2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 Fascinating Parks Using Language教学实录 新人教版选择性必修第一册VIP

2024-2025学年新教材高中英语Unit3FascinatingParksUsingLanguage教学实录新人教版选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过新教材高中英语Unit3FascinatingParks的学习，引导学生了解和欣赏世界各地的公园，同时提升学生的英语听说读写能力。通过课文学习，学生能够掌握描述公园的词汇和句型，提高语言运用能力。教学设计紧密围绕课本内容，注重实际应用，旨在培养学生的跨文化交际意识和能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过了解不同国家的公园文化，增强对世界多元文化的尊重和理解。

2.提升学生的语言运用能力，通过描述公园的词汇和句型练习，提高英语表达和写作水平。

3.增强学生的审美情趣，通过欣赏和讨论公园美景，激发学生对自然和艺术的热爱。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用描述公园景点的关键词汇和句型，如“scenicspot”、“breathtakingview”、“visit”等。

②通过课文学习，能够独立完成对公园景点的描述，包括其自然风光、历史背景和文化特色。

②培养学生运用英语进行口头和书面表达的能力，特别是在描述具体场景和分享个人观点时。

2.教学难点，

①理解并区分不同文化背景下公园景观的特点和表达方式，如中国园林与西方公园的差异。

②在实际语境中灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的英语表达，尤其是在描述复杂场景时。

②培养学生批判性思维，能够从多角度分析公园景观背后的文化意义和社会价值。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解公园的历史背景和文化特点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就公园景观的特点和意义进行小组讨论，提高学生的参与度和思辨能力。

3.角色扮演法：让学生扮演导游或游客，模拟真实情境下的英语对话，提升实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示公园美景，激发学生学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固词汇和句型。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展学习内容，如查找不同国家公园的资料。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用PPT展示世界各地的著名公园图片，如巴黎的卢浮宫、纽约的中央公园等，引导学生思考：“Whatdoyouknowabouttheseparks?Whatmakesthemfamous?”

2.学生分享自己对公园的了解，老师总结并引出本节课的主题：“FascinatingParks”。

二、课文阅读与理解（20分钟）

1.老师简要介绍课文背景，让学生了解作者对公园的热爱和欣赏。

2.学生阅读课文，注意把握文章结构，找出文章的主题句和段落中心句。

3.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”

4.学生回答，老师点评并纠正错误。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师引导学生找出课文中出现的生词，如“scenicspot”、“breathtakingview”等。

2.学生分组讨论，用新学的词汇描述一个自己熟悉的公园。

3.各小组展示描述，老师点评并纠正错误。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示课文中出现的句型，如“Howdoyoulikethispark?”、“Whatarethemostattractivespotsinthispark?”等。

2.学生练习运用句型进行问答，如互相询问对公园的看法、描述公园的美丽景色等。

3.老师点评并纠正错误。

五、小组活动（20分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个自己感兴趣的公园进行深入研究。

2.学生通过查阅资料、讨论等方式，了解公园的历史背景、文化特色和景点介绍。

3.各小组展示研究成果，包括公园的图片、介绍和自己的感受。

4.老师点评并给予鼓励。

六、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调公园文化的重要性。

2.学生分享自己在小组活动中的收获，谈谈对公园的认识和感受。

3.老师布置作业：课后，每人选择一个自己喜欢的公园，用英语写一篇短文，描述公园的美丽景色和自己的感受。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课的学习内容，强调学生对公园的了解和英语表达能力。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受，老师给予鼓励和肯定。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界遗产名录》：介绍世界各地的自然和文化遗产，如中国的黄山、埃及的金字塔等，让学生了解不同国家的著名公园和文化遗产。

-《国家公园的故事》：一本关于世界各国家公园的历史、文化和自然生态的书籍，适合学生深入了解不同公园的特色。

-《城市公园规划与设计》：探讨城市公园的设计理念、功能分区和生态环境，帮助学生了解公园规划的相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取自己感兴趣的公园，通过互联网、图书馆等渠道收集资料，撰写一篇关于该公园的英语报告。

