二年级语文下册 第七单元 课文6 19 大象的耳朵教学实录（pdf） 新人教版

二年级语文下册第七单元课文619大象的耳朵教学实录（pdf）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《大象的耳朵》为载体，通过朗读、讨论、表演等形式，引导学生感受文本的趣味性，培养学生的语言表达能力和想象力。教学设计注重结合二年级学生的认知特点，以生动活泼的方式呈现课文内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生感受文学作品的语言美，提升审美鉴赏能力。

2.培养学生通过朗读、讨论等方式，发展语言表达和沟通能力。

3.培养学生关注文本细节，锻炼想象力和创造力，激发阅读兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文内容：通过朗读和讨论，使学生理解大象耳朵的特点和故事情节，体会大象的耳朵在故事中的作用。

-学习生字词：引导学生正确认读“象”、“耳”、“摇”等生字，掌握生字的结构和书写规则。

-朗读技巧：指导学生用正确的语气、节奏朗读课文，培养良好的朗读习惯。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解故事寓意：帮助学生理解大象耳朵的象征意义，体会故事所传达的哲理。

-想象力培养：引导学生发挥想象力，描绘大象耳朵在故事中的其他可能作用，拓展思维空间。

-语言表达：指导学生用简洁、生动的语言复述故事，提高语言表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解生字词、句子结构和故事情节，帮助学生理解课文。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事情节、人物性格的理解，提高学生的交流能力。

3.表演法：鼓励学生分组进行角色扮演，加深对课文内容的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文插图和背景资料，增强视觉体验。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的学习参与度。

3.声音资源：播放课文朗读录音，指导学生模仿正确的语音、语调。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示大象的图片，引导学生观察大象的外形特点，激发学生对大象的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道大象的耳朵有什么特点吗？”

3.学生回答：学生自由发言，分享自己对大象耳朵的认识。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：引导学生理解课文内容，学习生字词，培养朗读技巧。

2.生字词教学：教师带领学生认读生字词，讲解字词的结构和书写规则。

3.课文讲解：教师分段讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物性格。

4.朗读指导：教师示范朗读课文，指导学生用正确的语气、节奏朗读。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习朗读：学生分组朗读课文，教师巡回指导。

2.复述故事：学生分组复述故事，教师点评并给予指导。

3.词语接龙：教师出示生字词，学生进行词语接龙游戏，巩固生字词。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“大象的耳朵在故事中起到了什么作用？”

2.学生回答：学生自由发言，分享自己对故事情节和人物性格的理解。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调大象耳朵的象征意义。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果大象的耳朵可以变，你们希望它变成什么样子？”

2.学生回答：学生自由发言，发挥想象力，描述大象耳朵的可能变化。

3.教师点评：教师点评学生的回答，鼓励学生的创新思维。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.教师提问：“你们还知道哪些关于大象的故事？”

2.学生回答：学生自由发言，分享自己了解的大象故事。

3.教师总结：教师总结学生的回答，拓展学生对大象的了解。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生熟读课文，完成课后练习题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能

-学生能够正确认读并书写课文中的生字词，如“象”、“耳”、“摇”等。

-学生掌握了课文的朗读技巧，能够用适当的语气和节奏朗读课文。

-学生通过学习，了解了故事的基本情节和人物性格，能够复述故事内容。

2.思维与能力

-学生在理解故事情节的过程中，锻炼了逻辑思维和推理能力。

-通过讨论和提问，学生的分析问题和解决问题的能力得到提升。

-学生在想象大象耳朵变化的过程中，发展了创造力和想象力。

3.情感态度与价值观

-学生通过学习，体会到了故事所传达的哲理，如耐心倾听、不盲目跟风等。

-学生在朗读和表演中，培养了自信心和表达能力。

-学生对文学作品产生了兴趣，愿意主动阅读和探索更多相关知识。

4.语文素养

-学生在阅读过程中，提高了对语言文字的敏感度和审美能力。

-学生学会了如何通过文本细节来理解人物性格和故事主题。

-学生在写作中，能够借鉴课文的写作手法，提高自己的写作水平。

5.综合实践能力

-学生在课堂讨论和角色扮演中，锻炼了团队合作和沟通能力。

-学生通过课后作业的完成，提高了自主学习和管理时间的能力。

-学生在拓展延伸环节，能够将所学知识应用于实际生活，提升了实践能力。

总体而言，通过本节课的学习，学生不仅在语文知识方面取得了进步，还在思维、情感、价值观和实践能力等方面得到了全面提升。这些学习效果将有助于学生形成良好的学习习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。典型例题讲解1.例题：

