2023三年级数学下册 一 采访果蔬会-两、三位数除以一位数（二）第5课时 商中间有0的除法教学实录 青岛版六三制

2023三年级数学下册一采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）第5课时商中间有0的除法教学实录青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授两、三位数除以一位数（二）中的商中间有0的除法。具体内容包括：理解商中间有0的除法算式的含义，掌握计算方法，并能熟练进行计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级学习的一位数除以两位数的除法知识相关联。通过复习和巩固，帮助学生理解商中间有0的除法算式的构成，为后续学习更高难度的除法打下基础。教材章节：青岛版三年级数学下册第5课时。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。学生将通过学习商中间有0的除法，提升对数学运算的理解和应用能力，培养严谨的数学思维习惯。同时，通过合作学习和探究活动，增强学生的沟通能力和团队合作精神，培养他们在面对数学问题时能够灵活运用所学知识解决实际问题的能力。学情分析三年级学生对数学学习已经有了初步的兴趣和基础，但学生的个体差异较大。在知识方面，大部分学生已经掌握了两位数除以一位数的除法，但对商中间有0的除法可能存在理解上的困难。在能力方面，学生的计算速度和准确性有待提高，特别是在处理较为复杂的除法问题时。在素质方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步形成，但需要通过实践和引导来加强。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、学习效率低的问题，这可能会影响他们对新知识的吸收和应用。此外，学生在合作学习时，可能存在沟通不畅、缺乏团队协作意识的情况。

这些学情分析对课程学习有以下影响：首先，教师需要针对学生的知识基础，适当调整教学难度，确保教学内容的适宜性。其次，通过设计多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度，帮助学生克服注意力分散的问题。再次，通过小组合作和探究学习，培养学生的合作能力和沟通技巧，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。最后，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在数学学习上有所进步。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、计算机、笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和在线测试

-信息化资源：数学教学软件、在线数学游戏、相关数学教育网站资源

-教学手段：实物教具（如数字卡片、除法算式卡片）、教学挂图、计算器教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示一幅果园的图片，引导学生回忆之前学习的除法知识，提出问题：“如果这里有24个苹果，要平均分给3个小朋友，每个人能分到多少个苹果？”

2.学生回答后，教师板书算式：24÷3=8，并强调除法的基本概念。

3.教师接着提问：“如果果园里有240个苹果，要平均分给30个小朋友，每个人能分到多少个苹果？”

4.学生尝试回答，教师引导他们思考如何计算240÷30，为引入商中间有0的除法做铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示除法算式240÷30=8，引导学生观察算式特点，强调商中间有0的情况。

2.教师通过实物教具或电子白板演示除法过程，让学生直观地理解商中间有0的除法原理。

3.教师举例讲解商中间有0的除法计算步骤，如先计算百位数上的商，再计算十位数上的商。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导，重点关注学生的计算过程和错误原因。

2.教师选取几道典型题目，让学生在小组内互相讨论解答，提高解题技巧。

3.学生展示解题过程，教师点评并总结，帮助学生巩固所学知识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生小组讨论以下问题：

-举例说明商中间有0的除法在生活中的应用。

-讨论如何提高商中间有0的除法计算速度。

-分析商中间有0的除法与两位数除以一位数的除法之间的联系。

2.学生举例回答：

-“妈妈买了3盒苹果，每盒10个，一共有多少个苹果？答案是30个。这个例子中，商中间有0。”

-“我在做练习题时，发现商中间有0的除法计算比较快，可以先用百位数上的数字除以一位数，再用十位数上的数字除以一位数。”

-“商中间有0的除法与两位数除以一位数的除法相似，都是先除百位数，再除十位数。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调商中间有0的除法的计算方法和应用场景。

2.教师提问：“通过今天的学习，你们觉得商中间有0的除法有什么特点？”

3.学生回答后，教师总结：“商中间有0的除法在计算时要注意先除百位数，再除十位数，这样计算起来比较方便。”

4.教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

本节课用时共计45分钟，教学过程中，教师注重培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和团队合作精神，并通过实践活动和小组讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解和掌握商中间有0的除法的基本概念和计算方法。

-学生能够熟练进行两、三位数除以一位数的计算，包括商中间有0的情况。

-学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如分配物品、计算价格等。

2.能力提升方面：

-学生在逻辑思维和推理能力方面得到提升，能够通过观察和分析找出规律。

-学生在计算能力和问题解决能力方面得到加强，能够独立完成复杂的除法计算。

-学生在数学运算的准确性和速度方面有所提高，能够快速准确地计算出结果。

3.素质培养方面：

-学生在团队合作和沟通能力方面得到锻炼，能够与同伴合作完成学习任务。

-学生在自主学习能力方面得到培养，能够主动探索和解决问题。

-学生在耐心和毅力方面得到提升，能够在遇到困难时坚持不懈地寻找解决方案。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上能够保持专注，积极参与教学活动，提高学习效率。

