1 我是独特的 第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

1我是独特的第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我是独特的》第2课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年11月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确认识自己，树立自信的品质。

2.引导学生学会尊重他人，理解个体差异，增强同理心。

3.提升学生的人际交往能力，学会在集体中和谐相处。

4.增强学生的法律意识，懂得保护自己的合法权益。学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对于自我认知和人际交往的能力正在逐步形成。在这个阶段，学生的认知水平有限，对于“我是独特的”这一主题的理解可能还停留在表面。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识基础：学生对自我认识的基础知识较为薄弱，对“独特性”这一概念的理解可能较为模糊，需要通过具体的案例和活动来帮助他们建立正确的认知。

2.能力水平：学生的观察能力和分析能力尚在发展中，需要教师通过引导和启发，帮助他们学会观察自己和他人，分析个体差异。

3.素质培养：三年级学生正处于培养自信、尊重他人、和谐相处等素质的关键时期。本节课旨在通过活动引导学生树立自信，学会尊重他人，为他们的个性发展奠定基础。

4.行为习惯：学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师通过趣味性、互动性强的教学活动来吸引他们的注意力，提高课堂参与度。

5.对课程学习的影响：由于学生对自我认知和人际交往的能力有限，本节课的教学设计应注重实践性、体验性，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中感受和体会“我是独特的”这一主题，从而提高他们的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与“我是独特的”主题相关的图片、图表和视频，如人物特长的展示、个性差异的案例等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置座位以便小组活动，确保教室环境整洁、安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“我是独特的”主题的PPT和视频资料，要求学生了解个体的多样性。

-设计预习问题：围绕“每个人都是独一无二的”，设计问题如“你认为自己有什么独特之处？”和“如何欣赏他人的独特性？”。

-监控预习进度：通过微信互动和作业提交，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解个体的多样性。

-思考预习问题：学生思考自身和他人的独特性，准备分享自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资源和监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物的特长照片，引出“我是独特的”主题。

-讲解知识点：讲解个体差异的概念，强调每个人都有自己的特点和优势。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己的独特之处，并互相欣赏。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考个体差异的意义。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享个人经历。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解个体差异的知识点。

-活动教学法：通过小组讨论和分享，强化学生对个体差异的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于“我的独特之处”的短文。

-提供拓展资源：推荐关于个体差异的书籍和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成写作作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成写作作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过写作和拓展学习，反思自己的学习过程。

本节课的重难点在于帮助学生理解个体差异的重要性，并学会欣赏和尊重他人的独特性。通过课前自主探索，学生能够初步形成对这一主题的认识；课中通过活动和讨论，深化理解并学会应用；课后通过拓展学习，巩固知识并提升自我认知。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力的提升

（1）学生能够描述自己的独特之处，如“我喜欢画画，我的画总是充满了想象力”、“我擅长数学，能够迅速解决复杂的数学问题”等。

（2）学生能够接受自己的不完美，如“我有时候很粗心，但我正在努力改正”。

（3）学生能够从积极的角度看待自己的缺点，如“虽然我不擅长运动，但我可以通过锻炼来提高自己的体能”。

2.人际交往能力的增强

学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，学会了如何尊重他人，欣赏他人的独特性，从而提升了人际交往能力。

（1）学生能够主动倾听他人的意见，如“我觉得你的想法很有创意，我们可以一起讨论一下”。

（2）学生能够站在他人的角度思考问题，如“如果我遇到这样的情况，我会怎么做？”。

（3）学生在遇到分歧时，能够通过沟通和协商解决问题，如“我们都有自己的看法，我们可以尝试找到一个双方都满意的解决方案”。

3.法律意识的形成

本节课通过讲解法律知识，帮助学生了解自己的合法权益，增强法律意识。

（1）学生能够说出自己的合法权益，如“我有权受到尊重”、“我有权选择自己的朋友”等。

（2）学生能够运用法律知识保护自己，如“如果有人侵犯我的权利，我可以寻求法律帮助”。

（3）学生能够理解法律对于维护社会秩序的重要性，如“法律是保护我们每个人的有力武器”。

4.创新思维的开发

（1）学生在解决问题时，能够提出多种方案，如“我们可以尝试这种方法，看看效果如何”。

（2）学生能够从他人的独特之处中汲取灵感，如“这个设计很有创意，我们可以借鉴一下”。

（3）学生在面对挑战时，能够勇于尝试新的方法，如“虽然这个方法以前没有尝试过，但我相信我们可以成功”。

5.情感态度价值观的塑造

本节课旨在培养学生的积极情感态度和价值观，使他们成为有责任感、有爱心、有担当的人。

（1）学生能够关心他人，如“我注意到小明的书包破了，我可以帮他缝一下”。

（2）学生能够乐于助人，如“老师，我可以帮你整理一下教室”。

（3）学生在面对困难时，能够保持乐观的心态，如“虽然这次考试没考好，但我相信我可以努力提高”。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们在讨论“我是独特的”这个话题时，都很积极，能主动分享自己的看法。这说明我在导入环节的设计上还是有效的，通过展示不同人物的特长照片，激发了他们的兴趣。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有勇气表达自己。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励那些内向的学生，让他们也能找到自信，敢于展示自己。