课文《大象的耳朵》中，大象的耳朵有什么特点？

答案：大象的耳朵很大，可以摇来摇去。

2.例题：

课文中，小猴子为什么认为大象的耳朵是用来扇风的？

答案：小猴子看到大象的耳朵摇来摇去，以为它是在扇风。

3.例题：

大象的耳朵在故事中起到了什么作用？

答案：大象的耳朵在故事中起到了象征作用，代表了大象的耐心和智慧。

4.例题：

如果大象的耳朵可以变，你会希望它变成什么样子？

答案：如果大象的耳朵可以变，有的学生可能会希望它变成彩色，有的学生可能会希望它变成可以变大的气球。

5.例题：

课文中，小猴子和大象的对话体现了什么？

答案：小猴子和大象的对话体现了小猴子的好奇心和盲目跟风的特点，同时也体现了大象的耐心和智慧。

-对于第一题，教师可以引导学生观察大象的耳朵，并结合图片进行讲解，让学生直观地感受到大象耳朵的特点。

-第二题旨在让学生理解小猴子的思维过程，教师可以引导学生思考，如果自己是小猴子，会怎么想。

-第三题是本节课的重点，教师可以引导学生分析大象耳朵的象征意义，并讨论在现实生活中，如何运用类似的象征手法。

-第四题是开放性问题，旨在培养学生的想象力和创造力，教师可以鼓励学生大胆想象，分享自己的想法。

-第五题是理解人物性格的问题，教师可以引导学生分析小猴子和大象的性格特点，并讨论在现实生活中，如何避免盲目跟风。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾课文内容：教师带领学生回顾课文《大象的耳朵》的主要情节，包括大象的耳朵特点、小猴子的误解以及大象的智慧回答。

2.强调重点：教师强调本节课学习的重点，如大象耳朵的象征意义、小猴子的盲目跟风以及大象的耐心和智慧。

3.情感教育：教师引导学生思考，如何在生活中运用大象的智慧，避免盲目跟风，保持耐心和冷静。

4.语言表达：教师总结本节课学习的朗读技巧和语言表达能力，鼓励学生在日常生活中多读书、多交流。

当堂检测：

1.朗读检测：教师随机挑选几名学生朗读课文，观察学生的朗读技巧和情感表达，给予及时反馈和指导。

2.生字词检测：教师出示本节课学习的生字词，让学生写出正确的字形，并口头读出字音。

3.理解检测：教师提出与课文内容相关的问题，如“为什么小猴子会误解大象？”“大象的回答给我们什么启示？”等，让学生回答，检测学生对课文内容的理解程度。

4.复述检测：教师要求学生用自己的话复述故事的主要情节，检测学生的记忆力和表达能力。

5.拓展检测：教师提出一个与课文内容相关的问题，如“如果你是大象，你会怎么回应小猴子的误解？”让学生发挥想象力，进行口头回答。

检测结束后，教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。同时，教师对学生在课堂上的积极参与和正确回答给予表扬，增强学生的学习自信心。通过课堂小结和当堂检测，学生能够巩固所学知识，教师能够了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，通过展示大象图片和提出问题，创设了贴近学生生活经验的情境，激发了学生的学习兴趣。

2.角色扮演：在巩固练习环节，通过角色扮演活动，让学生亲身体验故事角色，加深了对故事情节的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在教学过程中，我发现有些学生参与课堂讨论的积极性不高，课堂互动氛围不够活跃。

2.生字词教学方式单一：在生字词教学环节，我主要采用讲解和示范的方式，可能对学生记忆生字词的效果有一定影响。

3.教学评价不够多样化：本节课的教学评价主要依赖于学生的口头回答，缺乏对学生阅读和写作能力的综合评价。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，增加小组讨论、游戏等形式，让学生在互动中学习。

2.优化生字词教学：我将尝试结合图片、故事等形式，使生字词教学更加生动有趣，提高学生的记忆效果。

3.多样化教学评价：为了全面了解学生的学习情况，我将在今后的教学中，采用多种评价方式，如作业、小测验等，综合评价学生的语文素养。同时，我会鼓励学生进行自我评价，培养他们的反思能力。

我相信，通过这些改进措施，我的教学效果会得到提升，学生们也能在轻松愉快的氛围中学习，更好地掌握语文知识。板