2024-2025学年高中历史 第五单元 无产阶级革命家 探究活动课二 春天的故事（3）教学教学实录 新人教版选修4

2024-2025学年高中历史第五单元无产阶级革命家探究活动课二春天的故事（3）教学教学实录新人教版选修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024-2025学年高中历史第五单元“无产阶级革命家”探究活动课二“春天的故事（3）”教学，以新人教版选修4为教材。本节课以中国近现代史为背景，以无产阶级革命家的事迹为线索，引导学生深入了解中国共产党的成立过程，学习革命先烈为民族独立、人民解放所付出的巨大牺牲和努力。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生对革命历史的认识和理解，增强民族自豪感和爱国情怀。核心素养目标分析本节课旨在培养学生历史学科的核心素养，包括：1）通过学习无产阶级革命家的生平事迹，提升学生的历史解释能力；2）通过探究中国共产党成立的历史背景，培养学生的史料实证意识；3）通过分析革命先烈的精神品质，增强学生的家国情怀和社会责任感；4）通过小组合作探究活动，提高学生的团队合作和沟通能力。学情分析本节课面向的高中生，正处于青春期，对历史事件的兴趣和认识处于发展阶段。学生层次上，部分学生对近现代史有一定的了解，但深度不足；部分学生对无产阶级革命家的生平事迹较为陌生，缺乏系统认识。在知识方面，学生对中国共产党的成立背景、过程和意义有一定的了解，但缺乏对具体历史事件和人物的分析能力。在能力上，学生的历史思维能力和批判性思维能力有待提高，尤其是在分析历史事件背后的原因和影响时，往往缺乏深度和广度。

在素质方面，学生的家国情怀和社会责任感有待加强，对革命先烈的精神品质认识不足。在行为习惯上，部分学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度低的问题，这可能会影响他们对历史知识的吸收和理解。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的故事和案例，引导学生主动探究历史。其次，教学设计应注重培养学生的历史思维能力，通过分析历史事件，帮助学生形成正确的价值观和历史观。再次，教学活动应注重学生的参与和互动，通过小组合作等方式，提高学生的团队合作能力和沟通能力。最后，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、实物教具（如革命纪念品图片、革命歌曲光盘）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：中国近现代史相关纪录片、革命歌曲音频、历史图片和文献资料库。

4.教学手段：PPT课件、视频播放、小组讨论、角色扮演、板书等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对无产阶级革命家的事迹的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国共产党是如何成立的吗？有哪些无产阶级革命家在其中发挥了重要作用？”

展示一些关于无产阶级革命家的图片或视频片段，让学生初步感受他们的事迹和精神。

简短介绍无产阶级革命家的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.无产阶级革命家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解无产阶级革命家的基本概念、生平和贡献。

过程：

讲解无产阶级革命家的定义，包括他们的主要特征和作用。

详细介绍几位重要的无产阶级革命家的生平事迹，使用时间轴或人物卡片帮助学生理解。

3.无产阶级革命家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解无产阶级革命家的特性和重要性。

过程：

选择几位无产阶级革命家的典型案例进行分析，如毛泽东、周恩来、朱德等。

详细介绍每位案例的背景、事迹和贡献，让学生全面了解他们的革命精神和领导才能。

引导学生思考这些案例对中国共产党和中国革命的影响，以及他们如何影响了中国历史的进程。

小组讨论：让学生分组讨论无产阶级革命家的精神对当代青年的启示，并提出自己的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一位无产阶级革命家进行深入研究。

小组内讨论该革命家的生平、贡献和影响，以及他们对中国革命的意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对无产阶级革命家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括革命家的生平、贡献和影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调无产阶级革命家的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括无产阶级革命家的定义、生平、贡献和案例分析。

强调无产阶级革命家对中国革命和中国共产党的重要性，鼓励学生学习和传承他们的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于无产阶级革命家的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对历史学习的兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与无产阶级革命家相关的历史书籍、电影或纪录片，鼓励学生在课后进一步学习。

