2025春苏少版（2024）美术小学一年级下册第二单元《有趣的肌理》教学设计

2025春苏少版(2024)美术小学一年级下册第二单元发现肌理美《第2课有趣的肌理》教学设计一、教材分析《有趣的肌理》是苏少版(2024)小学美术一年级下册第二单元《发现肌理美》中的重要一课。本单元旨在引导学生通过对不同物体表面纹理的观察、触摸和体验，发现肌理美，感受肌理在美术创作中的独特魅力。教材从生活中常见的事物入手，展示了丰富多样的自然肌理和人造肌理，如树叶的脉络、石头的纹理、布料的质地等，让学生直观地感受肌理的美。同时，教材还安排了一些简单的实践活动，如拓印、磨印等，让学生在动手操作中掌握表现肌理的方法，培养学生的动手能力和创新思维。通过本节课的学习，学生将对肌理有更深入的了解，能够识别不同物体表面的肌理特征，并尝试用不同的材料和方法去表现肌理，为后续的美术创作打下坚实的基础。二、学情分析一年级的学生正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段，他们具有丰富的想象力和创造力，但动手能力和认知能力还相对较弱。在之前的美术学习中，学生已经对一些基本的绘画工具和材料有了一定的认识和使用经验，但对于肌理这一较为抽象的概念，可能还比较陌生。由于一年级学生的注意力难以长时间集中，因此在教学过程中，需要采用生动有趣、直观形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。同时，要给予学生充分的动手实践机会，让他们在实践中感受和体验肌理的魅力，提高动手能力和创新思维。三、课标目标(一)知识与技能目标1.学生能够准确识别不同物体表面的肌理特征，如粗糙、光滑、柔软、坚硬等，并能用简单的语言进行描述。2.了解并掌握拓印、磨印、刮擦等基本表现肌理的方法。3.能够运用所学方法，选择合适的材料，创作出至少一幅表现不同肌理效果的美术作品。(二)过程与方法目标1.通过观察、触摸、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、感知力、想象力和动手实践能力。2.引导学生在小组合作中交流与分享，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。(三)情感态度与价值观目标1.激发学生对美术的兴趣和热爱，培养学生发现美、感受美、创造美的能力。2.让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心，培养学生勇于创新的精神。四、教学重难点(一)教学重点1.从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。2.掌握拓印、磨印等基本表现肌理的方法，并能运用这些方法进行简单的肌理创(二)教学难点1.用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造出具有独特创意和美感的肌理作品。2.引导学生在创作中发挥想象力，将肌理与具体的形象或主题相结合，使作品更五、教学方法1.直观演示法：通过展示大量的实物、图片、视频等直观教具，让学生直观地感受不同物体的肌理，以及运用不同方法创造肌理的过程，帮助学生建立起清晰的表象，加深对知识的理解。2.实践法：让学生通过亲自动手操作，如拓印、磨印、刮擦等，在实践中掌握表现肌理的方法，提高动手能力和创新思维。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对肌理的感受和创作想法，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。4.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生的思维，激发学生的想象力和创造力，让学生主动探索和发现知识。1.教师准备：具有不同肌理的实物若干，如树叶、石头、树皮、砂纸、毛巾、丝绸等。制作好的拓印、磨印、刮擦等表现肌理的示范作品若干。