2024年四年级英语下册 Unit 4 There are seven days in a week Lesson 19教学实录 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit4TherearesevendaysinaweekLesson19教学实录人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024年四年级英语下册Unit4TherearesevendaysinaweekLesson19教学实录人教精通版（三起）本节课围绕一周七天展开，通过学习星期单词和短语，让学生掌握基本的星期表达方式。内容与课本紧密关联，符合四年级学生的认知水平和实际需求，注重培养学生的学习兴趣和语言运用能力。核心素养目标1.培养学生正确运用英语进行日常生活交流的能力。

2.提升学生通过听、说、读、写活动学习英语的积极性。

3.增强学生对不同文化背景下的时间表达的敏感性和理解力。

4.促进学生形成良好的时间管理意识和习惯。教学难点与重点1.教学重点

①掌握一周七天的英语表达，包括星期一至星期日的单词。

②学会使用“therebe”句型描述一周中不同天的时间安排或活动。

③能够进行简单的日常对话，询问和回答关于星期的信息。

2.教学难点

①正确发音星期单词，如Monday,Tuesday等，注意区分易混淆的发音。

②理解并运用“therebe”句型，正确描述时间、地点和存在的事物。

③在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，进行简单的对话。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教精通版四年级英语下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如一周七天图片，以及相关的图表和视频，以辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放与星期相关的英语歌曲或视频，增加课堂趣味性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备小卡片或贴纸，让学生在课堂上进行角色扮演和互动练习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

2.学生用英语回答，并简单介绍自己。

学生：Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.Mynameis...

3.老师展示一张星期图片，引导学生说出相应的星期单词。

老师：Lookatthispicture.Whatcanyousee?Canyoutellmethenamesofthedaysinaweek?

4.学生回答，老师给予肯定和鼓励。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示一周七天的时间表，引导学生观察并说出每个星期的单词。

老师：Now,let'slookatthiscalendar.Canyoutellmethenamesofthedaysinaweek?

2.学生回答，老师逐一纠正发音并讲解。

3.老师引导学生用“therebe”句型描述时间表中的内容。

老师：Forexample,onMonday,thereisamathclass.Canyouusethesentencepattern"Thereis..."todescribetheactivitiesonotherdays?

4.学生尝试用句型描述，老师给予指导和纠正。

5.老师展示一张星期活动的图片，引导学生用英语描述图片内容。

老师：Lookatthispicture.Whatactivitiesarehappeningoneachday?Canyouusethesentencepattern"Thereis..."todescribethem?

6.学生观察图片，并用句型描述，老师给予指导和纠正。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师分发卡片，每张卡片上写有一个星期单词。

老师：Now,pleasepickacardandshowittoyourpartner.Trytousethesentencepattern"Thereis..."todescribetheactivityonthatday.

2.学生互相练习，老师巡视指导。

3.老师邀请部分学生上台展示，给予鼓励和表扬。

4.老师播放一段与星期相关的英语歌曲，让学生跟唱。

老师：Let'slistentothissongaboutthedaysoftheweek.Payattentiontothepronunciationandrhythm.

5.学生跟唱，老师给予指导和鼓励。

四、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点。

老师：Today,wehavelearnedthenamesofthedaysinaweekandhowtousethesentencepattern"Thereis..."todescribeactivities.Remembertopracticemoreinyourdailylife.

2.学生回顾所学内容，并分享自己的学习心得。

五、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己一周的活动安排。

老师：Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyouractivitiesoneachdayoftheweek.

2.学生认真听讲，做好笔记。

六、课堂评价（5分钟）

1.老师对学生的课堂表现进行评价，包括发音、句型运用、参与度等方面。

老师：Greatjob,everyone!You'vedoneawonderfuljobtoday.Keeppracticingandyou'llgetbetterandbetter.

2.学生互相评价，共同进步。知识点梳理1.星期单词：

-星期一：Monday

-星期二：Tuesday

-星期三：Wednesday

-星期四：Thursday

-星期五：Friday

-星期六：Saturday

-星期日：Sunday

2.基本句型：

-"Thereis..."用于描述时间、地点和存在的事物。

-例如：ThereisamathclassonMonday.（星期一有数学课。）

3.时间表达：

-使用“on+星期词”来表示具体的星期。

-例如：onMonday（在星期一）

4.活动描述：

-使用“thereis”句型来描述每天的活动或安排。

-例如：ThereisascienceexperimentonWednesday.（星期三有一场科学实验。）

5.询问和回答：

-提问方式：Whatisthereon...?（...有什么？）

-回答方式：Thereis...on...（...在...有...）

6.日常对话：

-询问对方的星期活动：Whatareyoudoingon...?

