24 时计时法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

24时计时法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24时计时法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版设计意图本节课旨在帮助学生理解24时计时法的概念，掌握转换方法，并能应用于日常生活。通过将时间与实际活动相结合，提高学生的实践能力。核心素养目标培养学生的时间意识，提高学生解决实际问题的能力。通过24时计时法的学习，提升学生的逻辑思维和抽象思维能力，同时加强学生的数学应用意识，促进其数学素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解24时计时法与普通计时法的区别，包括时刻的表示方式。

②掌握从普通计时法转换到24时计时法的方法，以及从24时计时法转换到普通计时法的方法。

③能够将日常生活中的活动时间用24时计时法准确表示。

2.教学难点，

①理解24时计时法中，午夜和正午的时刻表示（00:00和12:00）。

②将24时计时法中的时间转换为普通计时法时，正确判断是上午还是下午。

③在实际情境中灵活运用24时计时法，解决与时间相关的问题。教学资源-软硬件资源：电子白板、计时器、时钟模型

-课程平台：人教版三年级下册数学教学平台

-信息化资源：24时计时法动画演示视频、在线时间转换工具

-教学手段：实物教具（如钟表）、课堂练习题纸教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看24时计时法的基础视频，并完成简单的转换练习。

设计预习问题：围绕“24时计时法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“如何将一天中的活动时间转换成24时计时法？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，可以通过班级微信群收集预习成果，了解学生遇到的难题。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解24时计时法的基本概念和转换规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“午夜的24:00和第二天的0:00有什么区别？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，教师可以根据提交的预习成果调整课堂教学策略。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的时间场景，如电影开场、晚餐时间等，引出24时计时法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解24时计时法的表示方法，结合实际时间点，如“晚上9点用24时计时法表示为21:00”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果互相解释24时计时法的转换规则，如“将12:30转换为24时计时法”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分上午和下午的时间？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么我们要学习24时计时法？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验24时计时法在实际情境中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“24时计时法是否可以在所有场合使用？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“24时计时法”课题，布置适量的课后作业，如设计一个一天的活动时间表，并用24时计时法表示。

提供拓展资源：提供与24时计时法相关的拓展资源，如介绍时间历史的书籍，让学生了解时间的测量和计时法的发展。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生作业中的错误并解释正确的原因。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如自己设计一个活动计划，并使用24时计时法记录。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读时间相关的科普文章。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如记录自己在学习24时计时法过程中的难点和心得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握24时计时法的基本概念和转换规则。他们能够理解24时计时法中时刻的表示方式，能够将普通计时法的时间转换为24时计时法，并将24时计时法的时间转换为普通计时法。

2.技能提升：学生在实际操作中学会了如何应用24时计时法解决实际问题。例如，他们能够计算出两个时间点之间经过的时间，或者根据活动开始和结束的时间推算出活动的持续时间。这种技能的提升不仅有助于学生更好地安排自己的生活，还能在日常生活中做出更明智的时间决策。

3.时间意识增强：通过学习24时计时法，学生的时间意识得到增强。他们开始意识到时间的重要性，学会珍惜每一分钟。这种意识对于培养学生的自律性和责任感具有积极作用。

4.问题解决能力：在学习过程中，学生遇到了各种与时间相关的实际问题，如计算会议时间、规划旅行路线等。通过自主探索和课堂讨论，学生学会了如何分析问题、制定解决方案，并最终解决问题。这种问题解决能力的提升对学生未来的学习和工作具有重要意义。

5.合作学习能力：本节课采用小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生之间的合作与交流。在学习过程中，学生学会了倾听他人的意见、表达自己的观点，并在此基础上达成共识。这种合作学习能力的培养有助于学生在集体中更好地发挥自己的优势。

6.学习兴趣：通过丰富多彩的教学活动和实际情境，学生对24时计时法产生了浓厚的兴趣。他们乐于参与课堂讨论，积极完成课后作业，并主动探索与时间相关的知识。这种学习兴趣的激发有助于学生保持学习的动力。

7.逻辑思维能力：在学习24时计时法的过程中，学生需要运用逻辑思维来理解和记忆知识点。例如，他们需要理解“12小时制”与“24小时制”之间的转换关系，以及如何区分上午和下午的时间。这种逻辑思维能力的提升对学生解决其他数学问题也具有积极的促进作用。

8.情绪管理：在课堂上，学生需要面对各种挑战和困难。通过努力克服这些困难，学生学会了如何调整自己的情绪，保持积极的心态。这种情绪管理能力的提升有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对压力。

9.自主学习能力：本节课采用自主学习法，鼓励学生自主思考、探索和解决问题。在学习过程中，学生逐渐形成了自主学习的能力，能够独立完成学习任务，为未来的学习打下坚实的基础。

10.反思能力：在课程结束时，学生对自己的学习过程和成果进行了反思和总结。他们能够认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。这种反思能力的提升有助于学生不断进步，实现自我完善。板书设计①知识点：

①24时计时法

②普通计时法

③时间转换

④时刻表示

②关键词：

①上下午

②12小时制

③24小时制

④AM/PM

③句子：

①24时计时法用24小时表示一天的时间。

②普通计时法用12小时表示一天的时间，分为上午和下午。

③上午时间转换为24时计时法不变，下午时间加12小时。

④24时计时法中，00:00表示午夜，12:00表示正午。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《时间的奥秘》选段，介绍时间的历史和计时法的发展。

-视频资源：《生活中的24时计时法》视频，展示24时计时法在日常生活中的应用场景。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

学生阅读《时间的奥秘》选段，了解不同文明对时间的认知和计时法的发展历程。特别关注古代计时工具和现代计时技术的对比，以及24时计时法在其中的地位。

阅读后，学生可以完成以下任务：

①总结不同历史时期计时法的特点。

②分析24时计时法在现代生活中的重要性。

③思考未来计时技术的发展趋势。

-视频资源要求：

学生观看《生活中的24时计时法》视频，观察视频中人物如何使用24时计时法安排日常生活。

观看后，学生可以完成以下任务：

①列举视频中的几个使用24时计时法的场景。

②分析这些场景中24时计时法的作用。

③结合自己的生活经验，讨论如何更好地应用24时计时法。

教师指导：

-教师可以根据学生的阅读和观看情况，组织讨论会，让