日记的格式,把句子写通顺,把内容写完整,如果能运用平时积累的词句会更加生动。不少于250字。
答案解析部分1.【答案】观察;街道;飞舞;平展;蒲公英;歌唱;音乐家;演奏;美妙【知识点】看拼音写汉字【解析】【分析】“观察”的“察”是宝盖头,下面是“祭”;“街道”的“街”中间是“圭”;“飞舞”的“舞”是上下结构,笔画较多要正确书写;“平展”的“展”是尸部旁,半包围结构;“蒲公英”的“蒲”是草字头,下面是“浦”;“歌唱”的“歌”右边是“欠”;“音乐家”的“家”是宝盖头,下面是“豕”;“演奏”的“演”是三点水,右边是“寅”;“美妙”的“妙”是女字旁,右边是“少”;故答案为:观察;街道;飞舞;平展;蒲公英;歌唱;音乐家;演奏;美妙【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确,注意区分有同音字和同音词的情况;书写时要注意易错字的笔画和结构,把每个字写正确,即可顺利作答。2.【答案】B【知识点】字音【解析】【分析】A项中“放假请假”中加点字读jià;“假装”加点字读jiǎ;
B项中“背诵后背背书”中的“背”都读bèi;
C项中“圆圈圈套”中加点字读quān;“羊圈”加点字读juàn;
D项中“好奇”加点字读hào;“问好好人”加点字读hǎo;故答案为:B【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答,对于容易选择错误的汉字读音,要结合平时的学习积累,加强识记,才能顺利作答。3.【答案】A【知识点】词形辨析【解析】【分析】阅读各项,A项中“族行”应写作“旅行”;这项中词语书写存在错误。
BCD三项中词语书写全部正确,没有错别字;故答案为:A【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求,根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析,做出正确鉴别和修改。4.【答案】C【知识点】字义【解析】【分析】A项“千里江陵一日还”意思是千里之遥的江陵,一天就可以返回,“还”指回,返回的意思;
B项中“白云生处有人家”意思是在那生出白云的地方居然还有几户人家。“生”指生出的意思;
C项中对加点字理解正确,符合诗句表达的意思;
D项中“知有儿童挑促织”意思是料想是孩子们在捉蟋蟀,“挑”是“捉”的意思;故答案为:C【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合句子表达的意思,根据句意体会这个字在句子中的意思,做出选择。然后把字义带入句子中看是否符合,检验自己的判断。5.【答案】D【知识点】文章大意理解【解析】【分析】结合对词语和句子的理解,ABC三项中词语和句子的理解以及展开的联想恰当,符合词语和句子的原意;
D项中“大蒲扇似的叶子在风中摇晃。”这句与想象中“云在空中飘来飘去的样子”描述的情景不一样,这项由词句展开的联想不恰当。故答案为:D【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求,对每一选项中的句子进行正确分析,选出符合题目要求的句子,进行作答。6.【答案】A【知识点】变读音与重读音【解析】【分析】结合句子表达的意思,要突出“什么也不懂”,应该重读句子中的“一点儿”,进行表述作答。故答案为:A【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求,对每一选项中的句子进行正确分析,选出句子中应该重读的地方,进行作答。7.【答案】D【知识点】文章大意理解;作者作品;其他文学常识【解析】【分析】A项中“汉族”不属于少数民族,这项表述错误;
B项中结合相关知识,和同学交流暑假生活时,可以借助实物和图片,这项表述错误;
C项中《山行》作者是唐代诗人杜牧,这项表述错误;
D项中对课文理解表述正确,符合课文原意;故答案为:D【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解,结合课文的结构对题目内容进行分析和判断,即可顺利作答。8.【答案】(1)碧水东流至此回;山色空蒙雨亦奇;白银盘里一青螺;霜叶红于二月花(2)爱人若爱其身;不贰过;无理寸步难行;泰山移【知识点】格言、名言;惯用语、俗语;古诗词填空;古诗词运用【解析】【分析】(1)“天门中断楚江开,碧水东流至此回”出自李白《望天门山》,意思是长江犹如巨斧,劈开天门雄峰,碧绿江水滚滚东流到这里,又回旋向北流去。“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”出自苏轼《饮湖上初晴后雨》,意思是在晴日的阳光照射下,西湖水波荡漾,闪烁着粼粼的金光,风景秀丽;在阴雨的天气里,山峦在细雨中迷蒙一片,别有一种奇特的美。“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”出自刘禹锡《望洞庭》,意思是远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨,好似白银盘里托着一枚青螺。“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”出自杜牧《山行》,意思是停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景,经过深秋寒霜的枫叶,比二月的春花还要红。