绘画工具，如颜料、画笔、彩纸、剪刀、胶水等。多媒体课件，包含不同肌理的图片、视频，以及艺术家运用肌理创作的作品等。展示作品的展板。2.学生准备：绘画工具，如油画棒、水彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。七、教学过程(一)导入(5分钟)1.游戏导入：教师在讲台上放置一些具有不同肌理的物品，如鹅卵石、砂纸、毛巾、树叶等，邀请几位学生上台，蒙上他们的眼睛，让他们通过触摸来猜测是什么物教师提问：“同学们，在触摸这些物品的时候，你们有什么感觉?它们摸起来一样吗?”学生回答：“不一样，有的光滑，有的粗糙。”2.引出课题：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——有趣的肌理。教师讲解：“同学们，我们刚才触摸到的这些物品表面的不同感觉，就是它们的肌理。今天，我们就一起来探索有趣的肌理。”设计意图：通过有趣的触摸游戏，激发学生的好奇心和参与热情，让学生在触摸中初步感受不同物体的肌理特征，自然地导入本节课的主题。(二)新授(15分钟)展示图片：教师通过多媒体课件展示不同物体表面肌理的图片，如树叶的脉络、砖墙的纹理、树皮的粗糙纹理、玻璃的光滑表面等。讲解概念：教师讲解肌理的定义，即物体表面的组织纹理结构，它可以通过视觉和触觉来感受。引导学生观察图片中肌理的特点，让学生用自己的语言描述不同肌理给人的视觉感受。提问互动：“同学们，看看这些图片，说一说你们觉得树叶的肌理像什么?砖墙的肌理又给你们什么样的感觉?”设计意图：通过丰富的图片展示，让学生更全面、深入地了解不同类型的肌理，拓宽学生的视野，激发学生对肌理的兴趣和探索欲望。同时，让学生用自己的语言描述肌理，锻炼学生的观察能力和语言表达能力。2.表现肌理的方法(10分钟):拓印法示范：教师以树叶为例，示范拓印的方法。首先，将纸覆盖在树叶上，用铅笔轻轻地在纸上涂抹，随着铅笔的移动，树叶的纹理逐渐显现在纸上。讲解要点：教师讲解拓印时需要注意的要点，如纸要与物体表面紧密贴合，涂抹时力度要均匀，这样才能清晰地拓印出物体的肌理。磨印法示范：教师再示范磨印的方法，选择一块有纹理的石头，把纸覆盖在石头上，用蜡笔在纸上进行磨印，石头的纹理慢慢呈现出来。对比讲解：教师对比拓印和磨印的效果，让学生观察两种方法表现出的肌理有什么不同。其他方法介绍：教师简单介绍刮擦、揉纸等其他表现肌理的方法，并展示用这些方法制作的肌理效果图片，拓宽学生的思路。设计意图：通过教师的示范和讲解，让学生直观地了解拓印、磨印等表现肌理的基本方法，掌握操作要点。同时，通过对比不同方法的效果，以及介绍其他方法，启发学生的思维，为学生的创作提供更多的思路和选择。(三)欣赏与启发(8分钟)1.艺术作品欣赏：教师通过多媒体课件展示一些画家运用肌理创作的艺术作品，如梵高的《星月夜》中通过厚涂颜料表现出的独特肌理，使画面充满了动感和韵律；还有一些现代艺术作品，运用各种材料和方法创造出奇特的肌理效果。2.引导思考：教师引导学生欣赏作品中肌理对营造氛围和表达情感的作用，组织学生讨论这些作品中肌理给他们带来的感受。教师提问：“同学们，在这幅《星月夜》中，梵高用厚厚的颜料涂抹出这样的肌理，你们看了之后有什么感觉?它让你们联想到了什么?”设计意图：通过欣赏艺术作品，让学生感受肌理在美术创作中的重要作用，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。同时，引导学生思考作品中肌理所传达的情感和意境，启发学生在自己的创作中如何运用肌理来表达想法和情感。(四)课堂实践(15分钟)1.布置任务：学生选择自己感兴趣的物体肌理，运用所学的拓印、磨印等方法或尝试新的方法进行表现。可以选择教师提供的实物，也可以自己寻找身边的物体。2.小组合作：鼓励学生以小组为单位进行合作创作，共同完成一幅作品。在小组合作中，学生可以分工协作，有的负责寻找物体，有的负责拓印，有的负责磨印等。3.教师巡视指导：教师在学生实践过程中进行巡视指导，观察学生的创作过程，及时给予帮助和建议。