在教学方法上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让孩子们在实践中理解和体验“独特性”。这种教学方法挺有效的，孩子们在活动中不仅学到了知识，还提升了人际交往能力。不过，我也发现，在角色扮演环节，有些小组的组织和协调不够好，导致活动进行得不够流畅。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生如何进行小组合作，提高他们的团队协作能力。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有学生分心。这说明我在课堂纪律管理上还有待加强。我打算在今后的教学中，除了设立明确的课堂规则外，还可以通过一些小奖励来激励学生遵守纪律，比如表现好的学生可以得到小红花或者小贴纸。

至于教学效果，我觉得还是挺满意的。学生在知识上，对“独特性”有了更深入的理解；在技能上，通过小组讨论和角色扮演，他们的表达能力和团队协作能力得到了提升；在情感态度上，他们学会了尊重他人，欣赏他人的独特之处。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于“独特性”的理解还停留在表面，没有真正体会到每个人都有自己的价值和意义。这需要我在今后的教学中，通过更多的案例和活动，帮助他们深入理解这一概念。课后作业为了巩固学生对“我是独特的”这一主题的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生进一步探索和表达自己的独特性：

1.写作作业：

题目：《我的独特之处》

要求：学生用一段话描述自己的独特之处，包括外貌、性格、爱好、特长等。例如：“我有一头乌黑的头发，喜欢阅读和写作，尤其擅长用文字表达情感。”

答案示例：

“我是一个活泼开朗的女孩，我喜欢画画，每当我拿起画笔，就能把内心的世界展现出来。我的画作充满了想象力，有时候连我自己都会被自己的创意所惊讶。”

2.角色扮演作业：

题目：《我的特长表演》

要求：学生选择一个自己喜欢的特长，如唱歌、跳舞、弹乐器等，准备一个简短的表演，并在班级内进行展示。表演后，让同学评价并分享他们的感受。

答案示例：

学生选择唱歌作为特长，表演了一首流行歌曲。表演结束后，同学们纷纷表示：“你的歌声很美妙，我们都感受到了你对音乐的热爱。”

3.小组讨论作业：

题目：《独特性的价值》

要求：学生分组讨论，探讨独特性的价值，并举例说明在日常生活、学习中如何体现独特性。

答案示例：

小组讨论后，学生们得出结论：“独特性让我们每个人都有自己的闪光点，在集体中，我们可以相互学习，共同进步。比如，我喜欢编程，而我的同学擅长设计，我们可以合作完成一个项目。”

4.视频观看作业：

题目：《生活中的独特性》

要求：学生观看一部关于不同个体独特性的纪录片或短片，写下观看感受，并分享其中一个独特人物的例子。

答案示例：

学生观看了一部关于艺术家们的生活片段，写道：“这部纪录片让我感受到了艺术家的独特魅力，其中一位艺术家通过绘画表达对生活的热爱，这让我明白了独特性可以是一种生活的态度。”

5.家庭作业：

题目：《家庭中的独特贡献》

要求：学生询问家人，了解家庭成员的独特之处，并记录下来。然后，思考家庭成员的独特性如何为家庭生活带来积极影响。

答案示例：

学生询问了父母的工作内容，了解到父亲擅长修理家电，母亲擅长烹饪。学生写道：“父亲的手艺让我们的家电总是完好无损，母亲的手艺让我们的饭菜更加美味，他们的独特性让家庭生活更加和谐。”板书设计①本文重点知识点：

-独特性

-个体差异

-尊重他人

-自我认知

-和谐相处

②关键词：

-独一无二

-个性

-特长

-欣赏

-尊重

③重点句子：

-“每个人都是独一无二的，都有自己独特的价值和意义。”

-“尊重他人的独特性，就是尊重生命本身。”

-“在集体中，我们要学会欣赏他人的独特，和谐相处。”

-“正确认识自己，接纳自己的不完美。”

-“每个人都有自己的闪光点，我们要学会发现并珍惜。”课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对“我是独特的”这一主题课堂评价的几个方面：

1.课堂提问评价

课堂提问是检验学生学习效果的重要手段。在课堂上，我会通过以下方式评价学生的理解程度：

-提出开放式问题，鼓励学生发散思维，如“你认为自己的独特之处有哪些？”

-设计问题链，引导学生逐步深入理解，如“为什么说每个人都是独一无二的？”

-通过追问，检查学生对知识的掌握程度，如“你能举例说明如何在集体中欣赏他人的独特性吗？”

2.观察评价

观察是评价学生学习情况的有效方法。在课堂上，我会注意以下几点：

-观察学生的参与度，看他们是否积极发言、认真听讲。

-观察学生的情绪变化，了解他们对学习内容的兴趣和态度。

-观察学生的合作情况，看他们在小组讨论中是否能够互相尊重、共同进步。

3.小组活动评价

小组活动是培养学生合作意识和团队精神的重要环节。在小组活动中，我会评价以下方面：

-小组成员的分工合作情况，看他们是否能够各司其职、互相支持。

-小组活动的组织能力，看他们是否能够合理安排时间、高效完成任务。

-小组活动的成果展示，看他们是否能够清晰、准确