7健康看电视《眼睛的抗议书》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版五四制

7健康看电视《眼睛的抗议书》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《眼睛的抗议书》，涉及道德与法治四年级下册统编版五四制教材中的相关内容，主要包括看电视对眼睛的危害及如何保护视力等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将回顾已学过的关于健康用眼的知识，如正确坐姿、阅读姿势等，并将这些知识应用于实际生活中，提高保护视力的意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的健康意识、法治观念和审美能力。通过学习《眼睛的抗议书》，学生将增强对健康生活的认识，学会在日常生活中保护视力，形成良好的生活习惯；同时，培养学生遵守法律法规的意识，尊重知识产权；此外，通过阅读和欣赏，提高学生的审美鉴赏能力，激发他们对美的追求。学情分析四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，但对长期看电视对眼睛健康的危害可能认识不足。在知识层面，学生可能已经了解一些基本的用眼卫生知识，但对于如何科学合理地安排看电视时间、如何预防近视等具体问题，认识较为模糊。在能力方面，学生的阅读理解能力和批判性思维能力逐渐增强，但可能还缺乏将知识应用于实际生活的能力。

在素质方面，学生的自律意识正在形成，但自我管理能力仍有待提高，尤其在面对诱惑时，如长时间看电视，可能难以自我控制。行为习惯上，部分学生可能存在不良的用眼习惯，如躺着看书、在光线不足的环境中阅读等，这些习惯对视力保护极为不利。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学设计需注重引导学生正确认识看电视对视力的危害，并激发他们改变不良用眼习惯的意愿。其次，教学活动应注重实践操作，帮助学生将理论知识转化为实际行为，如制定合理的看电视时间表、学习正确的阅读姿势等。最后，教学过程中需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，以促进全体学生视力的健康发展。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、学生用书《道德与法治》四年级下册统编版五四制

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：视力保护相关的科普视频、图片资料、在线视力测试工具

-教学手段：互动式教学软件、实物教具（如视力表模型）、角色扮演道具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一组因长时间看电视而视力受损的图片，引发学生思考。

-提问：“同学们，你们知道长时间看电视对眼睛有什么危害吗？”

-引导学生回忆课本中关于保护视力的小知识，如正确的阅读姿势、适当的用眼休息等。

-总结导入：“今天，我们将一起学习《眼睛的抗议书》，了解眼睛是如何抗议的，以及我们应该如何保护我们的视力。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第1条：播放《眼睛的抗议书》视频，引导学生观看并思考视频中的问题。

-第2条：分析视频内容，教师提问：“视频中提到了哪些对眼睛有害的行为？我们应该如何改正？”

-第3条：结合课本知识，讲解看电视对眼睛的危害，如长时间看电视会导致近视、视力模糊等。

3.实践活动（用时15分钟）

-第1条：学生分组，每组设计一张海报，展示如何科学地看电视和保护视力。

-第2条：每组选派代表，在班上分享他们的海报设计，并解释设计理念。

-第3条：教师对学生的海报设计进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面：讨论如何安排看电视时间，避免长时间连续观看。

-第2方面：讨论如何改善看电视的环境，如调整亮度、距离等。

-第3方面：讨论如何培养良好的用眼习惯，如定时休息、做眼保健操等。

-举例回答：

-学生A：“我觉得我们可以制定一个看电视时间表，比如每天只能看1小时，并且每隔20分钟休息5分钟。”

-学生B：“我们可以选择在光线充足的地方看电视，这样可以减少对眼睛的伤害。”

-学生C：“我觉得我们应该养成做眼保健操的习惯，这样可以缓解眼睛疲劳。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调保护视力的重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些保护视力的方法？你们打算如何付诸实践？”

-学生分享自己的学习心得和行动计划。

-总结：“希望每位同学都能养成良好的用眼习惯，保护好我们的眼睛，享受清晰的世界。”

-强调本节课的重难点，如长时间看电视对视力的危害、科学合理安排看电视时间、养成良好的用眼习惯等。

总用时：45分钟知识点梳理1.眼睛的结构与功能

-角膜：眼睛最外层的透明组织，负责保护眼睛并折射光线。

-晶状体：位于虹膜和视网膜之间，负责调节焦距，使物体清晰成像。

-视网膜：眼睛后部的感光组织，包含感光细胞，将光信号转化为神经信号。

-视神经：将视网膜上的神经信号传输到大脑。

2.看电视对眼睛的危害

-长时间看电视可能导致视力疲劳，引起眼睛干涩、酸痛。

-看电视时距离过近或光线过暗，容易导致近视。

-看电视时姿势不正确，如躺着看电视，可能加重眼睛负担。

3.保护视力的方法

-20-20-20法则：每看20分钟电视，休息20秒，远眺20英尺（约6米）外的物体。

-保持适当的看电视距离：一般为电视屏幕对角线长度的3-4倍。

-调整室内光线：避免在光线过暗或过亮的环境中看电视。

-保持良好的坐姿：看电视时，背部挺直，双脚平放地面。

-定期进行眼部检查：及时发现视力问题，采取相应措施。

4.健康用眼习惯

-阅读时保持适当的距离和角度，避免在强光或弱光下阅读。

-避免长时间连续用眼，如长时间看书、使用电脑等。

-定时做眼保健操，缓解眼部疲劳。

-保持室内空气流通，减少眼部感染的风险。

5.视力保护法律法规

-《中华人民共和国未成年人保护法》规定，保护未成年人的视力健康。

-《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，生产者、销售者应当提供符合国家标准的产品，保障消费者的人身、财产安全。