-组织学生进行公园实地考察，如参观本地的公园或公园博物馆，通过实际观察和体验，加深对公园文化的理解。

-开展跨文化交流活动，邀请外国学生分享他们国家的公园特色，促进学生对不同文化的理解和尊重。

3.设计与公园相关的英语写作任务：

-让学生撰写一篇关于理想中的公园的文章，描述公园的设计理念、功能和自然景观。

-鼓励学生创作一首英文诗歌，表达对公园美景的赞美之情。

-组织英语角活动，让学生用英语讨论公园对城市环境和社会生活的影响。

4.利用多媒体资源进行拓展：

-利用网络视频资源，让学生观看不同国家公园的纪录片，感受公园的自然美景和人文历史。

-通过在线英语学习平台，提供与公园相关的英语听力材料，如公园导游讲解、游客访谈等。

5.结合当地特色，设计实践活动：

-如果学生所在地区有特色公园，可以组织学生进行实地调研，了解公园的历史、文化和生态保护情况。

-邀请公园管理人员或生态学家来校进行讲座，分享公园管理经验和生态保护知识。课后作业1.**写作练习**：

-作业描述：根据课文内容，写一篇短文，描述你理想中的公园，包括公园的位置、景观特点、活动设施等。

-作业示例：MyIdealPark

Myidealparkislocatednearaserenelakeintheheartofthecity.Itspansover100acresandoffersavarietyofactivitiesforvisitorsofallages.Theparkfeatureslushgreentrees,apicturesquelake,andwalkingtrailsthatwindthroughthenaturallandscape.Thereareplaygroundsforchildren,picnicareasforfamilies,andsportsfieldsforoutdoorenthusiasts.Intheevening,theparkcomesalivewithlanternsandalightshow,creatingamagicalatmosphere.

2.**角色扮演**：

-作业描述：假设你是一位旅游博主，正在为你的观众介绍课文中的某个公园。编写一段英语导游词，描述公园的主要景点和历史背景。

-作业示例：GuidedTourofCentralPark,NewYork

"WelcometoCentralPark,oneofthemosticonicparksinNewYorkCity.Establishedin1857,this843-acreparkhasbeenafavoritedestinationforlocalsandtouristsalike.Asyouwalkthroughthepark,you'llnoticethebeautifulBethesdaTerraceandFountain,thehistoricCentralParkZoo,andthesereneGreatLawn.Don'tmisstheStrawberryFields,aquietareadedicatedtothememoryofJohnLennon.CentralParkisaplacewhereyoucanenjoynature,relax,andevencatchaShakespeareintheParkperformance."

3.**词汇运用**：

-作业描述：从课文中挑选五个描述公园景点的词汇，用这些词汇写一段描述你最近参观的公园的短文。

-作业示例：AVisittotheBotanicalGardens

Lastweekend,IvisitedtheBotanicalGardens,asereneandbeautifulspotinourcity.Thegardenswerelushwithvibrantflowers,toweringtrees,andavarietyofplantsfromaroundtheworld.Theairwasfilledwiththesweetscentofbloomingrosesandthegentlerustlingofleaves.Imarveledatthetranquilityoftheplace,especiallytheJapaneseTeaGarden,whichwasaperfectblendofnatureandtraditionalarchitecture.