(2)“爱人若爱其身”意思是像爱护自己一样,爱护别人。“不迁怒,不贰过”意思是不会把愤怒发泄在别人身上,也不会犯同样错误;“有理走遍天下,无理寸步难行”意思是只要有理,走到什么地方都能行得通,无理无论走到哪里都站不住脚。指人的言行必须有理可循。“人心齐,泰山移”意思是只要人们的心往一处,共同努力,就能移动泰山。故答案为:(1)碧水东流至此回;山色空蒙雨亦奇;白银盘里一青螺;霜叶红于二月花(2)爱人若爱其身;不贰过;无理寸步难行;泰山移【点评】题目考查学生对古诗和古代文学作品中名句的背诵和默写能力,也涉及读格言运用的内容。作答时要结合题目要求,根据对诗句和格言的理解,以及自己课外阅读中积累的古代文学知识进行准确作答,答案要规范,书写要正确。9.【答案】(1)绿;直发亮(2)风一吹,树叶便跳起舞来。(3)懒洋洋:大象懒洋洋地躺在泥地里,不紧不慢地洗着澡。【知识点】遣词造句;仿写【解析】【分析】(1)这句中“在大风中冻得直发抖”运用了形容词加补语的表述方法,结合“小草”的特点,进行描述作答;
(2)结合对文中句子的理解,结合句子中拟人修辞手法的运用,进行仿写作答;
(3)结合文中ABB式词语的运用,结合词语表达的意思,选择自己喜欢的词语进行运用作答。故答案为:(1)绿;直发亮(2)风一吹,树叶便跳起舞来。(3)懒洋洋:大象懒洋洋地躺在泥地里,不紧不慢地洗着澡。【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求,进行书写。作答时要认真审题,把自己想要表达的意思想清楚,然后用流畅的语言表达出来。【答案】10.①群儿/戏于庭。②儿/得活11.C12.石;瓮;是一个遇事沉着、冷静、临危不乱的孩子13.诸葛亮【知识点】课内文言文阅读【解析】【点评】本题为文言文阅读题,考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求,根据自己对短文的理解和题目考查要求,抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考,即可顺利作答。10.①“群儿戏于庭”意思是一群小孩在庭院中玩耍,这句朗读停顿应该是:群儿/戏于庭。
②“儿得活”意思是小孩得救了,这句朗读停顿应该是:儿/得活
故答案为:①群儿/戏于庭。②儿/得活11.结合对句子的理解,AB两项中句子表述正确,符合课文原意;
C项中“众皆弃去”意思是孩子们都放弃离开了,“皆”是“都”的意思;这项理解和表述错误;
故答案为:C12.结合文中描写,司马光用石砸破瓮,就出了落水的伙伴,表现了他遇事冷静、聪明机智的特点,结合自己的理解,进行作答。
故答案为:石;瓮;是一个遇事沉着、冷静、临危不乱的孩子13.结合对历史人物的理解,选择值得学习的人物进行作答。
故答案为:诸葛亮【答案】14.B15.形容意见、观点不一,多而杂乱。文中指大家对蚂蚁走路的说法不一致,多而杂乱;看得眼睛模糊了,腰也酸疼了”,文中指观察的时间很长,非常专注,以至于引起了身体的不适16.放在白纸上;蘸上墨水,再放回到白纸上;放大镜仔细观察17.原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时着地,仿佛一个“三角架”18.捉、放、凑、瞪、盯。从“凑、瞪、盯”可以看出我们想知道蚂蚁是怎样走路的迫切心情。【知识点】叙事类记叙文阅读【解析】【点评】本题为现代文阅读题,考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求,根据自己对短文的理解和题目考查要要求,抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考,即可顺利作答。14.结合短文内容,主要描写了自己观察蚂蚁怎样走路的经过,写出了蚂蚁走路的奥秘;
故答案为:B15.“议论纷纷”形容意见、观点不一,多而杂乱。文中指大家对蚂蚁走路的说法不一致,多而杂乱;“眼花了,腰酸了”指看得眼睛模糊了,腰也酸疼了”,文中指观察的时间很长,非常专注,以至于引起了身体的不适;结合对词语和句子的理解,进行作答。
故答案为:形容意见、观点不一,多而杂乱。文中指大家对蚂蚁走路的说法不一致,多而杂乱
;看得眼睛模糊了,腰也酸疼了”,文中指观察的时间很长,非常专注,以至于引起了身体的不适16.结合文中描写,伙伴们在研究蚂蚁走路的奥秘时,先把蚂蚁放在白纸上,瞪大眼睛盯着;再捉起蚂蚁蘸上墨水,再放回到白纸上后观察;最后,借助放大镜仔细观察,才揭开奥秘。结合文中句子,进行表述作答。
故答案为:放在白纸上;蘸上墨水,再放回到白纸上;放大镜仔细观察17.结合文中句子,“原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同
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