鼓励学生大胆尝试不同的材料和方法，提醒学生注意色彩搭配和画面整洁。对于遇到困难的学生，教师给予耐心的指导和启发。教师指导：“你看，如果你想表现这块树皮的粗糙肌理，用拓印的方法可能效果不太好，我们可以试试用颜料直接涂抹，表现出它的凹凸感。”设计意图：通过课堂实践，让学生将所学的知识和方法运用到实际创作中，提高学生的动手能力和创新思维。小组合作的方式培养学生的团队协作精神，让学生学会相互交流、相互学习。教师的巡视指导能够及时发现学生的问题并给予解决，确保学生的创作顺利进行。(五)作品展示与评价(7分钟)1.作品展示：学生将完成的作品展示在展板上。2.自我评价：请每位学生先对自己的作品进行自我评价，说一说自己运用了什么方法表现了什么物体的肌理，在创作过程中有什么收获和体会。学生自我评价：“我用拓印的方法表现了树叶的肌理，我觉得拓印出来的效果很清晰，我很满意。我在这个过程中发现不同的树叶纹理真的很不一样。”1.小组评价：组织学生以小组为单位进行相互评价，每个小组推选一名代表，对其他小组的作品进行评价，从肌理表现是否清晰、方法运用是否恰当、画面效果是否美观等方面进行评价。小组代表评价：“他们小组用磨印和拓印结合的方法，表现了石头和树皮的肌理，效果很明显，画面也很丰富，就是颜色搭配可以再鲜艳一些。”2.教师评价：教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对学生在创作中表现出的优点给予表扬，同时针对作品中存在的问题提出改进的建议。教师评价：“同学们，今天大家都创作出了非常有趣的作品。在这些作品中，我看到了大家对肌理的独特理解和表现。很多同学运用了多种方法，让作品的肌理效果非常突出。比如这一组同学，他们不仅准确地表现了物体的肌理，还在画面中添加了一些自己的想象元素，让作品更富有创意。当然，也有一些同学在创作过程中可能遇到了一些小问题，比如有的同学拓印时力度不均匀，导致肌理不够清晰。希望大家在今后的学习中继续努力，创作出更优秀的作品。”设计意图：作品展示与评价环节为学生提供了一个展示自我和相互学习的平台。自我评价让学生对自己的创作过程进行反思和总结，提高自我认知能力。小组评价和教师评价能够让学生从不同角度了解自己作品的优点和不足，学习他人的长处，促进学生的共同进步。(六)课堂总结(5分钟)1.回顾内容：教师回顾本节课的主要内容，包括肌理的概念、表现肌理的方法以及同学们的优秀作品。教师总结：“同学们，今天我们一起认识了有趣的肌理，通过观察、触摸、实践，我们了解了不同物体表面的肌理特征，还学会了用拓印、磨印等方法来表现肌理。大家在课堂上都表现得非常积极，创作出了许多精彩的作品。”2.拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活中的肌理，尝试用更多的材料和方法去表现肌理，将肌理运用到自己的绘画和手工创作中。教师引导：“生活中还有很多有趣的肌理等待我们去发现，比如你们家里的各种物品，公园里的花草树木。课后大家可以用我们今天学到的方法，或者自己想出来的新方法，把这些美丽的肌理记录下来。相信你们会有更多的发现和收获。”设计意图：课堂总结帮助学生巩固所学知识，加深对本节课内容的理解。拓展延伸引导学生将课堂学习延伸到课外，培养学生的自主学习能力和对生活的观察力，让学生在生活中不断发现美、创造美。八、板书设计有趣的肌理1.肌理的概念：物体表面的组织纹理结构2.表现肌理的方法：拓印法磨印法揉纸法等在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，如直观演示、实践操作、讨论交流等，有效地激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂活动中。学生对肌理的概念有了较为清晰的认识，也掌握了拓印、磨印等基本表现肌理的方法，并能够运用这些方法进行创作。在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，在