4.**信息匹配**：

-作业描述：阅读课文中的公园描述，然后根据描述匹配相应的公园图片或名称。

-作业示例：

-A.Aparkwithalargeartificiallakeandawateramusementpark.(1)

-B.AparkknownforitsJapanesecherryblossomfestival.(2)

-C.Aparkwithahistoricalcastleandascenicriver.(3)

-D.AparkthatisaUNESCOWorldHeritageSite.(4)

-E.Aparkwithalargeoutdoorconcertvenue.(5)

答案：

-A.(1)-AltonTowers

-B.(2)-WashingtonPark(Chicago)

-C.(3)-LakePark(Oslo)

-D.(4)-VersaillesPalace

-E.(5)-CentralPark(NewYork)

5.**批判性思考**：

-作业描述：阅读课文关于公园管理和保护的内容，写一篇短文，讨论公园管理的重要性以及如何保护公园的环境。

-作业示例：TheImportanceofParkManagementandEnvironmentalProtection

Parksarenotjustplacesforrecreation;theyarealsocrucialforenvironmentalconservationandcommunitywell-being.Effectiveparkmanagementensuresthatthesenaturalspacesarepreservedforfuturegenerations.Toprotectourparks,wemustimplementsustainablepractices,suchasreducingwaste,promotingrecycling,andeducatingvisitorsabouttheimportanceofpreservingnaturalhabitats.Additionally,communityinvolvementandsupportarevitalinmaintainingthebeautyandfunctionalityofourparks.教学反思今天的高中英语课，围绕Unit3FascinatingParks这个主题，我尝试通过多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。以下是我对这堂课的一些反思。

首先，我注意到课堂氛围的营造对学生的学习效果有着直接的影响。在导入环节，我使用了多媒体展示世界各地公园的图片，这一做法似乎起到了很好的效果，学生们对于这些美丽的景点表现出浓厚的兴趣。在接下来的课文阅读中，学生们似乎也更加投入，这让我感到欣慰。

然而，我也发现了一些问题。在词汇学习环节，我发现部分学生对一些专业词汇的理解不够深入，例如“breathtakingview”和“scenicspot”。为了解决这个问题，我可能需要在课前准备一些相关的词汇卡片，或者利用PPT中的动画效果来帮助学生更好地记忆和理解这些词汇。

在小组活动环节，我安排了学生分组讨论并介绍一个他们感兴趣的公园。这个活动旨在培养学生的合作能力和表达能力。虽然大部分小组能够顺利完成这个任务，但也有少数小组在讨论时显得有些混乱，没有很好地组织语言。这说明我在课前对小组讨论的指导可能还不够充分，需要我在这方面做得更好。

在课后作业的布置上，我尝试了多种题型，包括写作、角色扮演、词汇运用等。从学生的作业反馈来看，他们对这些作业的反应比较积极。不过，我也注意到一些学生对于写作练习的难度感到有些吃力，这可能是因为他们的英语基础不够扎实。因此，我需要考虑在今后的教学中加强对基础知识的巩固。

在教学手段的使用上，我尽量利用多媒体设备来丰富课堂内容。例如，在讲解公园的历史背景时，我播放了一些相关的视频资料，这让学生们更加直观地感受到了公园的魅力。但同时，我也意识到过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此在今后的教学中，我会更加注意平衡多媒体的使用。

最后，我认为这堂课的成功之处在于我鼓励了学生的自主学习。通过布置拓展阅读材料和课后作业，我希望能够激发学生对于公园文化的兴趣，并鼓励他们在课外进行进一步的探究。同时，我也意识到自己在课堂上的引导作用非常重要，需要我更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。板书设计1.课文主题：

①FascinatingParks

②Thebeautyandculturalsignificanceofvariousparksaroundtheworld

2.关键词汇：

①Scenicspot

②Breathtakingview

③Visit

④Uniquefeatures

⑤Culturalheritage

3.句型结构：

①Howdoyoulikethispark?

②Whatarethemostattractivespotsinthispark?

③Itisknownforits...

④Theparkoffersavarietyofactivities,including...

4.文化背景：

①Historicalcontextoffamousparks

②Culturalsignificanceofparksindifferentcountries

③Contributionsofparkstocommunitylife

5.学习目标：

①Enhancevocabularyandsentencestructurerelatedtoparks

②Developtheabilitytodescribeand