-学生在完成作业和练习时能够认真对待，按时完成，养成良好的学习习惯。

-学生在日常生活中能够运用所学知识解决实际问题，提高生活自理能力。

5.学习兴趣方面：

-学生对数学学习产生浓厚的兴趣，愿意主动探索数学知识。

-学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强自信心和成就感。

-学生在解决数学问题时，能够保持积极的心态，勇于尝试和挑战。板书设计①本文重点知识点：

-商中间有0的除法概念

-两、三位数除以一位数的计算方法

-除法算式结构及计算步骤

②关键词：

-商

-被除数

-除数

-商中间有0

③重点句子：

-商中间有0的除法，先除百位数，再除十位数。

-计算步骤：先确定商的最高位，然后逐步计算，确保商的每一位都是正确的。

-注意事项：计算过程中，确保每一位数都正确，避免出错。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学小故事》中的“聪明的阿凡提”章节，通过故事的形式让学生理解商中间有0的除法在实际生活中的应用。

-视频资源：数学科普视频《除法的奥秘》，通过动画讲解除法的基本概念和计算方法，帮助学生巩固课堂所学。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生阅读《数学小故事》中的相关章节，思考故事中如何运用商中间有0的除法解决问题，并尝试用自己的语言复述故事中的数学问题及其解决过程。

-视频资源：学生观看科普视频，注意视频中的除法计算步骤和注意事项，课后与同学或家长分享观看心得，讨论如何将视频中的方法应用到日常学习中。

教师可提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料：教师可以根据学生的阅读水平，推荐适合不同层次学生的《数学小故事》章节。

-解答疑问：对于学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，教师可以通过课后辅导或在线答疑的方式给予解答。

-小组讨论：鼓励学生组成学习小组，共同讨论阅读材料和视频资源中的问题，促进学生之间的交流与合作。

-实践活动：教师可以设计一些实践活动，如让学生根据故事或视频中的例子，自己创作一个数学小故事或设计一个简单的数学游戏，以此来加深对商中间有0的除法的理解。

-反馈与评价：教师可以定期收集学生的阅读和观看反馈，了解学生的学习效果，并根据学生的反馈调整拓展活动的难度和形式。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对商中间有0的除法概念有较好的理解。

-学生在计算练习中表现出一定的耐心和细心，能够按照正确的步骤进行计算。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动分享自己的想法，并能够倾听他人的意见。

-通过小组讨论，学生能够更好地理解商中间有0的除法的计算方法，并能够运用到实际问题中。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够正确解答商中间有0的除法题目，显示出对课堂内容的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够熟练进行两、三位数除以一位数的计算，但在处理较复杂的除法问题时，部分学生存在困难。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在商中间有0的除法计算中存在的不足，并提出改进措施。

-学生在互评中能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见，促进了学生之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的学习态度给予肯定，同时指出在计算过程中需要注意的细节，如保持计算的准确性。

-针对小组讨论：教师鼓励学生在讨论中发挥团队协作精神，提出要尊重他人的意见，共同解决问题。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，针对错误较多的题目进行讲解，帮助学生巩固知识点。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生进行自我反思，并提出要勇于面对自己的不足，不断提升自己的学习能力。

-教师将对学生的表现进行持续跟踪，通过课后作业、家庭作业等形式，了解学生的学习情况，并给予相应的指导和帮助。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起来看看吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段。比如，我用了实物教具和电子白板来演示除法的过程，这样学生能更直观地理解。我发现，学生们对于这种直观的教学方式反应挺积极的，他们能更好地跟上我的思路。

然后，我在课堂上设置了小组讨论环节，这个环节我觉得挺有效的。孩子们在讨论中互相启发，不仅加深了对知识的理解，还提高了他们的沟通能力和团队合作精神。不过，我也发现，有些小组在讨论时有点混乱，没有很好地组织讨论流程。这可能需要我在以后的课堂上更加细致地指导他们。

再说说学生的表现吧。大部分同学对于商中间有0的除法掌握得不错，他们能够按照步骤进行计算，而且计算速度也有所提高。但是，也有一些同学在处理复杂的除法问题时显得有些吃力。这可能是因为他们对基础知识掌握不够扎实，或