提出一些开放性问题，引导学生思考无产阶级革命家的事迹对当代社会的启示。

8.课堂总结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，巩固学生的知识。

过程：

教师总结本节课的重点内容，强调无产阶级革命家对中国革命和中国共产党的重要贡献。

鼓励学生在课后继续关注和学习中国近现代史，培养对国家历史的热爱和责任感。知识点梳理1.中国共产党的成立背景

-近代中国民族危机加深，社会矛盾激化。

-俄国十月革命胜利，马克思主义传入中国。

-无产阶级队伍壮大，工人运动兴起。

-中国共产党早期组织的建立和活动。

2.中国共产党的成立过程

-中共一大召开，标志着中国共产党的正式成立。

-中共二大提出民主革命纲领，明确了党的奋斗目标。

-中共三大确立国共合作的方针，推动国民大革命。

-中共四大提出无产阶级领导权问题和工农联盟问题。

3.无产阶级革命家的生平事迹

-毛泽东：中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

-周恩来：中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的重要领导人，杰出的外交家。

-朱德：中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一，军事家。

-陈独秀：中国共产党的主要创始人之一，新文化运动的领袖。

4.无产阶级革命家的贡献和影响

-推动中国革命走向胜利，实现民族独立和人民解放。

-建立中国共产党，为中国的政治发展奠定了基础。

-推动社会主义建设，实现国家的繁荣富强。

-丰富和发展了马克思主义，为世界共产主义运动作出贡献。

5.中国共产党的历史意义

-实现了中国革命的根本转变，为中国的现代化建设创造了条件。

-推动了社会主义事业的发展，为世界社会主义运动提供了宝贵经验。

-丰富了马克思主义理论，为人类社会发展提供了新的思路。

6.学习无产阶级革命家的精神

-爱国主义精神：无私奉献，为国家和民族的利益奋斗。

-革命精神：敢于斗争，敢于胜利，勇于创新。

-坚定信念：为实现共产主义理想而不懈努力。

-群众路线：全心全意为人民服务，密切联系群众。

7.历史教学与现实意义

-增强学生的历史责任感和使命感，激发爱国情怀。

-培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。

-传承红色基因，弘扬革命精神，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。板书设计①中国共产党的成立背景

-近代民族危机

-马克思主义传入

-无产阶级队伍壮大

-早期组织建立

②中国共产党的成立过程

-中共一大：成立标志

-中共二大：民主革命纲领

-中共三大：国共合作

-中共四大：领导权、工农联盟

③无产阶级革命家的生平事迹

-毛泽东：主要缔造者和领导人

-周恩来：重要领导人、外交家

-朱德：主要缔造者和领导人之一、军事家

-陈独秀：创始人之一、新文化运动领袖

④无产阶级革命家的贡献和影响

-革命胜利：民族独立、人民解放

-党的建设：政治发展基础

-社会主义建设：国家繁荣富强

-马克思主义发展：世界共产主义贡献

⑤中国共产党的历史意义

-革命转变：现代化建设条件

-社会主义发展：世界社会主义经验

-马克思主义丰富：人类社会发展思路

⑥学习无产阶级革命家的精神

-爱国主义：无私奉献、民族利益

-革命精神：斗争、胜利、创新

-坚定信念：共产主义理想

-群众路线：为人民服务、联系群众

⑦历史教学与现实意义

-历史责任感：使命、爱国情怀

-历史思维能力：批判性思维、分析能力

-红色基因传承：革命精神、红色基因

-中华民族伟大复兴：贡献力量作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生阅读课本中“无产阶级革命家”的相关内容，并完成课后练习题，以检验学生对知识点的掌握程度。

2.撰写小论文：选择一位无产阶级革命家，结合其生平事迹和对中国革命的影响，撰写一篇不少于500字的短文，要求学生运用历史分析的方法，展示自己的思考和研究成果。

3.小组合作项目：分组讨论“如何将无产阶级革命家的精神应用到我们的学习生活中”，每组准备一份不超过10页的报告，内容包括小组讨论结果、应用实例和建议。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师应在课后第一时间对学生的作业进行批改，确保学生在下一节课前收到反馈。

2.详细点评：对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，如对知识点的掌握程度、分析问题的能力、论文的写作水平等。

3.存在问题的具体反馈：

-知识点掌握不牢：针对基础知识部分，教师应提醒学生重新复习相关内容，并提供补充材料。

-分析能力不足：鼓励学生多阅读历史文献，提高分析历史事件的能力，教师可以提供一些分析框架和技巧。

-论文写作问题：针对论文写作，教师应指导学生如何选题、如何组织材料、如何进行逻辑论证，并提醒学生注意论文的格式规范