-回答自己的活动安排：Iamdoing...on...（我在...做...）

7.时间管理：

-引导学生意识到时间的重要性，并鼓励他们合理安排时间。

8.文化背景：

-介绍不同文化中星期的表达方式，拓展学生的文化视野。

9.语言运用：

-通过实际情境，让学生练习使用星期相关的词汇和句型。

10.语音和语调：

-注重星期单词的正确发音，特别是元音和辅音的区分。

11.语法结构：

-学习“therebe”句型的构成和用法，为后续学习奠定基础。

12.课堂活动：

-通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣。

13.评价方式：

-通过观察、提问、小组讨论等方式，全面评价学生的学习成果。

14.课后拓展：

-鼓励学生收集自己一周的活动安排，并用英语进行描述。

15.家庭作业：

-布置与星期相关的家庭作业，巩固课堂所学内容。课堂1.课堂提问：

-通过提问方式了解学生对星期单词的记忆情况，例如：“CananyonetellmethenameofthedayafterSunday?”（谁知道星期天之后的星期几？）

-观察学生是否能够正确发音，以及是否能迅速回答问题。

2.观察学生的参与度：

-注意学生在课堂上的参与情况，如是否积极举手回答问题，是否愿意与同伴互动。

-观察学生的注意力集中情况，确保他们能够跟随教学进度。

3.小组活动评价：

-在小组活动中，观察每个学生的表现，评估他们的合作能力和英语应用能力。

-通过小组讨论或角色扮演，评估学生是否能够运用所学知识进行交流。

4.课堂测试：

-设计简短的小测验，如听写、选择或填空题，以评估学生对星期单词和句型的掌握程度。

-测试可以在课后进行，以确保不影响课堂的连续性。

5.学生自评和互评：

-鼓励学生进行自评，反思自己的学习过程和表现。

-组织学生互评，让他们互相提供反馈，促进同学之间的学习和帮助。

6.反馈和纠正：

-在课堂上及时给予学生反馈，对于发音不准确或句子结构错误的地方进行纠正。

-通过示范正确的发音和句子结构，帮助学生理解和记忆。

7.课后评价：

-通过观察学生的家庭作业，评估他们在课后是否能够独立应用所学知识。

-对于作业中的错误，提供详细的反馈，指导学生如何改正。

8.评价记录：

-记录每个学生的课堂表现和作业完成情况，以便跟踪他们的进步和需要改进的方面。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和评价结果。

9.评价工具：

-使用评分表或评价量表来量化学生的学习成果，确保评价的客观性和一致性。

10.持续性评价：

-课堂评价不仅仅局限于单个教学活动，而是要贯穿整个教学过程，确保学生能够在长期的学习中持续进步。内容逻辑关系1.星期单词的顺序和拼写

①星期一：Monday

②星期二：Tuesday

③星期三：Wednesday

④星期四：Thursday

⑤星期五：Friday

⑥星期六：Saturday

⑦星期日：Sunday

2.基本句型结构

①主语：There

②谓语：is

③宾语：a[单数名词]/some[复数名词]

3.时间与活动描述

①时间表达：on+星期词

②活动描述：Thereis+名词+on+星期词

4.询问与回答

①询问：Whatisthereon...?

②回答：Thereis...on...

5.日常对话

①询问对方活动：Whatareyoudoingon...?

②回答自己的活动：Iamdoing...on...课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyWeek》

学生可以阅读一篇关于学生一周生活的短文，了解不同文化背景下人们的一周安排，并尝试用英语描述自己的日常生活。

-视频资源：《DaysoftheWeekSong》

通过观看与星期相关的英语歌曲视频，学生可以学习歌曲中的星期单词和句型，同时提高英语听力。

2.拓展要求：

-阅读材料：

①学生在课后阅读《MyWeek》短文，注意文中描述的星期活动，并尝试找出与自己的日常生活相似之处。

②阅读后，学生可以写一篇短文，描述自己的一周生活，包括每天的活动安排。

-视频资源：

①学生观看《DaysoftheWeekSong》视频，跟随歌曲学习星期单词和句型。

②观看结束后，学生可以尝试跟唱歌曲，并尝试用歌曲中的句型进行简单的对话练习。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与课文内容相关的英语绘本或故事书，鼓励学生进行自主阅读。

-对于学生在阅读或观看视频过程中遇到的疑问，教师应提供必要的解答和帮助。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读和观看视频后的感受和收获。

-教师可以设计一些与课文内容相关的游戏或活动，如角色扮演、单词接龙等，以增强学