-《中华人民共和国广告法》规定，禁止发布虚假广告，误导消费者。

6.视力保护宣传教育

-学校、家庭和社会应共同关注视力保护问题，开展宣传教育活动。

-通过多种渠道，如电视、广播、网络等，普及视力保护知识。

-定期举办视力保护讲座，提高公众的视力保护意识。

7.视力保护国际合作

-我国积极参与国际视力保护合作，共同应对全球视力问题。

-参与国际视力保护组织，分享经验，推动视力保护事业的发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况以及与同学的互动情况，评估学生的积极参与程度。

-学生对课堂内容的理解程度：通过提问和回答问题的方式，检查学生对《眼睛的抗议书》内容的理解，包括对看电视对眼睛危害的认识和对保护视力方法的掌握。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和协调。

-海报设计创意：评价学生设计的海报在创意、美观和实用性方面的表现。

-分享展示效果：观察学生在班上展示海报时的表达能力和自信程度。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，检验学生对视力保护相关知识的掌握程度，包括对危害的认识、保护方法的理解等。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境中，如设计合理的看电视时间表、提出改善看电视环境的建议等。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括对课堂内容的理解、参与度以及自己在小组讨论中的表现。

-学生互评：组织学生之间相互评价，促进同学间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、提问和回答问题的情况给予正面评价，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的海报设计、小组合作和展示效果进行评价，指出优点和需要改进的地方。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行评价，指出学生的强项和弱点，并提供相应的学习资源和建议。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生进行自我反思和相互学习，对学生的评价给予肯定和指导，帮助学生树立正确的自我认知和团队协作意识。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《眼睛的抗议书》，我觉得整体上效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频的方式，孩子们都很感兴趣，他们的注意力很快就集中起来了。但是，我发现有些孩子对于电视对眼睛的危害还是不太了解，所以我可能需要在今后的教学中，更加注重基础知识的教育，让孩子们从小就有保护视力的意识。

在讲授新课的过程中，我尝试了几个不同的教学方法。比如，我让同学们分小组讨论，然后每组选代表来分享他们的观点。我发现这种方法挺有效的，孩子们在讨论中不仅学到了知识，还锻炼了他们的表达能力和团队合作能力。不过，我也注意到，有些孩子不太敢于在课堂上发言，这可能是因为他们自信心不足，或者是对自己的表达能力没有信心。所以，我打算在今后的教学中，多给予他们一些鼓励和支持，帮助他们建立自信。

实践活动环节，我让学生们设计海报，这个活动挺有趣的，孩子们都挺投入。但是，我发现有些小组的海报设计得比较简单，可能是因为他们对保护视力的知识掌握得不够扎实。所以，我需要在今后的教学中，更加注重知识的传授，让孩子们有更多的素材可以用来设计海报。

在学生小组讨论的时候，我听到了很多有创意的想法，比如有孩子提出可以在电视上设置定时提醒，提醒大家休息眼睛。这让我很欣慰，孩子们真的学到了东西。但是，也有一些孩子对于如何合理安排看电视时间、如何改善看电视环境等问题，还是有些困惑。这说明我在教学过程中，可能需要更加细致地讲解这些知识点。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对于基础知识掌握不够扎实，有些孩子不太敢于在课堂上发言。针对这些问题，我打算在今后的教学中，采取以下改进措施：

-加强基础知识的教育，确保每个孩子都能掌握保护视力的基本知识。

-创造更多机会，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心。

-设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。板书设计①本文重点知识点：

-眼睛的结构与功能

-看电视对眼睛的危害

-保护视力的方法

-健康用眼习惯

-视力保护法律法规

②重点词句：

-角膜、晶状体、视网膜、视神经

-视力疲劳、近视、视力模糊

-20-20-20法则、看电视距离、室内光线

-坐姿、阅读姿势、眼保健操

-未成年人保护法、消费者权益保护法、广告法

③板书内容详细阐述：

①眼睛的结构与功能

-角膜：保护眼睛，折射光线

-晶状体：调节焦距，成像清晰

-视网膜：感光细胞，传输神经信号

-视神经：连接大脑，传递视觉信息

②看电视对眼睛的危害

-视力疲劳：眼睛干涩、酸痛

-近视：视力下降，需要佩戴眼镜

-视力模糊：无法清晰看到物体

③保护视力的方